註：
第 1 節：
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教師將自製水龍頭移動 至每個學生面前，每個 人 都 有 親 自 感 受 的 機 會。讓學生感受如何撥 開水龍頭，感受水的流 動。
五、教學步驟
引起動機 引起動機
教師派一杯水予學生，著學生飲水；學生飲水時，教師從旁解說︰水在我們日常生活中 是很重要的；我們每一天都要飲水，沒有水，我們會口渴、生病，甚至死亡。
教師與學生一起找一找：哪裡有水？
把 一 些 水 注 入 白 色 的 氣 球 內， 在 氣 球 外 畫 上 哈 哈 笑 的 形 象， 命 名 為「 水 水 」， 讓 學 生 觸 摸， 搖 動 水 球，
感受水是流動的。
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發展活動 發展活動
教師展示自製的水龍頭，撥開水龍頭，讓 學生觸摸和感受水；讓學生聆聽水聲；又 讓水從手中流走，教師讓學生觀察水是透 明、無顏色的，是會流動的液體。
教師出示好朋友「水水」（水球）讓每個學 生都觸摸。
教師展示水的符號 / 圖像字，讓學生辨認：
a. 初、中認知能力：水的符號。學生可 注視/ 留意、觸摸水滴形的立體符號。
水滴形的立體符號（右圖貼上銀色的反 光紙），讓學生看看及觸摸水滴形的立 體符號，讓學生知道貼有這個符號的地 方便有水。
讓學生看看及觸摸「水」字形的圖 像字，感受水字的線條及活動手肌 一下。
b. 高認知能力：圖像字。學生可注視 / 留意、觸摸圖像字的線條。
圖像字
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總結 總結
教師總結本課堂重點：「水」的概念。水是透明、無顏色的，是會流動的液體。
教師報告學生在校園內發現水的地方，分享資料搜集的成果。
學習策略
多感官學習 多感官學習
本教節有戶內和戶外的感官刺激，讓學生到處尋找水，了解到水是自然界的 一部份，是一個重要的概念。
行動不方便和視障學生都很需要靠觸感來體驗世界，用飲水做課程的開始，
是最直接的感覺，除了口內舌頭觸感，還有視覺和吞嚥的感受。教師能夠把水龍頭 移到每個學生面前，讓清涼的水流過他們的手指手心，是第二觸感的應用。第三是 製作立體符號貼上銀色反光紙的「水」字，給學生觸摸，讓弱視的學生較容易感受 到。
班上有三位教師協作教學，建議學生分成三組，讓飲水、玩水龍頭的水，搖 動「水水」和辨認立體符號的活動能同時進行，使每一組學生都能夠有多些體驗的 時間，不必等候其他同學都做完一項才進入下一項。同時，認知能力高的學生可以 花一些時間在辨認符號上，其他同學則增加摸摸聽聽的活動。
教師與學生一起去校園逛一逛，透過尋找水( 觀察 / 觸摸 / 聆聽 ) 的過程中，讓學生 聆聽水聲、用手感受水，掌握水的概念。
教師收集水的符號/ 圖卡 / 實物，作之後分享的準備。
智力發展
本單元的教學主題適用於任何年齡層和智力程度，因為教學內容極豐富。本 次試教的對象是嚴重智障學生，行動不便，視力不彰，所以呈現的內容似乎有些超 越學生的回應能力。其實，這是正確的多感官學習情境，學生不能正確回應不代表 他們沒有學習，重要的是減少提問，給予他們更多方式去吸收知識，建立興趣和信 心。
必xx 是班上能夠自主走動的學生，活潑可愛，雖然未能說話，卻不斷發出興 奮的聲音，協助教師移動流動式水龍頭，拿水給同學喝，將用完的水拿去洗手間沖 洗廁所等等，可見他從課堂學到不少。教師能利用他的強項來幫同學，從做中學，
獲得成就感和培養服務精神。
蘇xx 是一名高中男生。雖然他要配戴眼鏡，但視力不錯，上課時很專注，表 示教學設計適合他的程度。另一名中五女生，蘇 xx 視力最弱，連抬頭都不容易，
但是手碰到水、聽到教師跟她說話，都會微笑，她在課堂中也有所得著的。
教師反思
由教師帶領學生在校內巡視及尋找水源，如魚池、水龍頭、茶水間，讓他們了 解在日常生活中處處有水，水的用處真多！高組能力學生更可在水源處貼上標 誌和符號，有助日後辨識之用，延續學習。
學生會注視/ 留意、觸摸水滴形的立體符號，表現對這些東西感興趣。
回憶好朋友—「水水」的樣子。
預告今天要和「水水」一起玩遊戲。
教師與學生製作肥皂水：著學生把水倒入盆中，加入皂液，再攪拌；
讓學生用泡泡工具沾上肥皂水，教師和學生一起握持泡泡工具，動手拉出大泡泡（教師 先示範），如學生未能做得到，教師可協作；
教師描述拉出泡泡過程及泡泡的形態。教師「邊做邊說」：一面拉、一面說：這個泡泡 好圓呀！飛得很高呀！
讓學生看看水泡泡的形態，有大的、有小的，有高的、有低的。
記得我們的好朋友「水水」嗎？教師把水球傳 給學生，讓學生感受到水的重量、溫度和流 動。
許多許多水滴集合在一起，注入一個氣球內，
它便是「水水」( 水球 )，它不會走，而且也很 重的。
今天我們要和「水水」一起做很多事情呢 !
玩完泡泡後，手有點髒，教師提示學生觸摸泡泡後要洗手，沖洗手上的肥皂；怎樣洗呢？
請好朋友「水水」來幫忙。
教師播放「洗手歌」，引導學生一面唱、一面做動作。
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活動預告 活動預告
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活動一：神奇泡泡 活動一：神奇泡泡
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活動二：洗洗手 活動二：洗洗手
水水( 水球 )