一、變異和共通
「花園」的歷史悠久，幾乎與人類數千年文明發展相當，儘管因地區、物候 或時代不同，花園顯現不同的嫵媚姿態，然而從廣袤的皇家園林，到百姓的家宅 後院，花園從被人類金字塔頂端的社群擁有，然後迅速向下方普及擴散的趨勢，
卻是東西方一致。
自悠閒緩慢的農耕時期，至步調迅捷的高科技時代，時代的推演讓土地利用 不斷進化，花園的平均面積也不斷縮減。段義孚在《經驗透視中的地方和空間》
就表示：「再稍後的歷史階段，城市生活開始矩形庭園式住宅出現。這一個由新 石器文化至城市生活的房屋進化過程，幾乎是世界性的。219」說明因城市興起，
人類的居住空間與花園結合成庭園式住宅，是種普世的改變。
寫實的文學也往往與歷史一致，確切反映了現實狀況，所以從文字的記載，
可以讀到各時代花園的樣貌，與花園的象徵意義。從文本，也可感受因為時代變 遷造成的差異，諸如園的形制、人與園的互動等等。
花園在各文化的發展類似，或許是人類那種期盼征服自然、又渴望回歸自然 擁抱的天性造成的。花園提供的安適空間、造成的美好愉悅效果，讓人獲得心靈 撫慰。它的存在，是隨著人類文化演進的自然結果，就算不稱為「花園」，也會 有相似形式的「地方」，產生於我們生活週遭。
這些時、地各異的花園，仍是有共通性的，《花園神話：那些我在園中的美 好回憶與想像》談論花園時提出：「隨著世紀更迭，以及園丁易主，花園私密與
219 段義孚，《經驗透視中的地方和空間》，頁 100。
公開的功能和美學觀點也不斷改變，然而花園的精髓仍是一致的：愛心、關懷、
照料。220 」要維護花園，人們必須付出足夠的精力去關照這方天地，當然，花 園也會提供同等的回饋，讓人從中獲得感動。
在《秘密花園》、《湯姆的午夜花園》及《夏天的故事》三本文本中，也有共 通的概念，書中的花園，皆提供成長空間，於是在花園中，瑪莉、柯林的性格受 到陶冶，身心得以健康發展；海蒂到花園躲避不愉快的事物，找到自己的空間，
並藉花園這個教室學習、茁壯，湯姆則是因在花園裡和海蒂的互動，激起他尋找 問題答案的動力；彭德韋克家的女孩，玩耍之餘也增添許多經歷，留下了難忘的 回憶。
花園是個「可親」且讓人「想親」的環境，舒適的空間讓人自在，明確的界 線劃定它是私人領域，所以在文本中，可發現明顯的「歸屬感」。
提供了千變萬化的植物、賞心悅目之喜樂的花園，讓瑪莉如獲至寶，讓海蒂 徘徊不去，也讓彭德韋克姊妹樂於逡巡其中。花園對成人的效果亦同，克格尼從 小跟著當園丁的伯父，在花園中穿梭，所以他對草木有了感情；克雷文夫婦在花 園裡度過喜悅的時光，這個花園於是不同於其他花園，有了獨特性。這些人類情 感投注在某一空間裡，該地就產生化學變化，讓人有「隸屬於此」的感受。
花園有其變異，也有恆久的共通性，所以讓繽紛的它，增添更多的迷人元素。
二、豐富的面貌
張敕認為：「建築的庭院空間就成為一種特殊的建築形式，它是人為化了的 自然空間，是某程度上再現自然（即藝術化了的自然）的一種建築藝術。221」附 屬於家屋的花園，因屬於人造景物，所以與人的生活互相牽連，隨著人的作息，
白天的花園熱鬧活潑，晚上的花園相較之下靜謐許多，當然在照明設備的提升 下，花園也隨人類逐漸變化的生活型態，增加與人類接觸的時間。此外，花園是
220 珍妮佛．賀斯，《花園神話：那些我在園中的美好回憶與想像》，頁 56。
