第五章 結論與建議
5.2 研究限制與後續研究發展
參考文獻
一、中文部分
1. 王筠(1981)。文字蒙求。臺北市：藝文印書館。
2. 王筠(1984)。說文釋例(樸學叢書第三集，楊家駱主編)，民 73 年三版，臺北市：
世界書局。
3. 王華沛(2008)。縱橫碼：縮短資訊中文化的落差。特教電子報，317。取自 http://192.192.59.11/eNews/eNewsView.aspx?Nid=317
4. 包龍驤(2004)。注音符號鍵盤輸入策略對國小資源班一年級學童注音符號補救教 學成效之研究。國立臺東大學教育研究所碩士論文，未出版，臺東市。
5. 行列科技(1993)。行列 30 輸入法全自學手冊。臺北市:行列科技。
6. 行政院研考會(2010)。九十九年數位落差調查報告。臺北：行政院研究發展考核 委員會。
7. 行政院研考會(2011)。100 年個人/家戶數位機會調查報告。臺北：行政院研究發 展考核委員會。
8. 朱邦復、沈紅蓮(2006)。第五代倉頡輸入法手冊。臺北縣:博碩。
9. 吳明隆(2007)。SPSS 操作與應用－問卷統計分析實務。臺北市：五南。
10. 吳宜貞、黃秀霜 (2004)。由中文造字原則探討學童認字發展。教育心理學報，
36(1)，1-12．(TSSCI) (NSC-86-2413-H-024-009)
11. 吳瑞屯、陳欣進(2000)。中文辨識與唸字作業中字音字義促發效果的比較分析。
中華心理學刊，42(1)，65-86。
12. 吳錦勳(2008)。全球小菁英拚中文。取自
http://www.businessweekly.com.tw/webarticle.php?id=29937&p=1 13. 李孝定(1986)。漢字的起源與演變論叢。臺北市：聯經。
14. 李青蓉(1998)。淺談空大網路面授-自學結合合作學習的新契機。隔空教育論叢，
10，169-188。
15. 杜學知(1981)。六書今議，民 70 年臺二版，臺北市：正中書局。
16. 邵瑞珍、皮連生(1993)。教育心理學。臺北市：五南。
17. 林本源(1999)。以漢語作為第二語言學習之識字教學—以本校雙語教學部為例。
華文世界，94，1-15。
18. 林季苗(2011)。漢語教學四大原則與法國經驗。華語文教學研究，8(2)，65 -79。
19. 林璟薰、林錦煌(2010)。國小高年級學生網路使用行為與學業成績表現之研究。
第五屆數位教學暨資訊實務研討會，669-688。
20. 林麗娟(2011)。台灣國際學生學習華語數位資源之使用分析。圖書與資訊學刊，
78，2-23．
21. 林寶山(1988)。教學原理。臺北市：五南。
22. 林寶貴、錡寶香(1999)。國小學童書寫語言測驗指導手冊。臺北市：國立臺灣師 範大學特殊教育學系。
23. Pollster 波仕特線上市調網(2011)。Pollster 波仕特線上市調：七成以上民眾使用 注音輸入法。取自
http://www.pollster.com.tw/Aboutlook/lookview_item.aspx?ms_sn=1476
24. 孟令珠(2002)。電腦化教學策略對中文輸入學習成效之影響探討。台灣師範大學 資訊教育研究所碩士論文，未出版，臺北市。
25. 孟世凱(1996)。中國文字發展史。臺北市：文津。
26. 紀懿真(2008)。不同電腦輸入法對中文字認知處理的影響。國立成功大學認知科 學研究所碩士論文，未出版，臺南市。
27. 段玉裁(1973)。段氏說文解字注。臺北市，百齡。
28. 范成偉(2007)。從活字檢索、中文打字機到中文電腦－技術與社會的交互纏繞。
科技博物，11(1-2)，69-86。
29. 施瓊斐(2002)。「漢語拼音輸入法」對於相關鍵盤之研究。私立大葉大學設計研 究所碩士班碩士論文，未出版，彰化。
30. 胡志偉、顏乃欣(1995)。中文字的心理歷程。載於曹進興主編，語言病理學第一 卷，49。臺北市：心理。
31. 胡樸安(1988)。中國文字學史臺十版。臺北市：臺灣商務印書館。
32. 高正峯(1992)。大易輸入法專輯。臺北市:松崗。
33. 高尚仁(1991)。兒童學習漢字的心理特點與教學。載於楊中芳、高尚仁主編，中
國人．中國心［發展與教學篇］。臺北市：遠流。
34. 高強華(1988)。技能領域的教學方法與策略。載於黃光雄(主編)，教學原理，
267-285。臺北市：師大書苑。
35. 徐富昌(2011)。臺灣大學中國文學系徐富昌個人教學專網。取自 http://club.ntu.edu.tw/~davidhsu/
36. 唐蘭(1970)。中國文字學。臺北市：樂天。
37. 翁嘉苓(2010)。高齡者參與學習動機和老化態度對參與行為影響之研究。國立臺 北大學金融與合作經營學系碩士班碩士論文，未出版，臺北。
38. 財團法人中華民國電腦技能基金會(2010)。中文輸入實力養成暨評量(2010 年 版)。臺北：碁峰。
