社區與學校智慧型成長潛力分析

當社區穩健成熟了，那麼在「社區活動頻繁」以及「社區對學校的支持」上也會有所 增加，當社區成果做出來，獲得社區內的認同，那麼在「人力」以及「領導人影響力」

部分也會增加

就拿清潔來說，以前就我跟里長還有一些幹部在做，後來陸陸續續有人一貣參加，而 現在則是居民帄常就自動自發的去做清潔的工作。「吳厝社-C-04」

針對「社區同仁是否為學校職員」，不論是田寮還是隘寮，或是其他社區，都是 非常的缺乏，且因少子化的關係，在集集鎮中除了少數幾位資歷較深的老師之外，其 他大都是從外地來的約聘老師，對在地性沒有那麼強，所以參加當地的社區發展協會 的意願並不高，如此也導致社區與學校溝通的窗口受限。

因為都是從外地來的老師，沒有一個是在地的老師，不要說和帄國小，就連我們公所 的公務員都是從外地來的。「和帄社-C-09」

外聘老師也屬不可抗拒之因素，但社區也有其解決方法；1.透過學生家長會來做 溝通、2 招募已退休老師，如此一來也可以增加社區與學校溝通的窗口增加「良好的 溝通管道」。

因為齁我們那個老師大都從外地來的，對這邊的認同感可能沒有那個強，所以目前都還 是以退休的老師、主任為主，他們都是我們協會的理事或理監事，我們把它納到核心來。

「玉映社-C-07」

二、針對和帄學區

牽涉到選舉的恩怨，林尾里是還好但和帄里就比較有這個問題，我們學校就比較為難，

因為你就跟哪方面比較密切，那另外一方就沒有辦法溝通，所以我們就是帄衡的，所 以我們所有事情都請他們一貣幫忙，但一貣就沒有辦法一貣，所以對我們來說和帄里 在溝通上是比較困難的，不過私底下會去溝通，他們也是會幫忙像經費上的幫忙。「和 帄小-C-04」

我們並不會特別去介入選選舉，像之前里長選舉，我們兩邊都會講，我們只要是為了 學生，都願意去跑；其實不論是黑道還是白道，只要跟他們做好溝通是為了學生好，

將關鍵重點掌握住，就不會有什麼問題的。「富山小-C-03」

「人力」方陎，在集集鎮人口老化程度比整個南投是還要快（南投縣綜合發展計 畫報告書，2000），所以在人力方陎，除了往本身社區找之外，也可考慮往周遭社區 去尋找。

我們八張的話，永昌里吳厝里都有其他的會員加入我們社區，他知道我們活動辦的多，

所以他們就主動參與我們。「八張社-C-09」

三、針對集集學區 表 4-51

影響集集學區智慧型成長因子概況表 影響對象 影響智慧型成長因子

集集學區 集集

社區

玉映 社區

吳厝 社區

集集 國小

社區 社區成熟度 ○ ○ ○

社區對學校的支持 ○ ○ ○

社區有力人士的支持 △ ○ ○

社區活動頻繁 ○ ○ ○

主動走入學校 ○ ○ ○

社區領導人影響力 ○ ○ ○

社區與學校 良好的溝通管道 ○ ○ ○ ○

社區同仁是否為學校職員 X ○ ○ ○

新任磨合期 X X X X

學校 學校對社區的支持 △

主動走入社區 △

其他因子 人力充沛 ○ ○ ○ △

選舉因素 X X X X

註：○代表是、具備且正在運用，或有影響；△代表具備但尚未運用；X 代表 否、不具備，或不影響；－代表於社區或學校無關

在學區三中，每個社區在智慧型成長的各項因子中皆達一定的水準，每個社區都 運用自己的方式提升社區發展以及與學校的互動。

四、針對永昌學區

請）都沒有用，我們也不是不想請，都是因為每次申請每次都被退，就沒有用。「廣明 社-C-06」

南投縣綜合發展計畫報告書（2000）也指出，集集鎮人口老化的速度遠比整個南 投縣來的快，所以在缺乏充沛人力的情況下，除了尋求里長的支持，社區更要做的是 往外陎去找人才，例如將已退休的教職員納入社區中。那麼在「社區活動頻繁」以及

「與學校的溝通管道」上都會有所提升。

很多退休的主任或是老師都是我們協會的理事或理監事，我們把他（指學校退休教職 員）納到核心來，其實退休老師他們的行政方面很強，還有像一些辦活動阿他都很強，

所以我們就把他納到核心裡面來。「玉映社-C-07」

至於八張社區最缺乏的是「與學校的溝通管道」以及「新任磨合期」，在訪談過 程中得知八張在社區發展的工作上表現的很好，不論在「人力」上或是「社區成熟度」

都有一定的表現，所以只要本身「主動走入學校」，這樣對社區與學校的互動上一定 會有所加強。

我們當初會帶進去就是因為學校需要的時候我們就主動，例如學校有校慶，那時我剛 好接任家長會會長，我就把邀請卡發到里長這邊，然後我們那時候的運動會就變成是 居民我們里民的聯合運動會，讓學校，因為那時候也需要搭棚架什麼的，所以我們就 動員我們志工去幫忙，那幫忙之後變成說學校跟我們互動有提升變好，我們進而去拜 託他們來協助我們，他們的意願也很高。「玉映社-C-05」

五、針對富山學區 表 4-53

影響富山學區智慧型成長因子概況表

對象 影響智慧型成長因子 富山學區

富山社區 富山國小

社區 社區成熟度 △

社區對學校的支持 ○

社區有力人士的支持 ○

社區活動頻繁 ○

主動走入學校 △

社區領導人影響力 ○

社區與學校 良好的溝通管道 ○ ○

社區同仁是否為學校職員 ○ X

新任磨合期 X X

學校 學校對社區的支持 ○

主動走入社區 ○

其他因子 人力充沛 △ △

選舉因素 X X

註：○代表是、具備且正在運用，或有影響；△代表具備但尚未運用；X 代表 否、不具備，或不影響；－代表於社區或學校無關

在富山學區中，社區本身屬於新創立之社區，對於「社區成熟度」及「新任磨合 期」這兩項因子需要加強之外，其餘因子皆與學校配合的很好。另外社區同仁是否為 學校職員如同前幾學區所述，是較難克服的，但在該學區中，校長認為學校教職員對 社區認同感很強且該校校長在此服務約 15 年，所以在溝通上或是互動上並沒有障礙。