研究參與者與場域

一、 研究參與者的選取

質性研究所選取的研究參與者，必須是能提供「深度」和「廣度」資料為標 準，而非量化研究中，以能代表人口並推論到人口母群體的樣本為抽樣原則（胡

幼慧、姚美華，1996）。所以本研究之研究參與者依研究目的，採立意取樣

（purposive sampling）的方式，選取能提供「豐富資料」之三位研究參與者。本 研究希冀研究資料能呈現其豐富度，並考量研究參與者，因來自不同文化背景的 差異，所產生的生活適應狀況及學習經驗也會有所不同，因此，在研究參與者挑 選上，包含不同國家、年齡及特別因素（轉系）之幼兒教育學系國際學生為本研 究之研究參與者。另外，希冀本研究能進一步從教師的角度了解研究參與者學習 狀況及課堂表現情形，因此本研究同時訪談四位幼兒教育學系的任課教師與一位 負責國際學生相關行政業務老師及三名研究參與者的同學，透過訪談幼兒教育系 的老師及班上同學，更可從不同角度來檢視國際學生的學習情況，以了解國際學 生真實的適應全貌。

二、 研究場域

本研究場域是一所位於臺灣中部都市市中心的國立大學，學校創校至今已有 一百多年的歷史，原是間師資體系培訓的學校，但近年來因為臺灣教育趨勢的轉 變，產業結構的變動，更受到少子化的影響，學校也在近幾年轉型為一間「師資 培育」及「專門人才培育」雙軌發展的新型態大學。目前研究場域設置四個學院，

共 18 系，學校總學生數約為 4700 多名。近年來配合教育部政策，學校積極招收 國際學生就讀。因此研究場域學校成立國際事務暨研究發展處之下，另外設置國 際事務組以負責招收國際學生相關事宜，其組織編制有組長一名，承辦業務人員 六名，其中一名承辦人員身兼國際學生輔導老師。國際學生初到這人生地不熟的 環境，因文化和生活習慣、學習狀況等方面之差異，國研處國際事務組就是擔任 照顧這群國際學生的單位，以協助他們適應其學習環境並完成學業。

本研究場域更積極參與由香港教育評議會主辦，我國海外聯招會協辦的

「2010 年香港區臺灣高等教育展」，於 2010 年 11 月 13 至 15 日上午九時至下 午五時展出，此次舉辦香港區臺灣高等教育展目的，是為說明目前香港中學和大 學的學制自 2009 年起改制與世界各國學制接軌，並與我國學制一致。香港中學

生入大學升學率僅有 18%，目前臺灣學歷已獲世界承認，除學費便宜、生活習慣 相近、語言文化相通、高教品質優良及國際接軌暢通等因素，臺灣招收國際學生 政策，更增加香港學生進入大學的機會，此次參展除向家長及學生宣導本研究場 域之願景、各系所特色及校方對國際學生之重視外，並針對在學之港澳學生所就 讀系所予以推薦介紹，目的是為了能吸引與鼓勵更多更優秀的海外華裔青年來臺 升學。

除了參與海外聯招會所舉辦的招生說明會議，本研究場域更在 2007 年 2 月 1 日設置華語文中心。2009 年 8 月 1 日增聘華語文中心主任，兩年多來不斷推行 華語文教育相關事務，期間已招收來自日本、韓國、加拿大、蒙古、德國、南非 等國家之外籍人士至本研究場域短期學習華語文課程；暑假期間另外招收外籍小 朋友來臺參加華語夏令營。此外，本研究場域對於國內華語文教學師資之培訓也 不遺餘力，自 2007 年起至今已培育出約四百位華語師資，實際推動華語文教育 業務之成效顯著。本研究場域於 2010 年 9 月 10 日獲教育部審核通過招收外國人 士來臺研習華語，並將本研究場域之華語文中心資料函報本國外交部領事事務局 及內政部入出國及移民署，以利本研究場域華語文中心協助外籍生辦理來臺簽證 事宜。

本研究場域所設之幼兒教育學系成立於 1992 年，以培養學齡前幼教師資、

提供幼教現場教師在職進修、提昇幼教品質為主要目標。在 2003 年更設置幼兒 教育研究所碩士班，以招收有志從事幼教相關研究之青年學者。幼兒教育學系目 前有 11 名專任師資及一位職員。幼兒教育學系共有一到四年級，每年級各一班，

一班約有 45-50 名學生，目前幼教系每年級均有國際學生就讀。

而「朝氣蓬勃、團結合作」是幼兒教育學系的特色，「理論與實務並重」是 幼兒教育學系教學強調的重點；因此，幼教系師生間互動頻繁，感情融洽，遇有 舉辦各類活動時，均能同心協力，全力以赴。每年幼教系的特色活動有：說故事 比賽、啦啦隊比賽、荳荳劇場公演，頗受各界好評。從活動中，同學體驗許多具

體的、創意的實作經驗，使他們日後的教學服務更能發揮所學。幼教系更鼓勵同 學參加各項檢定考試，例如說故事、琴法及板書等，每學期並舉辦各項競賽，如：

說故事比賽、教具製作比賽等，加強學生各項技能。

幼兒教育理論之探討與實踐是幼教系課程規劃的重點，課程分為四大類群：

普通課程、通識課程、教育專業課程和幼教專門課程。為培養學生的教學實務能 力，除教學理論的論述外，同時強調幼教現場之實務經驗，參觀、訪問、實習操 作及實習等亦為重要的教學方式。此外，幼教系學生還可依據個人興趣和需要，

選修輔系、雙主修，或加修幼教、國小及特教學程、增能學程等，以增加個人專 長。