39. 財 團 法 人 電 腦 技 能 基 金 會 (1997)。 「企業人力資源與電腦技能需求」調查報 告。取自 http://www.csf.org.tw/join/3000/3000.htm
40. 財 團 法 人 電 腦 技 能 基 金 會 (2012)。 TQC 認 證 介 紹 。 取 自 http://www.csf.org.tw/main/cred_03.asp
41. 教育部(1969)。高(初)級商業職業學校課程標準。臺北市：正中書局。
42. 教育部(1998)。商業職業學校課程標準暨設備標準。臺北市：教育部技職司。
43. 教育部(2001)。國民中小學九年一貫課程綱要。臺北市：作者。
44.
教育部國語推行委員會編纂(2007)。重編國語辭典修訂本網路版。取自
http://dict.revised.moe.edu.tw/index.html45. 教育部(2009a)。職業學校群科課程綱要暨設備基準－外語群。臺北市：作者。
46. 教育部(2009b)。職業學校群科課程綱要暨設備基準－商業與管理群。臺北市：
作者。
47. 教育部中部辦公室(2011)。100 年度在校生工業類丙級專案技能檢定學科測驗順 利完成。取自 http://www.edu.tw/news.aspx?news_sn=4463
48. 許正淳(2005)。我國成人參與研究所在職進修教育動機之研究。國立暨南國際大 學成人與繼續教育研究所碩士論文，南投縣。
49. 陳世倫(2010)。六書造字原理應用於設計教學之探討。視覺藝術論壇，5，52-71。
50. 陳志樺(2002)。成人技職繼續教育參與動機與障礙因素之相關研究(博士論文)。
取自臺灣博碩士論文系統。(系統編號 092NPUST677008)
51. 陳秀芬、洪儷瑜、陳慶順(2008)。國小一至三年級讀寫字困難學童基本字讀寫能 力之研究。臺東大學教育學報，19(2)，31-60。
52. 陳振宇(2009)。人腦與電腦-電腦輸入法的影響。科學發展月刊，435，67-68。
53. 陳茹玲、蘇宜芬(2010)。國小不同認字能力學童辨識中文字詞之字元複雜度效果 與詞長效果研究。教育心理學報，41(3)，579-604。
54. 陳銘村(2005)。成人網路學習者學習風格、自我調控與學習成效關係之研究(碩士 論文)。取自臺灣博碩士論文系統。(系統編號 093NKNU0142007)
55. 張心怡(2009)。注音輸入法與縱橫輸入法教學對國小資源班學生中文輸入學習成 效之比較研究。國立臺灣師範大學特殊教育學系碩士論文，未出版，臺北市。
56. 張春興(2007)。教育心理學：三化取向的理論與實踐(重修二版)。臺北市：東華。
57. 莊淳宇(2006)。文明產物對人類認知的影響─以不同之中文輸入法對漢字認知處 理的影響為例。國立中正大學心理學研究所碩士論文，未出版，嘉義縣。
58. 程友壽(1982)。中國文字學述要修訂三版。臺中市，書恆。
59. 曾士熊(1997)。中文輸入法概述。中央研究院計算中心通訊，13(8)，85-88。
60. 黃沛榮(2003)。漢字教學的理論與實踐。臺北市：樂學。
61. 黃秀霜(2001)。中文年級認字量表。臺北：心理。
62. 黃國清(2008)。數學學習成就之性別差異研究—以九年一貫課程七年級數學綱要 為例。中等教育，59(4)，40-56。
63. 黃啟賢(1999)。技職學校在校生丙級專業技能檢定辦理情況。教育部技職司。
64. 黃耀輝(1998a)。淺談中文字及其輸入、辨識之比較(上)。中央研究院計算中心通 訊，14(25)，233-234。
65. 黃耀輝(1998b)。淺談中文字及其輸入、辨識之比較(下)。中央研究院計算中心通 訊，14(26)，240-241。
66. 電腦教育發展協會北區認證中心(2012)。MOCC 簡介。取自 http://www.knjc.edu.tw/mocc/index.files/Page380.htm
67. 葉德明(1990)。漢字認知基礎—從心理語言學看漢字認知過程。臺北市：師大書 苑。
68. 楊坤堂(2004)。書寫語文學習障礙。臺北市：心理。
69. 董琨(1993)。漢字發展史話。臺北市：臺灣商務印書館。
70. 溫世頌(2009)。教育心理學(增訂三版)。臺北市：三民。
71. 廖瑞民(1993)。談理想的中文輸入法。第三波，126，61-65。
72. 劉重次(2002)。嘸蝦米輸入法。臺北市:行易。
73. 劉澤龍(2005)。我國高職資料處理科實施在校生技能檢定對教學計畫影響之研 究。國立彰化師範大學工業教育與技術學系工業教育教學碩士論文，彰化縣。
74. 蔣姿儀(1996)。國民小學學生電腦態度、電腦素養及其相關因素之研究。國立政 治大學教育研究所博士論文，臺北市。
75. 鄭如婷(2005)。傳統中文與台灣網路中文的比較研究。輔仁大學語言學研究所碩 士論文，未出版，新北市。
76. 鄭昭明、陳學志(1991)。漢字的簡化對文字讀寫的影響。華文世界，62，86-104。
77. 戴俊芬(1996)。倉頡中文輸入法與大易中文輸入法之比較。中山中文學刊，2，
