第六章 結論
6.2 研究限制與省思
本文當初的研究目標為希望能夠做出具有全面性的「給」與給字句的研究，
但是自身為以日語為母語的漢語學習者，掌握好每個「給」與給字句的用法、特 徵及功能實在相當困難，且受限於時間和篇幅，故只針對規範、使用頻率高、日 籍漢語學習者時常犯錯的幾項用法進行討論與分析。至於表被動義（passive）、
致使義（causative）、命令（command）的「給」的用法、「給」的歷時性研究、「給」
的詞性問題等皆不在本文範圍內，希望日後能有全面性的研究作品。
此外，由於歷史因素，兩岸分隔已歷經半個世紀以上時間，在語言上也逐漸 產生差異。「給」字的使用也不例外，在生活中經常聽到只在台灣地區才使用的 給字句，例如：「他給我打。」、「少來，還給我裝死。」等等。正是因為如此，
本文所收集的語料來源限於以台灣地區的近、現代作家的作品，導致在使用區域 上和文體上有所局限，且作家的寫作風格亦可能影響分析結果。
另外，「給」和給字句在實際生活中使用頻率很高，若能在加入口語語料，
進行會話分析，應該能夠使研究更具全面性，也更貼近真實。再來，因時間因素，
未能以問卷調查方式，量化學習者的偏誤並未能將研究結果落實到實際教學中，
皆為本文的限制。期待以本文為基礎，做為後續研究的參考，使得研究更為完善。
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