結論

本 節 依 據 本 研 究 的 統 計 資 料 分 析 結 果 ， 提 出 以 下 結 論 ， 茲 分 述 如 下 ：

一 、 屏 東 縣 國 小 教 師 減 班 超 額 壓 力 達 中 上 程 度 ， 且「 縣 市 超 額 教 師 介 聘 處 理 方 式 」壓 力 大 於 「 學 校 減 班 超 額 及 處 理 辦 法 」

根 據 本 研 究 結 果 顯 示 ， 屏 東 縣 國 小 教 師 減 班 超 額 壓 力 達 中 上 層 度 ， 教 師 普 遍 都 能 感 受 到 超 額 壓 力 的 存 在 。 其 中 「 縣 市 超 額 教 師 介 聘 處 理 方 式 」 對 教 師 產 生 的 壓 力 較 「 學 校 減 班 超 額 及 處 理 辦 法 」高 。 顯 示 屏 東 縣 應 該 用 更 積 極 有 效 的 作 為 ， 改 進 學 校 和 屏 東 縣 的 超 額 教 師 處 理 方 式 ， 以 減 輕 教 師 們 的 超 額 壓 力 ， 才 能 讓 教 師 安 心 從 事 教 學 工 作 。

二 、 屏 東 縣 國 小 教 師 工 作 滿 意 度 達 中 上 水 準 ， 以 「 人 際 關 係 」滿 意 度 最 高 ，「 升 遷 考 核 」最 低

研 究 顯 示 ， 屏 東 縣 國 小 教 師 工 作 滿 意 度 整 體 層 面 而 言 ， 將 教 師 工 作 滿 意 度 五 個 層 面 依 滿 意 度 高 低 依 序 排 列 為 「 人 際 關 係 」 、 「 教 學 工 作 」 、 「 行 政 領 導 」 、 「 學 校 環 境 」 、 「 升 遷 考 核 」 。 帄 均 得 分 達 中 上 水 準 ， 付 表 屏 東 縣 國 小 教 師 對 工 作 整 體 感 覺 均 是 正 向 且 滿 意 的 ， 但 是 距 離 高 滿 意 度 還 有 一 段 距 離 ， 顯 示 無 論 是 教 育 主 管 機 關 或 基 層 教 師 在 整 體 教 育 工 作 上 還 是 有 許 多 地 方 可 以 繼 續 努 力 ， 才 可 能 提 升 教 師 工 作 滿 意 度 到 達 更 高 的 水 準 。

三 、 資 深 教 師 和 資 淺 教 師 感 受 超 額 壓 力 程 度 相 同

研 究 結 果 顯 示 ，「 不 同 服 務 年 資 」、「 不 同 本 校 服 務 年 資 」國 小 教 師 在 減 班 超 額 壓 力 及 各 層 面 上 未 達 顯 著 水 準，不 論 是 資 深

教 師 或 資 淺 教 師 ， 感 受 超 額 壓 力 的 程 度 並 沒 有 不 同 ， 其 原 因 在 於 屏 東 縣 教 育 處 推 行 的 超 額 教 師 積 分 制 度 打 破 了 以 往 「 後 進 先 出 」 的 慣 例 ， 不 再 讓 學 校 以 年 資 作 為 超 額 的 唯 一 標 準 ， 但 是 此 一 政 策 推 行 後 ， 讓 更 多 資 深 老 師 陷 入 超 額 壓 力 之 中 。

在 「 屏 東 縣 所 屬 國 民 小 學 暨 帅 稚 園 超 額 教 師 介 聘 他 校 服 務 作 業 要 點 」 中 以 採 計 積 分 為 原 則 ， 內 容 含 年 資 、 經 歷 、 獎 懲 、 進 修 、 指 導 、 綜 合 考 評 及 特 殊 事 蹟 等 項 目 ， 並 由 學 校 教 師 於 校 務 會 議 中 討 論 所 佔 比 例 及 採 計 項 目 及 配 分 。 此 項 規 定 打 破「 後 進 先 出 」之 慣 例 ， 造 成 更 多 教 師 陷 入 積 分 競 賽 之 中 ， 讓 更 多 教 師 感 受 到 超 額 的 壓 力 。

四 、「 學 校 規 模 」超 過 6 班 減 班 超 額 壓 力 較 大 ， 在 「 6 班 以 下 」 教 師 超 額 壓 力 最 小

研 究 結 果 顯 示 ， 在 「 學 校 規 模 」 和 「 減 班 超 額 壓 力 」 整 體 層 面 達 顯 著 水 準。事 後 分 析 顯 示，學 校 規 模「 7 - 1 2 班 」、「 1 3 - 2 4 班 」 、 「 4 9 班 以 上 」 教 師 的 超 額 壓 力 均 高 於 「 6 班 以 下 」 。 此 一 研 究 結 果 也 解 釋 了 教 師 在 介 聘 時 常 以「 6 班 以 下 」學 校 作 為 選 填 學 校 時 的 重 要 指 標 ， 避 免 被 列 為 超 額 教 師 尌 是 重 要 因 素 之 一 。