211-243．
78. 戴建耘、林世良(1995)。中文輸入技能教學與競賽現況調查與芻議。商業職業教 育季刊，60，67-74。
79. 鐘長生(1995)。高職在校生技能檢定辦理情形及其影響之研究。技術及職業教育 研討會，一般技職及人文教育類Ⅱ，第十屆，187-194。
80. 鍾屏蘭(2011)。從語料庫的開發探討客語教材的編輯與出版。屏東教育大學學 報，36，347-370。
81. 謝龍卿(2004)。青少年網路使用與網路成癮現象之相關研究。臺中師院學報，
18(2)，19-44。
二、英文部分
1. Caplan, D. (1992), Language: Structure, Processing, and Disorders. Massachusetts, Cambridge: MIT Press.
2. Cronbach, L J. (1951), “Coefficient Alpha and the Internal Structure of Tests,”
Psychometrika, 16, 297-334.
3. Gleason, J. B. (1985), The Development of Language, Columbus, Ohio: Charles E.
Merrill.
4. Good, T. L., Brophy, J. (1995), Contemporary Educational Psychology, White Plains, N.Y. : Longman; Allyn and Bacon.
5. Guielford, J. P. (1965), Fundamental Statistics in Psychology and Education, 4th Edition, New York: McGraw-Hill.
6. Hawkins, R. (1997), Computer Literacy and Computer Use Among College Students:
Differences in Black and White, The Journal of Negro Education, 66(2), 147-158.
7. Hue,C- W.(2003), “Number of Characters a College Student Knows,” Journal of
Chinese Linguistics. 31, 300-339.
8. Karsten, K., Roth, R. M.(1998), “The Relationship of Computer Experience and Computer Self-efficacy to Performance in Introductory Computer Literacy Courses,”
Journal of Research on Computing in Education, 31(1), 14-24.
9. Li, C. L.., Haggard, S., Lin, M. M. (2007), “The Study of the Differrence between Gender and English Learning Achievement—A Case Study of Sixth-Graders in Pingtung County,” Journal of Meiho Institute of Technology, 26(2),197-218.
10. Mayer, R. E. (1987), Educational Psychology：A Cognitive Approach. Boston: Little, Brown.
11. Morgan, R. B. and W. J. Casper, (2000), “Examining the factor structure of participant reactions to training：A multidimensional approach,” Human Resource Development
Quarterly, 11(3), 301-317.
12. Myklebust, H. R. (1964), The Psychology of Deafness: Sensory Deprivation, Learning,
and Adjustment. New York: Grune & Stratton.
13. Nunnally, J. C. (1978), Psychometric Theory, New York：McGraw-Hill Inc.
14. Pawar, B. S., & Sharda, R. (1997), “Obtaining Business Intelligence on the Internet.”
Long Range Planning, 30(1), 110-121.
