結論

本節針對研究目的與研究問題，綜合歸納資料分析結果與研究發現，提出以 下結論，作為建議之依據，茲將研究所得結論分述如下：

壹、屏東縣國小高年級學生對父母開明權威的教養方 式有較高知覺，較少感受到忽視冷漠的教養方式

根據本研究之研究結果發現，就屏東縣國小高年級學生父母教養方式各層面 而言，得分高低依序為「開明權威」、「寬鬆放任」、「專制權威」、「忽視冷漠」， 其中「開明權威」、「寬鬆放任」與「專制權威」層面的平均得分介於｢部分符合｣

與｢大部分符合｣之間，而在「忽視冷漠」層面偏向「不符合」。顯示屏東縣國小 高年級學生父母傾向採取「開明權威」的教養方式。

貳、屏東縣國小高年級學生期盼父母與其互動方式，

主要是給我鼓勵，其次為陪我從事休閒活動

根據本研究之結果發現，「給我鼓勵」為目前屏東縣國小高年級學生最期盼 父母與自己的互動方式，其次依序為「陪我從事休閒活動」、「聽我說話」、「尊 重我的隱私」、「給我多一點自由」，鼓勵的魔力在於可使人受到振奮與鼓舞、

陪伴是最常情的關心，尊重則是愛的體現。顯示父母若能常鼓勵孩子、利用時間 陪伴孩子、傾聽孩子並尊重孩子，必增進親子間的親密關係，親子間的良性互動 與良好的溝通模式亦有助孩子身心靈健康的成長。

參、屏東縣國小高年級學生情緒智慧大致良好，其中 對情緒覺察的掌握度較高

根據本研究之研究結果發現，針對屏東縣國小高年級學生情緒智慧而言，屬 於中上程度，平均得分介於｢大部分符合｣與｢部分符合｣之間。就情緒智慧各層面 而言，「情緒覺察」、「情緒表達」、「情緒調適」、「情緒運用」四個層面皆有中上

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程度的表現，其中以「情緒覺察」層面表現最佳，其次為「情緒表達」、「情緒調 適」與「情緒運用」層面。顯見國小高年級學生大致已能掌握自己基本的情緒，

對於自己的情緒變化能有所知覺，也瞭解自己情緒的起伏狀態並能對於情緒的改 變做出適當的反應來緩和過度的情緒反應。

肆、聽音樂是高年級學生紓緩情緒之最主要方式，其 次為玩手機

根據本研究之研究結果發現，高年級學生最常採用舒緩情緒的方式為「聽音 樂」，其次依序為「玩手機」、「與人聊天 」、「看電視」、「運動」。顯示國小 高年級學生對於協助自己回復平穩情緒已有基本的認知，能夠找到發洩情緒的管 道與方式讓情緒得以有良好的出口，所以不管是運用電子3C產品來聽音樂、玩遊 戲、觀看節目或運動，利用這些方式皆具有緩和情緒的功用並有助於學生調適自 我情緒促進良好、正向情緒的發展。

伍、屏東市區、大型學校、兄弟姐妹2人、高社經地位 家庭之國小高年級學生父母普遍採開明權威的教 養方式

本研究共有「性別」、「學校規模」、「學校地區」、「兄弟姐妹人數」、

「家庭結構」、「家庭社經地位」六個背景變項，其中「學校規模」、「學校地 區」、「兄弟姐妹人數」、「家庭社經地位」四個變項在父母教養方式部份層面 達到顯著差異。

根據本研究之研究結果發現，屏東縣「25班以上」、「屏東市」、「兄弟姐 妹人數 2人」及「高社經地位家庭」的國小高年級學生在父母教養方式「開明權 威」層面上知覺度較高。在「12班以下」、「原住民鄉鎮」與「低社經地位家庭」

的國小高年級學生則偏向知覺父母「忽視冷漠」的教養方式。

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陸、女性、屏東市區、大型學校、高社經地位家庭的 國小高年級學生具有較佳的情緒智慧

本研究共有「性別」、「學校規模」、「學校地區」、「兄弟姐妹人數」、

「家庭結構」、「家庭社經地位」六個背景變項，其中「性別」、「學校規模」、

「學校地區」、「家庭社經地位」四個變項在情緒智慧整體及各層面達到顯著差 異。

根據本研究之研究結果發現，就「性別」、「學校規模」、「學校地區」、

而言，「女性」、學校規模「25班以上」、位於「屏東市」學校的學生在情緒智 慧之整體及各層面上之表現情形，顯著較優。就「家庭結構」來看，「雙親家庭」

及「大家庭」的國小高年級學生在情緒智慧整體及「情緒運用」層面之表現，顯 著高於「單親家庭」之國小高年級學生。另外就「家庭社經地位」來看，「高社 經地位家庭」的國小高年級學生在情緒智慧整體及「情緒覺察」、「情緒表達」、

「情緒運用」層面之表現，顯著高於「低社經地位家庭」之國小高年級學生。

柒、父母教養方式與學生情緒有密切關係，開明權威 的教養方式學生情緒智慧表現愈佳

從研究結果來看，屏東縣國小高年級學生父母教養方式四個層面中，以「開 明權威」層面與情緒智慧整體與「情緒覺察」、「情緒表達」、「情緒調適」、

「情緒運用」各層面的相關性最高，顯示在父母開放、民主、平等的教養方式下 孩子的情緒智慧表現越佳，而「忽視冷漠」層面與情緒智慧整體及各層面則呈現 負相關，表示孩子若缺乏父母關愛及親情滋潤，將難以發展出正面積極的正向情 緒。

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捌、屏東縣國小高年級學生父母教養方式對情緒智慧 有顯著的預測力，以開明權威層面解釋力最高

根據本研究之研究結果發現，屏東縣國小高年級學生父母教養方式對其情緒 智慧整體及各層面均有顯著之預測力。無論效標變項為整體或各層面，均以｢開 明權威｣層面的解釋力最高，顯示「開明權威」層面為影響屏東縣國小高年級學 生情緒智慧最主要因素。

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