第三章 研究方法
4.1 國中生對男女生圖像的喜歡程度
4.1.4 立體度與頭身比對喜歡程度的主要效果與事後檢定
表 4-1-5 顯示「立體度×頭身比」顯著交互作用，亦有各自有顯著的主要效 果，其交互作用的分析詳細分析比較於表 4-1-6、表 4-1-7，以分別獲得立體度 與頭身比的整體影響力之概況。
表4-1-6 「頭身比」在圖像喜歡程度之主要效果分析摘要表
變異數來源 df MS F p
參與者內(立體度平面填色下與 5 種頭身比)
頭身比 4 3962.254 334.672 .000
誤差(頭身比) 1596 11.839
參與者內(立體度立體切面下與 5 種頭身比)
頭身比 4 4978.873 467.403 .000
誤差(頭身比) 1596 10.652
參與者內(立體度素描寫實下與 5 種頭身比)
頭身比 4 3906.691 381.966 .000
誤差(頭身比) 1596 10.228
註：*p ＜ .05，**p ＜ .01，***p ＜ .001
只有在人物圖像 5 頭身時，立體度沒有造成顯著的偏好差異，其於各頭身 立體度皆造成顯著差異，（見表 4-1-7）。
表4-1-7 「立體度」在圖像喜歡程度之主要效果分析摘要表
變異數來源 df MS F p
參與者內(3 頭身與立體度)
立體度 2 36.006 8.663 .000
誤差(立體度) 798 4.156
參與者內(5 頭身與立體度)
立體度 2 6.451 1.143 .319
誤差(立體度) 798 5.644
參與者內(7 頭身與立體度)
立體度 2 128.023 23.594 .000
誤差(立體度) 798 5.426
參與者內(9 頭身與立體度)
立體度 2 212.086 38.217 .000
誤差(立體度) 798 5.549
參與者內(11 頭身與立體度)
立體度 2 72.491 11.001 .000
誤差(立體度) 798 6.589
註：*p ＜ .05，**p ＜ .01，***p ＜ .001
在表 4-1-5「圖像」、「頭身比」、「立體度」在喜歡程度之三因子變異數 分析之摘要表中已經知道立體度與頭身比分別有顯著的主要效果，因此進行對 於女生圖像與男生圖像頭身比之事後比較，以得知是哪兩種頭身比有顯著差異
（見表 4-1-8，表 4-1-9），結果顯示，男女圖像頭身比間皆有顯著差異（詳見 附表 2-1，附表 2-2）。
表4-1-8 女生圖像五種頭身比喜歡程度比較
3 頭身 5 頭身 7 頭身 9 頭身 11 頭身 3 頭身
p
= 0.001**p
= 0.001**p
= 0.003**p
= 0.032*5 頭身 ---
p
= 0.008*p
= 0.025*p
= 0.011*7 頭身 --- ---
p
= 0.009**p
= 0.001**9 頭身 --- --- ---
p
= 0.002**11 頭身 --- --- --- ---
表4-1-9 男生圖像五種頭身比喜歡程度比較
3 頭身 5 頭身 7 頭身 9 頭身 11 頭身 3 頭身
p
= 0.004**p
= 0.002**p
= 0.002**p
= 0.002**5 頭身 ---
p
= 0.003**p
= 0.002**p
= 0.016*7 頭身 --- ---
p
= 0.002**p
= 0.002**9 頭身 --- --- ---
p
= 0.001**11 頭身 --- --- --- ---
對於女生圖像與男生圖像立體度進行事後比較，以得知是哪兩種立體度有 顯著差異（見表 4-1-10，表 4-1-11），結果顯示，對於女圖像頭身比間只有平 面填色和素描寫實間無顯著差異（
p
= 0.074），其餘平面填色和立體切面（p
= 0.024*）；立體切面和素描寫實（p
= 0.05*）皆有差異。對於男圖像頭身比間則 只有立體切面和素描寫實間無顯著差異（p
= 0.515），其餘平面填色和立體切 面（p
= 0.013*）；平面填色和素描寫實間（p
= 0.006**）皆有差異（詳見附表 2-5，附表 2-6）。表4-1-10 女生圖像立體度喜歡程度比較
平面填色 立體切面 素描寫實
平面填色
p
= 0.024*p
= 0.074 立體切面 ---p
= 0.05*素描寫實 --- ---
4-1-11 男生圖像立體度喜歡程度比較
平面填色 立體切面 素描寫實
平面填色
p
= 0.013*p
= 0.006**立體切面 ---
p
= 0.515 素描寫實 --- ---單純主要效果顯著時，則必須進行事後比較，以得知究竟是哪兩者間發生 顯著差異。各事後比較之統計資料見附錄二：附表 2-9 參與者對女生圖像之喜 歡程度單因子變異數分析事後成對比較摘要表；附表 2-10 參與者對男生圖像之 喜歡程度單因子變異數分析事後成對比較摘要表。
在附表2-9中事後成對比較多數均屬顯著之情況，此代表若固定某一圖像，
如喜歡程度評價分數之平均分數最高的B3（立體切面×7頭身），受喜歡程度顯 著高於其他任一圖像；喜歡程度評價分數之平均分數第二高的C3（素描寫實×7 頭身），僅低於B3顯著高於其他圖像，僅有與A3（平面填色×7頭身）、B4（立 體切面×9頭身）之間沒有顯著差異。又如喜歡程度評價分數之平均分數最低C1
（素描寫實×3頭身）下，與A1（平面填色×3頭身）、A5（平面填色×11頭身）、
B1（立體切面×3頭身）之配對為不顯著，此代表之涵義係指參與者對該4張圖像 之喜歡程度沒有差異（見附表2-9）。
4.1.5 小結
综合上述分析將各小節重點整理於下：
從性別上比較，發現男女生對於圖像的喜歡程度並未造成顯著差異，也就 是說男女生對於圖像的喜歡程度評價趨近一致。
比較男女圖像後發現，國中階段的青少年最喜歡頭身比比正常人較高的男 生圖像 9 頭身，接著為 7 頭身和 11 頭身，最後才是 5 頭身和 3 頭身。對於女生 圖像的喜歡程度偏好則為與正常人相仿的或是略低於正常頭身比的圖像，因此 7 頭身是最受歡迎，接著為 9 頭身和 5 頭身，最後則為 11 頭身和 3 頭身（見圖 4-1-25）。
12.08
「立體度」在圖像喜歡程度之單純主要效果中，3 頭身、7 頭身、9 頭身、
11 頭身之圖像皆對參與者而言，皆容易明顯辨識其喜歡程度差異之所在，其中 只有 5 頭身時的單純主要效果是不顯著的。
在頭身比較高的 7 頭身、9 身和、11 頭身中，可以發現「素描寫實」和「立 體切面」都明顯高於「平面填色」，3 頭身與 5 頭身時則發現平面填色的分數 就有明顯提升，有可能是對於頭身比較高的圖像會配上立體度較高的表現方 式，頭身比較低的則為較可愛的圖像，則認為搭配上平面填色這種較平面式的 上色方式，比較適合。
一般認為，平均分數可以看出喜歡程度的趨勢，雖然對於圖像喜歡程度的 平數分數有高有低，但是經由統計結果之實證，可以看出圖像間平均數近似之 圖像間的喜歡程度是否有存在差異。