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綜上教育空間品質評鑑指標建構之研究，首先，從研究範圍分析之，主要研 究以國民小學為主；其次，從研究方法分析之，其中有 5 篇採用德菲法進行三回 合的問卷調查，彙整專家意見；另有 2 篇採用模糊德菲法，且進一步進行層級分 析法探討指標權重；第三，從發放德菲法或模糊德菲法調查問卷的專家學者數方 面觀之，至少有 12 名專家參與，至多可達 43 位專家學者填答；第四，從指標層 級分析之，有 5 篇分為三個層級，採用「層面、向度、指標」，或「層面、指標、
細目」之分層名稱，有 2 篇分為兩個層級，採用「構面、指標」或「層面、指標」
之分層名稱。
研究者參採上述評鑑指標建構之相關研究的方式，以國民小學為主要研究範 圍，並擬將指標分為三個階層，再因考量問卷發放與回收之時程，故採用模糊德 菲法，做為本研究之資料分析方法。
貳、國內教育空間品質評鑑相關研究的指標內涵
國內教育空間品質的評鑑最早可溯及 1946 年的「臺灣省省立小學國民學辦 理成績考核標準」，其評鑑項目包含「校舍及設備」、「組織及行政」、「教學 實施」、「訓導設施」、「社會事業」、「輔導工作」，又其中在「校舍及設備」
項目中，標準分數為 100 分，項下分有校址（10 分），校舍（15 分），教室（30 分），禮堂、會議室及運動場（15 分）、教具圖書儀器（10 分）、環境布置（10 分）及衛生設備等（10 分）（林萬義，1986）。
其後，蔡保田教授首先在 1966 年後編製「蔡氏修訂奧德爾中學校舍調查記 分表」，將學校建築之評鑑分為七大類，結果滿分為 1000 分，包括：校地（125 分），校舍概況（150 分），普通課室（155 分），特別課室（200 分），輔助 教學室（175 分），行政辦公室（90 分），其他設備（105 分）；得分 800 分以 上為「最好」，600 至 800 分為「好」，400 至 600 分為需要修繕與重加檢討，
400 分以下應考慮該校舍停止使用或大加修繕（林萬義，1986）。
時至 1969 年，林萬義教授在其碩士論文《臺北市國民中學學校建築實況之 調查研究》研究中，親至臺北市各國民中學實地調查研究，採用蔡保田教授修正 之「臺北市國民中學學校建築之實況調查問卷」，徵詢學校教職員與學生，視其
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對該校學校建築的感受與改進意見；並詢問各校負責人，在掌管學校建築業務上 遭遇的問題，研究國民中學學校建築實況；並以「蔡氏修訂奧德爾中學校舍調查 記分表」，對 18 所經過選擇的國民中學之物理環境做記分評鑑。
蔡培村教授在 1982 年，翻譯 Smith,Iveiswortb 和 Geer 合著之《教育環境評 鑑》一書，該書的作者認為環境可以直接影響行為，我們可以藉由環境的規劃與 配置，使環境按理想的方式影響行為，因此，他們從教師立場來看教育環境評鑑，
提出適用於中小學教師之學校物質環境的評鑑檢核表，將學校物質環境的評鑑分 為 2 項構面（學校環境及教室環境），項下計有 42 項指標，研究者將之整理如 下：
（一）「學校環境」構面，項下包含三項指標，分別為：
1.學校的下列條件是否適當？（1）空間、（2）噪音控制、（3）交通安全、（4）
親切感、（5）戶外遊樂區、（6）安全（犯罪防範）、（7）吸引力、（8）各項 安全標準。
2. 下列各地域有害於師生安全的設施是否妥善控制或已將危險除去？（1）教 室、（2）禮堂、（3）樓梯、（4）運動場、（5）儲藏室、（6）體育館、（7）
廁所、（8）餐廳、（9）停車場。
3. 校園裡的建築物是否能切合有關活動的需要？一些相關的活動所使用的建築 物是否相近而把無關聯的活動場所分開？
（二）「教室環境」構面，項下分為 4 類，計有 39 項指標，分別為：
1.有關生理需要的設施：（1）照明：A.教室內是否有至少 100 燭光的照明設備 供閱讀和其他有關活動使用？B.教室內的照明是否舒適及隨需要而變化？C.教 室內的照明是否能配合各種不同活動的需要？D.教室內的光線是否溫和？（2）
溫度：A.教室內的空氣是否流通？ B.教室內的空氣是否新鮮？C.教室內的溫度 是否都控制在最佳的度範圍內（攝氏 20-24 度）；老師是否曾指導學童配合室內 溫度穿著？D. 全年的濕度是否適宜？（3）噪音：A.窗戶能否開關以避免外界噪 音？B.教室內的噪音是否有效控制以避免干擾教學活動？C. 教師是否很少要求
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學童重覆他（她）所教的內容？（4）顏色：A.教室的色彩是否隨著不同的教學 活動而有所變化？B.教室的色彩是否合適以及能否使學生上課時提高注意力？C.