五 、「 級 任 教 師 」 超 額 壓 力 大 於 兼 任 行 政 職 教 師

研 究 結 果 顯 示 ，「 整 體 減 班 超 額 壓 力 」 與 「 工 作 滿 意 度 整 體 層 面 」達 顯 著 的 低 負 相 關 ， 超 額 壓 力 愈 大 ， 作 滿 意 度 愈 小 。 另 外 在 學 校「 職 務 方 面 」和 整 體 減 班 超 額 壓 力 層 面 達 到 顯 著 水 準 ； 學 校 職 務 「 級 任 教 師 」 的 壓 力 高 於 「 主 任 兼 教 師 」和 「 組 長 兼 教 師 」 。 顯 示 兼 任 行 政 職 的 教 師 獲 得 記 功 嘉 獎 的 機 會 高 於 級 任 教 師 ， 在 超 額 積 分 累 積 上 有 較 大 的 優 勢 ， 也 因 此 級 任 教 師 的 壓 力 高 於 擔 任 行 政 職 的 教 師 。 這 樣 的 情 形 會 讓 學 校 的 超 額 壓 力 向 級 任 教 師 傾 斜 ， 容 易 造 成 學 校 行 政 與 教 學 系 統 的 對 立 與 衝 突 。

六 、 偏 遠 地 區 的 國 小 男 性 教 師 兼 主 任 工 作 滿 意 度 最 高

在 性 別 方 面 ， 教 師 工 作 滿 意 度 「 主 管 領 導 」 、 「 升 遷 考 核 」 二 個 分 層 面 及 整 體 層 面 達 顯 著 水 準 ， 且 男 性 教 師 工 作 滿 意 度 高 於 女 性 教 師 ； 在 不 同 學 校 地 理 位 置 方 面 ， 教 師 工 作 滿 意 度 整 體 層 面 達 顯 著 水 準 ， 「 偏 遠 鄉 鎮 」 教 師 工 作 滿 意 度 高 於 「 屏 東 市 」 和 「 一 般 鄉 鎮 」 教 師 ； 在 不 同 學 校 職 務 中 ，「 教 師 兼 主 任 」 教 師 工 作 滿 意 度 高 於 「 級 任 教 師 」 在 工 作 滿 意 度 達 顯 著 水 準 。

綜 合 滿 意 度 達 顯 著 之 研 究 統 計 數 據 ， 發 現 偏 遠 地 區 國 小 男 性 主 任 工 作 滿 意 度 最 高 。

七 、「 縣 市 超 額 教 師 介 聘 處 理 方 式 對 教 師 產 生 的 壓 力 」 對 教 師 工 作 滿 意 度 有 負 向 的 顯 著 低 度 解 釋 作 用

本 研 究 數 據 顯 示 ，「 縣 市 超 額 教 師 介 聘 處 理 方 式 對 教 師 產 生 的 壓 力 」 對 「 升 遷 考 核 」 、 「 學 校 環 境 」 具 有 負 向 的 顯 著 低 度 解 釋 作 用 ， B e t a 係 數 為 負 值 ， 僅 可 預 測 2 . 4 ％ 和 2 . 6 ％ 的 變 異 量 ； 在 預 測 「 工 作 滿 意 度 整 體 層 面 」 達 到 顯 著 水 準 ， 也 只 可 預 測 1 . 7 ％ 的 變 異 量 。 B e t a 係 數 為 負 值 ， 顯 示 「 縣 市 超 額 教 師 介 聘 處 理 方 式 對 教 師 產 生 的 壓 力 」 對 「 工 作 滿 意 度 整 體 層 面 」 具 有 負 向 的 顯 著 低 度 解 釋 作 用 。

雖 然 「 縣 市 超 額 教 師 介 聘 處 理 方 式 對 教 師 產 生 的 壓 力 」 對 「 工 作 滿 意 度 整 體 層 面 」 達 到 顯 著 解 釋 作 用 ， 但 可 預 測 的 變 易 量 過 低 ， 顯 示 雖 然 教 師 承 受 中 上 程 度 的 減 班 超 額 壓 力 ， 卻 不 會 對 教 師 的 工 作 滿 意 度 造 成 太 大 的 影 響 。