本節針對籃球教練請求暫停之回饋內容進行結果分析與討論，以攝影器材、
錄音筆針對籃球教練請求暫停給予球員之回饋內容進行資料蒐集，將所蒐集資料 進行編碼、分析採用持續比較法進行內容分析，並依循不同隊伍請求暫停以及比 賽之不同賽況，進行籃球教練暫停回饋內容之探討。
一、籃球教練於「勝分」賽況，主動請求暫停之回饋內容
從表 20 之結果發現 M 教練在 9 次暫停機會中，有 8 次都發生在勝分賽況請
求暫停，勝分使用率達 89%。整體有 16 次暫停機會有 15 次都發生在 M 球隊領 先的賽況，勝分暫停的使用率高達 94%。表 22 之結果則發現 S 教練在 17 次暫 停機會中，有 14 次都發生在勝分賽況請求暫停，使用率達 82%。整體有 28 次暫 停機會有 24 次都發生在 N 球隊領先的賽況，勝分暫停的使用率高達 86%。
(一) M教練於主動請求暫停勝分之回饋內容
M教練在主動請請求暫停勝分之回饋，分為進攻回饋與防守回饋進行結果 與討論。
1. M教練於主動請求暫停勝分之進攻回饋內容
M教練在勝分主動請求暫停進攻之回饋內容，多以臨場戰術的講解為主，此 戰術多為教練於比賽現場設計出來的走位。當兩隊分數接近或是拉鋸的局面，M 教練會馬上利用戰術盤指導球員返回球場必須執行的戰術上，從比賽的觀看發現，
球員的執行率很高，在團體戰術走位的部分，可以完成教練給予的戰術，但在最 後出手的機會有時會沒有把握，此屬於個人技術的部份。
講解進攻戰術，若不能給沒有關係，要馬上轉換邊，另一邊中鋒卡位要 球，若不能給不要硬給，要會開後門，沒有機會其他人也是可以進攻，不一定 要給學姊。(M 球隊第三場比賽場記表 2-3)
當我要設定臨時的一些走位，他們現在是比較穩定的去執行。但是在得分 的部份，不見得百分之百可以得分。我們用一個想法來想，其實你可以去執行 到教練的指令是成功的，但不見得百分之一百是得分，因為得分你不能把它當 作是教練的指令，一定要得分。當然，我設定這個戰術，我當然是希望我的球 員可以得分。可是這個東西其實是很難說的。所以我們在說成功還是失敗，今 天你有照著教練的說法去做，方式去走，最後也是有拿到球，只是最後的處理 球，有沒有可以去得到分數，所以我認為球員在暫停後面的執行是成功的，那 就是他後面個人動作的腳步或什麼是自己要去加強的。(M 教練第二場賽後訪 談)
若是分數相距甚大，發現M教練同樣會在每一節的最後進攻機會作為戰術演 練的模擬，並且預測對隊的戰術變化。可見M教練對於每一場比賽的重視，利用 每一次比賽的機會累積球員在暫停聆聽教練回饋與執行的能力。
只有 11 秒進攻時間，講解一個雙擋進攻戰術，不要只有等外線，可以開後 門，如果沒有人防守就自己上，如果有人就給外線。(M 球隊第三場比賽場記表 1-1)
這一波一定要守住，他們還有一波進攻，要小心對手進了會守什麼?球員:
全場盯人，M 教練:所以要會開後門。如果他們真的守全場盯人就走這個進攻戰 術(馬上劃出一個戰術) (M 球隊第四場比賽場記表 4-4)
交代進攻戰術:打單邊下擋，中鋒擋完要再卡位，再擋對面中鋒，假擋完要上 中，另一個前鋒在底線，沒有再傳一個底線前鋒投外線。(M 球隊第四場比賽場 記表 3-2)
