《危險心靈》小說是以一個完整的頁面，寫著一個和生活無關的數學問題展 開故事情節，這個問題不管你會不會都不會影響你的生活，但中學生的生活卻必 須捨去一切與升學無關的學習，日復一日用盡心力去反複練習這些升學考題，生 活除了讀書好像就什麼都沒有了，隱射出主角對自己所處的教育環境存在著一個 大問題。作者侯文詠虛構一個國中生謝政傑（以下稱呼為小傑）在受到導師壓迫 後進而反抗整體教育制度，故事的內容將整個教育問題及黑暗面突顯出來，讀者 在閱讀小說的過程也可在書中找到屬於自己的影子，郝廣才在《好繪本如何好》
這本書中提到：
搭起移情的門路，基本的手法是創造一個讀者認同的角色，然後以這個角 色的視點，身處的情境，來安排讀者的閱讀順向。相對的一定創造「反認 同」的角色或情境，來製造戲劇性。簡單的說，就是要有「衝突」、「對 立」。主角是小孩，你以小孩的觀點切入，對立面就可能是大人，或代表 大人的規矩。（《好繪本如何好》，頁 42）
《危險心靈》一展開書頁便啓動這一場大人與小孩的教育權之爭，作者侯文 詠為中學生所面臨到的壓力及痛苦發聲，而故事中的「小孩」如何和「大人」做 反抗呢？研究者將以坎伯的《千面英雄》的啓程一章中歷險的召喚、反抗的助力 和跨越第一道門檻，作為小傑歷險的第一階段啓程的論點，按角色、事件和結果 來分析如表 3-1:
表 3-1 啓程的分析
本章為反抗的第一階段啓程，以小說的事件敍述為主，角色和結果的部份將 融於敍述當中，共分第一節心靈的啓程、第二節歷險的召喚、第三節反抗的助力、
第四節跨越第一道門檻和第五節小結來探討。
第一節 心靈的啓程
日復一日，心靈在時間的流逝中沈眠，直到在生活的步調中踏錯了腳步，心靈 才有機會接受命運的召喚，踏上另一條和原先不同的生命之路，於是探索心靈之 旅便開始啓程，而啓程代表個人往心靈深處去探索、去了解自己內在的潛能與力 量，衝破自己思想的局限，往更多不同面相的世界去冒險，找到生命的原動力及 成長的力量，如坎伯所說：
神話英雄的旅程可能湊巧是在地球上：不過基本上，它是內在的過程──
進入心靈深處去克服那晦暗不明阻力，而失去已久、為人遺忘的力量也會 再度恢復，作為轉化世界之用。（《千面英雄》， 頁27）
少年小說重視「成長」這個要素，也就是作者在塑造主角的個性及故事情節 上，必須讓主角內心起衝突，而在衝突中去思索解決的方法，一個階段一個階段 地去挖掘自己內心最陰暗，未衝突前所未知的面相，讓自己的心跨出安全秩序的 世界，在一個未知或陌生的領域去冒險，在冒險的過程也是了解自己心靈的最重 要方式。成長的過程會經歷各式各樣的困難與挑戰，從童稚懵懂的心要過渡到成 熟獨立， 少年必須一次又一次去正視所面對的人事物，用不逃避的態度、勇敢面 對的心去克服生命中的挑戰，他必須脫離對長輩及他人的依賴，培養出負責的態 度及獨立的精神。對社會的陰暗面尚未了解的少年來說，透過閱讀少年小說可以 獲得社會經驗及心靈成長的資訊。
大多數的人在面對困難的挑戰時，大都會選擇一條比較安全的路去走，不願 接受冒險的挑戰，心靈中潛在的英雄基因便會沈眠於深層意識之中，而只有敢面 對危險的人才能將英雄的基因喚醒。《危險心靈》中主角小傑在面對壓迫時，他 採取反抗，他的冒險心靈便會被激發出來，而正式踏上英雄的旅程，去找尋內心 真正的自己，心靈中真正想說的話，他不再受到世俗規範的限制，他開始追尋另 一種不同的生活，打破世俗強加給予的枷鎖，堅持自己的夢想是需要克服別人的 眼光，英雄在接受召喚，啓程之前處處受到制度內的限制，一旦挺身而出挑戰權 烕將會面對社會的排擠，因難的砥礪，心靈在各式各的煎熬中反覆地鍛鍊，於是 脆弱幼稚的心靈即將死去，獨當一面的英雄氣概正在心中萌芽，如坎伯所說：
在我們想要找到可憎事物之處，我們便會找到神祇；在我們想要殺害他人 之處，我們便會殺死自己；在我們想要向外馳遊之處，我們便會來到自己 存在的中心；在我們想要獨處之處，我們便會與整個世界同在。（《千面英 雄》， 頁22）
追尋英雄已覓得的足跡，尋著他們的軌道勇敢前進，踏出最困難的第一步，
讓脆弱虛妄的自我死去，培養堅強勇敢的心靈，則他（她）便會和亙古存在的英 靈站在一起。
第二節 歷險的召喚
歷險的召喚主要的角色有英雄謝政傑，和試煉者詹老師，由於二者之間的衝 突，開始一連串對謝政傑的試煉，英雄的旅程於是展開。
一、 一次大錯
「一次大錯──顯然是絕無僅有的機會──開展出一個意料之外的世界，
個人則開始和未知力量間聯絡。」(《千面英雄》， 頁51)
歷險的召喚是啟程的第一步，就是在英雄的一次錯誤事件下展開，而後他的 生命便與周遭眾人有所不同，如坎伯所說：
他的精神重心從他所在的社會藩籬，轉移到未知的領域。（《千面英雄》 頁 58）
小說的主角小傑（英雄）在受到冒險的召喚之前，生活和一般人一樣，每天 過著規律的生活，上課雖會搗蛋但仍不離社會制度的規範，渾渾噩噩地活著，和 同學嘻鬧玩耍，對父母師長設定的人生規則及成就標竿並未提出質疑，而在一次 的犯錯事件──在導師的數學課看漫畫，而被導師詹老師（試煉者）處罰將課桌 椅搬到外面上課，如書中形容他所犯的錯誤:
如果我不看漫畫，那麼漫畫不會被沒收，我也不會被罰站在講台前面聽課。
如果不是站在講台前面聽課，我就不會搞笑，更不會被踢到教室外面去，
我不會盯著籃球場上體育課的女生看個不停，也就沒有後來連人帶課桌椅
被驅逐到走廊上去的慘狀。（《危險心靈》，頁９）
因這個犯錯事件，小傑開始處於困難的處境，他的命運便和以往的生活不同，
冒險之路開始召喚他。