15. Reid, J. M. (1995), Learning Styles in the ESL/EFL Classroom. New York：Heinle &
Heinle.
16. Ross, J. A. (1996), “Computer Communication Skills and Participation in a Computer-Mediated Conferencing Course,” The ANNUAL Conference of the American
Educational Research Association, New York.
17. Shen, H. H. (2010), “Imagery and Verbal Coding Approaches in Chinese Vocabulary Instruction,” Language Teaching Research, 14(4), 485-499.
18. Smith, C. R. (1991), Learning Disabilities: The Interaction of Learn, Task, and Setting.
Boston: Allyn and Bacon.
19. Tan, L. H., Spinks, J. A., Eden, G. F., Perfetti, C. A., & Siok, W. T. (2005). “Reading depends on writing, in Chinese,” Proceedings of the National Academy of Sciences, 102(24), 8781-8785.
20. Wikipedia (2011), Input Method, Retrieved from http://en.wikipedia.org/wiki/
Input_Method
附錄一:正式調查問卷
敬啟者 鈞鑒：
這是一份關於「不同輸入法的使用習慣對書寫表現的影響」的碩士論文問卷，目 的在瞭解電腦使用者使用不同的字音或字形輸入法對於書寫表現的影響，以做為輸入 法教學與學習的參考。
本問卷採不記名方式填寫，所有資料皆會保密，問卷結果僅做為學術論文研究分 析之用，敬請放心作答。您所填寫的內容，將做為本研究重要的依據。在此謹致上最 高的謝意。
敬祝 平安喜樂
中華大學資訊管理研究所 指導教授 應鳴雄 博士 研 究 生 吳順暖 敬 一、書寫表現
1. 這是培養 ㄇㄧㄣˇ。
2. 新手總是缺 ㄈㄚˊ經驗。
3. 真希望這件事情不會是 ㄊㄢˊ花一現。
4. 請大家按照樂 ㄆㄨˇ演奏。
5. 老闆決定要 ㄍㄨˋ用你。
6. 他的個性很強 ㄏㄢˋ。
7. 那件事的失敗原因是人謀不 ㄗㄤ。 8. 運籌帷 ㄨㄛˋ可用來形容諸葛亮。
9. ㄐㄧㄥˇ方正展開大規模的搜索行動。
10. 我非常 ㄧㄤˇ慕你。
11. 划 ㄌㄨㄥˊ舟是端午節的民俗活動。
《填答說明》：
在下列的問題中，請您依照句子的意思，在 寫出適當的繁體中文字。本研究 純粹只是要瞭解您對下列中文字的熟悉度，所以，如果您現在突然忘記怎麼寫，
或是思考 10 秒後仍無法想起，請您直接在 畫 × 即可，不需要去尋求協助(例 如：查字典、詢問他人)，感謝您的合作。
12. 孟姜女哭倒 ㄨㄢˋ里長城。
13. 這棵蘋果樹結實 ㄌㄟˊ ㄌㄟˊ 。(這兩個字是一樣的，可只寫一個。) 14. 湖面上有水 ㄇ一ㄣˇ。
15. 有人會用花朵來點 ㄓㄨㄟˋ家中環境。
16. 這條路旁開了很多 ㄑㄧㄢ牛花。
17. 荀子認為 ㄑㄧㄤˊ本節用很重要。
18. 古代人將 ㄏㄨㄟˋ星稱為掃帚星。
19. 巡 ㄧˋ飛彈是一種武器。
20. 鍾 ㄎㄨㄟˊ是捉鬼大師。
21. 他的命運很乖 ㄔㄨㄢˇ。
22. 小華抱著破 ㄈㄨˇ沉舟的決心去告白。
23. 我們是 ㄏㄨㄢˋ難與共的好朋友。
24. 他的聲音非常高 ㄎㄤˋ嘹亮。
二、中文輸入法使用習慣
1.請問您在使用電腦鍵盤時，最常使用哪一類型的中文輸入法？
□ 嘸蝦米 □ 倉頡 □ 大易 □ 行列 □ 微軟新注音
□ 中文(繁體)注音 □ 自然輸入法 □其他 2.請問您使用第 1 題所勾選的中文輸入法至今大約幾年？
□不到 1 年 □1~5 年 □6~10 年 □11~15 年 □16 年以上
《填答說明》：
請您根據本身實際情況，在適當的□內勾選適當的答案。請您每一題都要填答，
而且只能勾選一項，謝謝您的合作！