M 球隊在教育盃系列賽中多處於贏球的狀態，但教練要求球員在球場上要 有一定水準的表現，因此，在比賽的分數還沒有拉鋸開，雖球隊處於勝分，教 練是用責備的態度給予球員進攻端上的回饋。
在進攻的部分沒有人可以進攻，有機會轉快攻也快不了，打慢攻又不會 打。(M 球隊第二場比賽場記表 4-2)
指責前鋒不管是誰球都往裡面(禁區)塞，眼睛都沒有在看，要運過來修正位 置。(M 球隊第二場比賽場記表 3-1)
全部的腦筋都沒在動，眼睛給我張亮一點!動不動就失誤，真的不知道你們 在幹嘛! (M 球隊第二場比賽場記表 3-4)
2. M教練於主動請求暫停勝分之防守回饋內容
M教練在勝分主動請求暫停防守之回饋內容，多以提醒防守要點、修正防守 動作為主，因球隊處於勝分的局面，表示M球隊的防守狀態在一定的水準，因此，
暫停時間多為進攻戰術的講解，在防守端僅提醒球員點出防守重點，並且預測對 手可能發動的進攻路線。
防守技術:擋人要換交換的時候，要用身體去斷球線。(M 球隊第一場比賽場
記表 1-2)
交代 2-3 防守位置，預測三線抄球，有傳大角的球要抄。(M 球隊第二場比 賽場記表 2-1)
走完戰術就直接盯人，注意不要被快攻了。(M 球隊第四場比賽場記表 1-2)
也發現當球隊處於勝分的狀態，但比數你來我往，兩隊陷入膠著狀態時，教
練的口氣偏向責備的態度，主要是修正防守動作以及給予球員目標設定。
小心不要讓中鋒拿球，切走要跟一半，再帶給中鋒。(M 球隊第四場比賽場 記表 2-2)
在打什麼東西! (M 球隊第二場比賽場記表 1-3)
(二) S教練於主動請求暫停勝分之回饋內容
S教練在主動請請求暫停勝分之回饋，分為進攻回饋與防守回饋進行結果與 討論。
1. S教練於主動請求暫停勝分之進攻回饋內容
S教練在勝分主動請求暫停進攻之回饋內容，多以戰術的講解為主，而這些 戰術為日常訓練的目標，因此在比賽中會以目前所遇到的對手狀況以及現場賽況，
給予戰術上的走位修正。S教練在判讀場上的變化，透過暫停時間所給予進攻端 上的回饋為點出球場進攻空檔的位置、時機之回饋，預測可能發生的進攻機會以 及調整進攻節奏。
還剩下 14 秒，我已經沒有暫停可以喊了，之後雙方都會有一波進攻機會，
如果我們進攻跑一個邊 4(戰術)，要轉換到大角(交代個位置人的走位)，要穿中 接應，不要給邊。(N 球隊第二場比賽場記表 4-10)
講解進攻戰術，指定一名 4 號球員要投籃，機會在禁區內，如果沒有機會 就要拉邊，把空間拉開。(N 球隊第三場比賽場記表 3-2)
有 5 分的領先，時間上面還會有 2 波的攻擊，走方法，走單邊的方法，最 後可以穿中。(N 球隊第一場比賽場記表 4-7)
目前分數是領先，進攻可以再慢一點。(N 球隊第二場比賽場記表 4-4)
當兩隊分數接近或是拉鋸的局面，可以發現多為球員的臨場反應不佳，在 進攻端部分沒有攻擊的慾望，屬於球員自信心不足的部分，此時教練會提醒球 員要有進攻欲望、要瞄籃過人的動作，在回饋的態度屬於責備。
又開始只會傳球，該傳球的時候不傳球，過進去被守住要分球阿，過人的 時候不要過外面，要往裡面做對抗，不要躲，動作要完整。(N 球隊第四場比賽 場記表 2-5)
跑方法是要用跑的，不是用走的，進攻流動的空間要做出來，防守才會補 位不及。(N 球隊第二場比賽場記表 4-6)
2. S教練於主動請求暫停勝分之防守回饋內容
