綜合討論

本節將前三節真真、善善、美美的求學生活適應的故事作為一個綜合討論，

研究者將本研究依兩個層面來討論：國際學生來臺就讀幼兒教育學系的動機、來 臺求學生活適應所遭遇的問題及因應方式來探討。

一、來臺求學就讀幼教系的因素

近年來，全球掀起一股學習華語的熱潮，許多國際學生為了學習華文而出國 唸書。韓光俐（2009）研究指出，吸引國際學生來臺求學有以下五項因素：（一）

完美的中文學習環境；（二）繁體中文字的優勢；（三）提供留學獎學金；（四）

臺灣華語師的推薦；（五）合適的政治、經濟、社會與教育環境。

龐大的留學費用是國際學生遲遲不敢出國唸書的主要因素，而臺灣為了招收 更多國際學生前往就讀，並祭出許多獎學金福利，例如：臺灣獎學金、優秀僑生 獎學金、輔助大專院校及其附設國語文教學機構設置外國學生獎學金、華語文獎 學金、國際合作基金會獎學金、中央研究國際研究生獎學金等等。提供擁有留學 夢但無經濟支持的國際學生來臺求學，一圓留學夢。而在世界各地教授華文的臺 灣教師，藉由教學機會，宣揚臺灣，介紹臺灣的教學環境，讓當地學生得以了解 臺灣學習環境的真實情況，尤其在東南亞國家，許多來自東南亞國家的國際學生 都是受到當地的華語教師的推薦與鼓勵來到臺灣求學。留學國家的政治及經濟發 展也是國際學生選擇留學國家的重要考量因素之一，而臺灣民主自由的政治環境 及穩定的經濟環境，使得許多國際學生能安心前來就讀。

本研究的研究參與者共為三位國際學生，兩位來自馬來西亞，一位則是來自 澳門。三位學生在臺灣求學都有超過三年的時間。學者吳富玉（2008）研究發現 學費價格，是國際學生選擇留學國家的一項指標，像是美加國家的學費是最昂貴 的，其次為歐盟國家、日本、新加坡、中國……等，臺灣則是學費價格最便宜的 留學國家。本研究參與者真真會選擇來臺就讀幼教系的因素之一即為臺灣的學費

算是亞洲地區收費較便宜的，而且就讀學校提供免學費、免住宿費的待遇，於是 吸引她前來就讀。學者蔣美華（2003）研究也指出國際學生會到臺灣求學的主要 動機為受到重要他人影響，這些重要他人包括：曾經留臺返鄉任教的老師校長，

或是正在臺灣唸書的學長姊，及曾經在臺灣接受過大學教育的親朋好友，及受到 認同中華文化的長輩鼓勵，這些人有一共通點，就是都曾在臺灣接受過教育，也 認同臺灣教育的方式，進而推薦他人前來臺灣求學。

本研究的三位研究參與者都受到他人推薦因素影響，決定到臺灣求學，開拓 自己的新視野。真真是因為馬來西亞留臺同學會總會的主任推薦，而到本研究場 域就讀。善善則是因為從事幼教工作，接觸到職場其他同事的推薦而前往來臺學 習幼兒教育的專業知識。美美會到臺灣求學，其最主要因素之一是因為許多朋友 介紹臺灣的學習環境很適合澳門人來學習，食物上面也是可以接受的，於是推薦 美美到臺灣求學。

留學國所使用的語言，也是國際學生考量來就讀的因素之一。根據Jou和 Fukada（1996）針對臺灣和中國大陸留日學生所做的跨文化適應研究發現，若留 日學生的日語熟練度較佳或待在日本的時間越長，其適應能力越好。Poyrazali

（2004）的研究也提到，外國學生到美國求學，若其英文熟練度越佳，則融入適 應美國文化的速度是越快的。本研究的真真、善善及美美，也都因為本身在母國 都會使用華文來交談，而臺灣的慣用語言也是華文，這也是本研究三位參與者選 擇來臺灣求學的主要原因之一。

二、國際學生來臺求學生活適應的問題及因應方式

本研究發現來臺就讀幼教系的國際學生所遭遇的問題，因每個人文化差異及 人格特質不同，各自產生不同的適應問題，根據前三節研究發現，將三位研究參 與者來臺灣所遭遇的適應問題歸納為四個層面：（一）經濟；（二）人際互動；

（三）感情；（四） 生活適應，以下將本研究參與者所遭遇的適應問題做說明。

（一）經濟層面上

國際學生在臺求學生活適應的問題，就以往文獻，學者黃璉華、羅漢強

（1996）、蔣美華（2003）、韓光俐（2009）、黃文燊（2009）、楊鳳蓮（2011）

都有提到的首要問題為經濟因素。經濟問題是許多國際學生在外地求學最直接需 要面對的問題，同時也是影響國際學生適應求學國的關鍵因素。有了穩定的經 濟，才能讓學習無後顧之憂，相反的，若是求學過程中，必須擔心經濟狀況，勢 必會造成心理上的負擔，蔣美華（2003）研究提到，國際學生如果不利用課後打 工，經濟來源可能不足，導致無法在求學國繼續生存，但花太多時間在打工上，