教室內的色彩是否柔美且令人寧靜而愉快？（5）器材：A.教室內是否有各種需 用的設備和器材？B.教師和學生是否能針對上課的主題帶來有關的教材？C.教 學器材是否依學習的主題或領域而各自整理妥當？D. 零散且毫無組織的器材 是否整理歸位以免雜亂無章？
2.空間的設施：（1）教室內相關的活動是否安排在同一區域，無關的活動則分 開？（2）所有活動的時間和空間是否安排妥當？（3）是否有適合不同大小團體 活動的地方？（4）有否供個別兒童前去的特殊地方？A.獨處的地方；B.休息和 安靜下來的地方；C.發洩精力的地方；D. 酬賞自己的地方；E.個別指導的地方；
F.獨自做功課的地方；G.接受個別訓練的地方；（5）學生在出入整理服裝儀容 時能否不干擾到別人？（6）學生能否如他們所需的獲得充裕的空間來活動？（7）
適合不同活動的空間數量是否合乎教學所需？
3.物質的設施：（1）環境是否常保清潔？（2）教室內的器具（如桌子、器具等）
可否因不同的學習活動而彈性移動位置及組合？（3）教師能否控制使各組學生 的視線集中（如使各組分開，增加教室）？（4）環境中有無提供回饋（如整肅 儀容的鏡子）和模範（如打字樣本）以提醒學生們注意？（5）學生進入的貯藏 室是否便利他們收拾和放回器材？（6）老師能否毫無障礙地看到教室的全境？
4.教學情境的設施：（1）是否有不同的地方、器材、方法和設備供不同的學生 做不同的學習？（2）是否有足夠的器材和活動吸引所有的學生而避免他們放棄 權利？（3）老師能否了解到粥少僧多的情境（即大多的學生只旁觀察，只有少 數學生動手和領導）並進而設立新的，小型的活動團體？（4）妨礙學生活動的 各種設施是否已經除去？（5）老師的單元計畫裡有沒有考慮到環境及其使用情 形？（6）為達成教學目標單元計畫裡有無包含特殊環境的使用？（7）為改善教 學，老師有無定期的改變環境？（8）老師有沒有系統地觀察和評估環境的效能，
以及教室內的社會行為和學習？
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林萬義教授於 1986 年撰寫之博士論文《我國台灣地區國民小學學校建築及 其附屬設備評鑑之研究》，同年併出版《國民小學學校建築評鑑之理論與實際》
一書，建構「臺灣地區國民小學學校建築及其附屬設備評鑑表」及發展「臺灣地 區國民小學學校建築及其附屬設備評鑑手冊」，其評鑑等級的計分方式，採李克 特式量表五評點方式，加上「未設置」和「不需設置」欄，其評鑑內容包含 7 大 項目，50 個評鑑項目，並針對每個項目附有評鑑目標、評鑑標準及評鑑方法，
以下依 7 大項目之 50 個評鑑項目及其評鑑目標，闡述之。
（一）校地環境，有 4 個評鑑項目：1.學校主要出入通路：便利進出校區；2.學 校地勢：地勢高亢利於排水；3.校地面積：能具有符合部定標準之校地；4.現有 校地形狀：校地形狀完整，適宜校區規劃配置。
（二）校園、校舍配置，有 6 個評鑑項目：1.校區配置（校園、校舍、活動區間）：
區妥善配置，能充分利用校地；2.校園景觀布置：校園景觀有良好之布置；3.校 園綠化：校區空地充分栽植，以求全面綠化；4.校舍造形：校舍造形富有變化。
5.校舍色彩：能使校舍色彩調和愉悅；6.校內通走廊：校卷動線設置便捷暢通。
（三）教學區建築及附屬設備，有 16 個評鑑項目：1.普通教室附屬設備：能具 足夠的教室附屬設備，以應教學需要；2.普通教室窗戶採光情形／3.普通教室窗 戶通風情形：教室窗戶設置能顧及使用者舒適健康需要；4.普通教室照明設備：
提供足夠的照明度；5.全校課桌椅設置狀況：具有不同規格課桌椅，以應相異身 高學童需要；6-9.自然科/社會科/美勞/音樂教室設備：設備齊全夠用，利於教學；
10.教材園設置：教材園設置種類齊全，以利教學參考，培養兒童保護動物，愛 惜花草，遵守交通規則及其他知識；11.圖書館（室）位置：圖書館（室）設置 地點適點方便借閱，易於觀覽；12.圖書館（室）空間配置及設備：圖書館（室）
有良好空間配置，主要設備齊全以利圖書資料之整理借用迅速方便；13.圖書館
（室）資料蒐藏量：圖書資料藏量足供需要，配合教學，能適合兒童閱讀興趣；
14.輔導室位置：輔導室設置地點，便利兒童前來接受輔導；15.輔導室設備：輔 導室設備齊全，俾利推展輔導工作；16.視聽教室主要器材：視聽器材齊全， 俾 利教學活動，提高教學效能。
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（四）活動區建築及附屬設備，有 5 個評鑑項目：1.室內集會場所位置：設地點 隔離教室區，免於干擾教學；2.室內集會場所安全設施：安全設施力求良好以保 使用者安全；3.室外活動場地設置：多設置室外活動場地，增進兒童體能活動之 興趣；4.運動場附屬器材裝置：促進運動場地充分使用；5.兒童遊戲場設備：促 進兒童體能發展配合興趣，鍛鍊體魄及培養勇氣，器材種類求其多樣。
（五）行政區建築及附屬設備，有 5 個評鑑項目：1.學校行政區位置：行政區位 置當，方便學行政運作，提高教育效果；2.教師辦公室設備：辦公室一般設備力 求齊全，提高行政效率方便教學準備；3.總辦公室每人佔用空間：辦公室空間寬 敞，不擁擠；4.印刷出版場所設備：學校行政支援單位，發揮輔助工作效率；5.
值夜室設備：其位置應能掌握處理學校夜間勤務。
（六）衛生保健建築及附屬設備，有 10 個評鑑項目：1.保健室（健康中心）設
（六）衛生保健建築及附屬設備，有 10 個評鑑項目：1.保健室（健康中心）設