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指標 右界值 左界值 效用總值 是否保留
5-3 學校之動線能妥善規劃，使行人與 行車安全（如學生通學步道、家長 接送區、駐車彎等）。
.778 .368 .705 保留 5-4 校舍建築有避難空間，並規劃緊急
救護或疏散動線，提供災害發生時 或發生後避難使用。
.777 .338 .719 保留 5-5 校舍的規劃配置，能避免產生校園
死角，便於管理與監控。 .793 .364 .715 保留 5-6 校舍建築有用後評估機制，並能定
期維護。 .775 .397 .689 保留 指標6. 節能與永續
6-1 校舍建築或設施設備的規劃設計，
能減少碳排放量。 .766 .391 .687 保留 6-2 學校有節水裝置或水資源再利用的
設施，能減少水資源的消耗。 .760 .375 .693 保留 6-3 學校有能源再生或資源回收再利用
的裝置或設施。 .749 .384 .682 保留 6-4 校舍建築能採用低環境負荷之建
材。 .720 .433 .644 保留
6-5 校舍建築物及校園的規劃與設計，
能保有綠地或生物棲息地，以維持 生態多樣性。
.762 .401 .681 保留 6-6 校園環境如學校走廊、陽台或屋頂
等，有進行綠化。 .731 .418 .656 保留 資料來源：研究者自行整理。
參、 篩選後國民小學教育空間品質評鑑指標
本研究透過效用總值的計算及篩選，首先從國民小學教育空間品質評鑑指 標層級一之 6 項指標觀之，效用總值介於.612 至.761 之間，達門檻值.56 之標準，
故全數保留。其次，從層級二之 36 項指標分析之，在「指標 3 社交與休憩」
項下指標「3-6 學校有提供校友或退休教職員返校交流或服務的活動空間。」，
其效用總值為.530，低於本研究之門檻之.560，故予以刪除。最後，本研究共計 保留層級一之 6 項及層級二之 35 項指標（如表 4-7），內容如下：
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指標 1「充足與彈性」，包含：「校地面積能容納目前的學生數並能配合 學生未來發展需求。」、「學校有提供足夠的普通教室、專科教室、運動場地
（館）等教學與活動空間。」、「學校有提供足夠的教師辦公室、行政辦公室 等行政辦公空間。」、「校舍建築、教室等的空間與動線規劃，能考量特殊需 求的學生使用，如行動不便者等。」、「校舍的形式之規劃、配置與設計，有 多目的之空間。」，以及「教室的內部空間，能適合於不同教學法、課程發展 的需求。」六項指標。
指標 2「舒適與健康」，包含：「教室、桌椅的大小與形式，能考量教學 型態與學生人數，提供舒適的教學與學習空間。」、「能有效控制校舍及教室 的室內餘響，並遠離噪音源，提供良好的室內音環境。」、「教學空間的照度 符合標準，並能善用自然採光及避免眩光。」、「校舍建築有適當的遮陽設計 或設施，且教室內的溫度舒適。」、「校舍建築及教室有良好的通風環境，能 保持室內空氣的對流與新鮮。」，以及「校園環境能保持乾淨、整齊與衛生。」
六項指標。
指標 3「社交與休憩」，包含：「學校有提供教師與學生能公開與隱密性 談話的空間或座位。」、「學校有提供教職員互動交流及休憩生活的空間或座 位（如交誼廳、共同研討室、教師休息室等）。」、「學校有提供學生交流與 合作學習的室內或室外空間或座位（如學生交誼廳、涼亭、個人或小團體休憩 桌椅等）。」、「學校能提供辦理校內、外，大型集會或表演的場地或空間。」，
以及「學校有提供與社區資源共享的場地、空間或設施設備，適當開放校園。」
五項指標。
指標 4「特色與美感」，包含：「校園的規劃與設計，能呈現學校的重要 精神，如辦學理念或目標。」、「校園的規劃與設計，能融入當地的社會人文 或自然生態等特色。」、「校舍建築或教室的規劃與設計，有『寓教於境』的
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教育情境。」、「學校有校史室或校史文物之陳列空間。」、「校舍建築的配 置、色彩等有妥善規劃具美感，能使視覺舒適。」，以及「校園有公共藝術之 設置或設計。」六項指標。
指標 5「安全與管護」，包含：「校舍建築具耐震及防災（如風災、水災、
火災、坡地災害或鹽害等）設計。」、「學校具清楚的緊急逃生出口的標示及 急救設備。」、「學校之動線能妥善規劃，使行人與行車安全（如學生通學步 道、家長接送區、駐車彎等）。」、「校舍建築有避難空間，並規劃緊急救護 或疏散動線，提供災害發生時或發生後避難使用。」、「校舍的規劃配置，能 避免產生校園死角，便於管理與監控。」，以及「校舍建築有用後評估機制，
並能定期維護。」六項指標。
指標 6「節能與永續」，包含：「校舍建築或設施設備的規劃設計，能減 少碳排放量。」、「學校有節水裝置或水資源再利用的設施，能減少水資源的 消耗。」、「學校有能源再生或資源回收再利用的裝置或設施。」、「校舍建 築能採用低環境負荷之建材。」、「校舍建築物及校園的規劃與設計，能保有 綠地或生物棲息地，以維持生態多樣性。」，以及「校園環境如學校走廊、陽 台或屋頂等，有進行綠化。」六項指標。
表 4-7
國民小學教育空間品質評鑑指標前後比較表
指標 原指標數 保留指標數
指標 1.充足與彈性 6 6
指標 2.舒適與健康 6 6
指標 3.社交與休憩 6 5
指標 4.特色與美感 6 6
指標 5.安全與管護 6 6
指標 6.節能與永續 6 6
合計 36 35
資料來源：研究者自行整理。