也會影響到課業，在面臨想讀書，可是經濟又有問題的兩難之下，如何取捨，也 讓國際學生內心感到矛盾。韓光俐（2009）研究探討到，國際學生到臺求學，大 多數都有獎助學金或是家人的經濟支持著，但對於來自東南亞國家及家庭經濟狀 況不佳的國際學生而言，生活費就得仰賴自己打工來賺取。導致許多國際學生必 須讀書為主，打工為輔。但也有少數的國際學生本末倒置，以打工為主，放棄學 業，甚至抱持著僥倖的態度，若學分被當，更可多停留在臺灣幾年，多賺取一點 錢的狀況產生。

本研參與者真真，在臺求學所遭遇到的適應困難也是經濟問題。真真在大一 時期，因為經濟壓力，導致無法專心在課業上，並隨時擔心錢不夠用，隨時要面 臨休學的困境，不過真真在大一的寒假回到馬來西亞辦理學費貸款，再加上真真 積極尋找能紓緩自己經濟的資源及管道，並在學校各行政處室打工，目前經濟上 的壓力沒有剛到臺灣時的大。

（二）人際互動層面上

蔣美華（2003）研究提到，國際學生因為生長環境背景不同，再加上語言理 解力不夠，因文化差異所形成的價值觀都會影響人與人之間的溝通及互動，國際 學生在溝通上的障礙是存在的，障礙不是說話的腔調奇特怪異，而是在語言的表 達及理解上，導致傳遞訊息間的錯誤。Young ＆ Gudykunst（1988）提及到構

成文化衝擊的其中因素之一即為：價值觀衝突。真真積極參與僑外生聯誼會，並 擔任此社團的領導人，參與此社團的社員，都是來自世界各地的國際學生，因為 來自國家的背景不同，在對事情處理的認知及對華文理解上的差異，以至於真真 在處理社團活動，常因為大家的認知、華文理解上不同，而有許多問題產生，另 一方面，社團指導老師對真真抱著高度的期望，盼望真真能把社團的活動給整個 帶動起來，讓這個僑外生聯誼會更像一個社團，但真真與社團老師在溝通上及共 事上，也產生了認知上的不同，而有誤會摩擦產生，社團指導老師更會在其他社 團幹部前數落真真的不是，也導致某些社團幹部對真真的領導產生質疑，真真在 這關係複雜的社團裡，感到相當失落，正因為國際學生彼此的文化背景不相同，

而造成價值觀衝突。

真真面對這項價值觀不同的文化衝擊，除了跟先生傾訴之外，也會跟一樣身 為社團領導人的同學來分享，並討論解決的方式。而社團的人際互動問題，隨著 真真卸下領導人的職務，也相繼結束。

李佩怡（1996）臺灣大學生失落感研究中，發現愛情關係的結束，是影響大 學生最久的事件。Young ＆ Gudykunst（1988）探討到負面生活事件的發生，

也會影響到適應的情況，這也是造成文化衝擊的因素之一。善善由於失戀這件負 面的生活事件發生，導致相當失落，對任何事物更起不了勁，也因此被班上同學 閒言閒語說善善是到臺灣遊玩的，而不是來求學的；善善遭遇到學業上的困難請 求學姊的幫助，也被班上同學指責是請學姊幫忙做作業，面對這樣的文化衝擊，

善善透過禱告並用正向思考的方式，來因應這一切輿論風波，更隨著時間的遞 移，日久見人心，班上同學也都知道善善不是這樣的人。

（三）感情層面上

韓光俐（2009）研究發現，國際學生若有自己的宗教信仰，平時就會主動將 信仰的教義融入在自己的生活情境中，主動幫助他人，時時替別人著想，宗教帶 給他們是精神上的支持，當遭遇困難及挑戰，他們選擇禱告，藉由禱告的力量來

獲得心靈上的慰藉與滿足，更是支持他們積極面對問題，解決問題，成功適應的 重要因素。本研究參與者善善在臺灣求學期間，因為失戀，加上當時身邊沒有親 朋好友可以安慰，又不能回家，導致善善對凡事都起不了勁，這段時期，是善善 到臺灣求學最低潮黑暗的時期，但藉由著興趣--勾針來轉移調適失戀，善善找自 己喜歡做的事情來遺忘不愉快的心情；善善更求助宗教的力量，透過禱告的力量 來放鬆自己，並調適心情，善善也告訴自己，這一切都是上帝最美意的安排來面 對在臺灣所遭遇的種種困難。而善善更藉由宗教的真諦，隨時幫助身邊所需要的 人，像是班上得到癌症的愛愛同學，其一切照料與協助，都是善善發自內心，真 誠主動的幫忙。而班上同學及幼教系師長，更能感受到善善那無私奉獻的精神。

（四）生活適應上

本研究發現到善善與美美均有生活適應上的問題產生，善善是因為懷念家鄉

本研究發現到善善與美美均有生活適應上的問題產生，善善是因為懷念家鄉