S教練在勝分主動請求暫停防守之回饋內容，同樣會提醒防守要點、修正防 守動作為主，尤其高中比賽的節奏相當快速，在防守端更需要協防補位之團隊合 作，發現S教練在防守端部分，給予很多協防補位的提醒。
防守要在前，要交代防守的位置，大角的人要下三線，後門補位也交代，
中間要縮，不要直接衝出來，防守一定要出聲，現在是你們體力好，之後沒力 就會漏。(N 球隊第二場比賽場記表 1-2)
防守要交代清楚，嘴巴要幫忙講話。(N 球隊第二場比賽場記表 4-5)
S教練在預測對手的進攻路徑有較多的提醒，例如:預測對手的攻擊路線，早 一步堵住進攻者的攻擊球線先發制人。S教練對於時間與分數的關係相當敏銳，
在關注比賽時序同時提醒球員未來之賽況以及預測對隊教練的戰術。
防守就近找人，安全員要先退。(N 球隊第一場比賽場記表 4-9)
還有七分的領先，會有 3 波的攻擊，別也會有 2-3 波的攻擊，所以防守一 定要守下來。(N 球隊第一場比賽場記表 4-4)
第二個原因是因為剩兩分鐘，我們只領先三分，三分，其實講坦白一點不
多，我發了全場球，我有二十四秒進攻時間。可是如果發半場我只有十四秒，
我多十秒鐘的進攻機會，就等於別人少了十秒鐘的進攻機會，所以我賭看看，
所以我看看我的球員有沒有辦法在當下做到全場的突破，讓我們的進攻是可以 多十秒鐘的秒數。我們是多一波的攻擊，然後別人是少一波的攻擊。(S 教練第 二場賽後訪談)
比賽過程之中可以發現 S 教練除了在防守端上給予技術的修正，在球員的 心態部分，則是不斷提醒球員要專注在防守，建立有防守才有贏球機會的觀念，
即使在勝分的賽況，S 教練還是不忘提醒防守的重要性，在球員返回球場前的最 後一聲交代，多為「把防守做好」。
有 11 分領先，要把防守先做好。(N 球隊第三場比賽場記表 2-2)
防守要加油。(N 球隊第三場比賽場記表 2-7)
防守要專心一點，要交代清楚，被漏了 3 顆大角球了。(N 球隊第四場比賽 場記表 4-7)
就像我一開所說的，今天要贏球絕對是要靠防守，今天一開始小朋友在防 守端有做到主動性的防守。(S 教練第三場賽後訪談)
或者是防守端，我必須一定要把這顆球守下，我也會喊一個暫停，就是讓 我的球員知道說，對手在這次的進攻，我必須要執行怎麼樣的防守或者是進攻 讓他們的成功機率極低。(S 教練研究前期訪談)
二、籃球教練於「負分」賽況，主動請求暫停之回饋內容
從表 20 之結果發現 M 教練在 9 次暫停機會中，只有 1 次都發生在負分賽況 請求暫停，負分使用率 11%。從表 22 之結果發現 S 教練則是在 17 次暫停機會 中，則有 2 次發生在負分賽況請求暫停，負分使用率 12%。
(一) M教練於主動請求暫停負分之回饋內容
M教練在主動請請求暫停負分之回饋，分為進攻回饋與防守回饋進行結果 與討論。
1. M教練於主動請求暫停負分之進攻回饋內容
M教練在負分主動請求暫停進攻之回饋內容，主要是修正進攻端的失誤，發 現此場賽況為進攻端在傳球路線被抄截多次，破壞M球隊之進攻節奏，導致球員 在進攻時以一對一為主，沒有組織小組組合或是方法的走位。
進攻全部都在打 1 對 1，等一下全部都不可以下球，到三分線、禁區才可
進攻全部都在打 1 對 1，等一下全部都不可以下球，到三分線、禁區才可