221 張敕著，《建築庭院空間》（台北：博遠，1991），頁 1。
藝術美感的展現。這個人為的地方，因為是針對人的需求打造，所以也大幅滿足 人對自然的嚮往。
無論是成人或小孩，男性或女性，遊樂觀賞者或是辛苦耕耘者，花園皆敞開 雙臂熱切歡迎，每個人對同一座花園會有不同的觀點，但花園絕對有豐富的面 貌，讓前來的人都心滿意足。
法國詩人傑哈得．德．那瓦（Gerald de Nerval, 1808~1855）說：「每一朵花 都是開放在大自然裡的靈魂。222」眾芳齊放的花園，自是有許多生命待人去熱烈 擁抱。作家筆下的花園，也是豐富多元、充滿奇蹟的，他們用不同的筆調，描繪 這個滿是綠意的國度。
文本中那些真實的花園，喚醒人們曾體驗過的往日回憶，能讓人感同身受，
讀者甚至能透過作家精巧的文筆，注意到平日忽略的景物，共享故事中的美麗花 園；而添加進花園的想像的成分，則是作者用心的巧思，讓人沉浸瑰麗的書中世 界。
三、花園的作用
文本中的花園，為了呈現文學的純粹性，或是讓故事更流暢的進行，因此它 的樣貌是經過設計的，並且也被作者賦予了精心安排的意義。花園可能有無數的 作用，如同何爾牧師（The Rev. Samuel Hole）《他死了嗎？》一詩寫到：
一個甜蜜夏日，我問一位男孩：
「在園主的想法裡，花園有什麼用呢？」
他回答說，草莓；
他的妹妹則暗示他說，玩槌球；
222 傑克．坎菲爾，馬克．韓森，辛西亞．布萊恩，辛蒂．別克，瑪莉安．歐溫，派特．史東，
凱洛．史塔克勒維斯基，《心靈雞湯家族 32：花園裡的心靈盛宴分享植物帶來的 53 則友情與 愛的故事》，頁 255。
而那位姊姊卻說，打草地網球與吸煙；
但另一位莊重的長者馬上糾正他……，說 花園是為了植物學，與植物分類而設的。223
同樣的花園空間，對不同的人來說，有迥異的用途。從花園的歷史沿革，以 及文字的描述，可以感受到它的樂園屬性，花園裡的植物有實用價值，它也滿足 人的感官、提供遊賞空間，所以它常與歡樂連結。
花園的圍牆也保護其中人們的安全，尤其是讓小孩能藉由動靜態活動，以及 和園內夥伴的互動，健康平安的成長。花園的私密性，還提供個人創造力發揮的 空間，讓花園的擁有者能隨心所欲設計和布置，決定花園呈現的樣貌；它同時能 收納園中人的情感，成為人們難忘的回憶之地。
無論大人或小孩，都能在花園內尋求庇護，消極的意義上，花園空間是個私 我避難所，讓心靈受創者能藏身其中；積極的意義上，與植物、天地自然的接觸，
能讓人沉澱思緒，當人與植物建立親密關係，煩躁不安的精神便能轉化、有所依 托。茱迪．韓德斯曼認為：「園藝的過程本身就是喜悅的來源，至於成果如何只 是次要。正如生機互動和法國式密集法大師亞倫．查德威克（Alan Chadwick）
曾說過的：『園藝者並非打造花園的人：是花園打造出園藝者。』224」與花園接 觸，我們也在無形中被化育、改造。
在三本小說中，都能看到有個封閉、私密的花園，提供小主角藏身、玩耍之 所，讓他們有安全寧靜的天地，得以在當中順利成熟蛻變，並與其他友伴分享悲 傷喜悅。他們也都在適當的時間，突破原先的限制或僵局，穿越藩籬，走向更開 闊的世界。對少年小說而言，裡面的「花園」，最大的作用就是成為一個成長的 鍛鍊場。
223 轉引自珍．奧斯汀等，《漫步花園小徑》，頁 63。
224 茱迪．韓德斯曼，《綠活：接通我的神秘能量》，頁 132。