花蓮縣萬榮國小合唱團概述

文化平權保障各族群皆享有其「發展藝術」的權利，萬榮國小經營校園表演 藝術活動「原住民合唱團」，可視為是文化平權之內涵實踐。因此，本章節欲探 討萬榮國小經營合唱團的概況，及合唱團近年來所遭遇的問題與應對之方式，期 以此章節，深入了解個案之背景。

一、萬榮國小合唱團經營之概況

本段落從萬榮國小合唱團之緣起、經歷、現況與未來進行探討，欲深入了解 個案之概況，作為後續研究之基礎認識。

（一）合唱團之緣起

花蓮縣萬榮國小合唱團創立於1991 年，由剛回到母校的創團教師（B-1）自 願接下，開創了萬榮國小合唱團近30 年的合唱歲月。創團教師（B-1）並非音樂 科班出生，卻因為喜愛音樂，並在教會與師範學院合唱團擔任過合唱指揮的角 色，因此對於合唱團的指導相當有經驗。創團教師（B-1）於受訪時表示：我覺 得合唱是可以讓自己、或者讓學生有一些翻身的機會，就是可以讓他們有一個舞 台來表演。第二個就是可以透過歌來彰顯我們Truku 的一些藝術【創團教師訪談 B-1】。秉持著這樣的信念與熱忱，萬榮合唱就此成立。

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到三部【創團教師訪談B-1】。

在當時，萬榮國小是花蓮縣第一所用族語歌謠站上舞台的學校，也是第一個 穿著族服、打赤腳上舞台的團隊，可視為當時的一項創舉。也因此，在創團隔 年，萬榮國小合唱團便獲得花蓮縣的代表權，站上全國合唱比賽舞台，一舉奪得 全國第二名之殊榮。

（二）合唱團的發展歷程

爾後的連續五年，萬榮國小連續拿了五年的全縣冠軍，也帶起了唱族語歌、

穿族服的風氣，許多團隊紛紛效仿。1995 年，萬榮國小受邀參與第 16 屆的國際 兒童合唱節，是亞洲唯一被邀請赴德國演唱的團隊，如今有許多萬榮國小的家 長，都是當年赴德國演出的成員之一。

自德國回國後，創團教師（B-1）調任到其他學校，萬榮合唱便不再維持如 此優異的成績。但萬榮國小始終沒有將合唱團解散，學校成員仍持續的經營著。

一直到2010 年，創團教師（B-1）以校長的身分重回萬榮國小，現任合唱教師

（C-1）也進入學校擔任實習老師，萬榮合唱又有了起色。

那一年我自己帶，我就唱那個《背著小米的老太婆》，因為他們已經練過 了，編好之後我再修。我就親自指揮，也拿了優等，當然沒有拿到代表權，

剛開始去我覺得不錯，拿到優等就很好了。第二年現任合唱教師（C-1）就 開始帶合唱團，因為當校長實在是太忙了，後續真的是合唱教師（C-1）付 出很多的心血，特別是教學【創團教師訪談B-1】。

因此，後續的幾年由合唱教師（C-1）帶著合唱團，又達到了另一個巔峰時 期。合唱教師（C-1）並非一開始帶合唱團就獲得優秀的成績，而是經歷了二至 三年的磨合期，整個團隊才開始有默契及成績表現。

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度都是很廣的，我希望他們能夠看重自己。我常常跟小朋友這樣講，你要看 重自己，要對自己有自信，音樂其實只是給你們一個舞台，能夠展現你們所 學習的成果，我希望這樣的自信能夠影響到你的學習，不管是你的國語、你 的數學【合唱教師訪談C-1】。

希望能趕快再來一個指揮，可以讓萬榮合唱再繼續下去，我覺得這是小朋友 的期待啦，那我們也很希望可以再有餘音繞樑的時候【教師訪談D-1】。

當然是持續，不一定要有名，不過還是回歸我的遺憾，希望能夠有一個社區 合唱團，或者是有一種比較跨校式的太魯閣族合唱團【創團教師訪談B-1】。

合唱團的經營，不僅可以作為學校對外交流的重要管道，亦可行銷萬榮部落 與太魯閣文化，讓更多人認識太魯閣族。同時，對於合唱團未來的走向和期許，

教師們分別表示期待合唱團能夠「延續」下去，無論成績好壞，都希望學校能夠 堅持發展合唱團，延續其意義與價值。

二、合唱團經營上的問題與應對

本段落欲探討萬榮國小合唱團近年來在經營上所遇到的問題，以及學校面對 問題時，所應對之方法與改變。期以此部分之研究，供後續欲經營校園活動之學 校參考與建議。

（一）師資調任問題

由上述合唱團的發展經歷可知，師資的調任對於萬榮合唱之經營有相當大的 影響。創團教師（B-1）在多年前調離萬榮國小後，萬榮合唱便不再維持優異的 成績表現。一直到現任合唱教師（C-1）的到來，萬榮合唱才重新邁向另一個巔 峰。然而，合唱教師（C-1）卻於 107 年調任他校，萬榮合唱因此停辦一年，待 109 年新的音樂師資上任，才會繼續合唱團的經營。

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學生和老師演出那麼辛苦，他們回來還要再補課，後來禮拜六也要上課。變 成說這些孩子是因為合唱的關係，要幫展望會去做一些募款，我想這也是很 好的一種回應，那可是回來他們要補課，他們會認為這是一個懲罰。可能對 家長來說很好有補課，可是對小孩子來講好累。基本上我們都是站在大人的 角度來看這件事情，可是如果從孩子的角度來看，其實他在美國這段時間，

學到很多課本上學不到的東西，回來之後就是老師要負責任去調整教學進度

【創團教師訪談B-1】。

因此，依據教師們的經驗顯示，提前知道表演活動的規劃與練習時間，班級 導師得以提前調整教學進度，有助於減緩合唱團事務與學業進度之衝突，亦不會 造成學生之心理負擔。

我們的行事排得很清楚之後，老師也知道大概這個時間有沒有運動會，然後 這邊是補假，這周會有感恩祭，不會上到課，你要調整你的教學進度，這是 自主性的教學進度【創團教師訪談B-1】。

我們老師要去做一個調整，可能知道他們一個月後要比賽，那我們勢必要趕 快把進度做一個調整，然後在他們去比賽的那三天就會變成是留下來的小朋 友去做訂正，或是做加強複習。而且往往出去比賽的小朋友成績比較好，對 我們而言也是剛好進行補救教學【教師訪談D-2】。

綜合上述，合唱團近年來所遇到的困境，乃學業進度與合唱團事務之間的衝 突。欲解決其問題，受訪者皆表示，提前知道校園活動之規劃與時程，有助於班 級導師適時調整教學進度，降低學業與合唱團事務之衝突。

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