行政組織與執行

《樂台東》項目之組織架構分為設計組、行政組與執行組。設計組負 責項目課程發展方向、相關計畫資源分析、整合聯繫與搭建；行政組負責 項目計畫撰寫、申請、決策、主辦官方公關窗口；執行組又細分為教務、

總務、人事等三小組，其中教務小組負責課程、手冊、講義等事項，總務 小組負責經費、膳食、住宿、遊覽車、場地等事項，人事小組則負責師資 聘請行政事宜、教師學員名冊行政事宜等。同時也因為經費有限，故組織 團隊中的成員，都得身兼二或三個小組之職責。

有別於一般學校行政「雙重系統」行政科層與教學專業的模式，筆者 認為生態語言項目之組織架構是以「隨即衍生」的方式，自主感知合作，

同時也屬包含於項目共生機制之中，因此設計組、行政組、執行組三者之 間；行政與教學之間，是事務分工，各組有自主性之下，為了項目更好，

達成項目目標，感知師培項目之需要，進而合作、共生之「隨即衍生」自 主合作組織框架，見下圖四-2

圖 四-2 「隨即衍生」自主合作組織架構。筆者繪製。

筆者以為這樣的組織框架具有「自主合作」和「項目共生」兩個意義。

於「自主合作」關係上，項目中的行政組織成員必須於感知項目生態後，

基於項目生態發展的意義，以自己的能力「衍生」相關的工作範疇，是故 即便是行政事務範疇，如食、宿等，亦屬於項目教育與發展的資源，如執 行組於社群軟體與教師成員於行前之行政即時互動，為項目行前鋪墊許多 的「行動的可能性」；再如設計組「人之於地」的文化語境構想，透過行 政與執行組的在地性規劃，就變成「與台東結合」之戶外教學安排

助理 B：有一些活動的設計卡，像中間可能要穿插一些，如果我們去森林博 物館，基本上也算是一個活動，我們會考慮到一些，應該怎麼跟我們台東在 地的東西去做結合。

又如「飲食」，屬於設計組課程設計之「物」的範疇，透過行政組經費的 控管，由執行組採買，其中透過執行組自主性的意義，將「飲食」與「課 程設計」結合，搭配當天的課程內容，於餐點中加入具有文化特色之點心

助理 C：我會設想說，如果有人幫我準備這樣子 (與課程結合，具有文化特 色之餐點) 的話，會覺得它這個主辨單位，會很有心…當然剛好台東有很多 在地的特色，那這次的課程也有融入很多在地的一些課程，所以我就想說可 以融入進去。

因此，筆者認為生態語言教育之行政組織項目具有「自主分工」下，「專 業合作」的意義，亦即組織成員自主衍生角色之後，各自為項目努力與發 展，達到「專業合作」的關係，也就是「項目共生」的意義。

筆者認為「項目共生」有兩個面向，其一是基於上述「自主分工」之

「專業合作」關係，即項目中的成員為使項目更好，而自發合作產生「專 業」，卻又是在同一目標合作的發展前提之下，「專業合作」。其二，則是 對於項目生態的「使命」與「承諾」的責任基礎，也就是項目發展之行政 執行決策力。於行政組織中的生態觀點，組織之績效與環境中資源流動有 關，組織成員必須溝通協調，適應外在環境，實踐組織共同發展的目標 (范 熾文，2008)，其中又以「決策」影響行政組織成效之關鍵 (吳宗立，2000)。

以《樂台東》而言，主辨學校採「全力支持」項目發展的決策

設計者之一：學校很支持，…這個是我也很意外的收穫，願意支持我們做這 件事情，這是最大的。

讓行政組織沒有學校行政上的問題。另一方面，項目之中，以「經費資源」

最為緊縮，由於申請經費的時程問題，經行政組織評估之後，全盤考量項 目之發展，以「勢在必行」的態度執行

設計者之一：回文上去 (教育部)，通通 (應修改意見) 改了，可是 (審核結 果) 都沒有下來，但我們要辦了，不管了...我們就是執行，我的經驗是說...

通常初審通過了就辦，複審可能會有一些意見，要調整，只是他沒給我，我 就沒有時間調整…我就做了！

有別於「等待經費決議」的決策，行政單位採取先自行墊付之方法 設計者之一：主任非常支持我，主任就說你就做吧，沒錢再想辦法…

…那就是主任他先支了四萬多，我這邊先支了十二萬多先出去...如果沒過的 話，我們就只好自行吸收，就看學校能夠補貼我們多少...再不然我們就完全 自付，不過我就是覺得還好，就是比較大膽地想...

筆者認為這樣評估項目風險與決策方式，便是以項目之於專業領域之願景 而言，而這樣的「願景」也正是與項目共同發展的意義與目標

設計者其一：如果要建立起台東的口碑，我個人認爲行政團隊加上台東堅強

（的師資）陣容，可以起碼讓這個項目和其他交流研習做得不同。也因此我 個人的堅持，是行政團隊必須合力完成這個項目，鐘點費不鐘點費已經是其 次。…既然我們開了頭，我認爲我們可以合力收個尾，建立合作機制。…


老實說，我認爲我們對這個項目和優秀的學員老師有義務，我也相信，合理 的行政收費，一些合理的學員也會加入。

設計者其二：內容我們建立起基礎，要跟別人不同，老是一些理論講述與在 台的分享，對這種研習團沒什麼意義。系與當地海外的交流以及留下的課程 精神架構才是重要的，我們主軸確立，分工思考自己的課，再來統合一下…

懇請大家加油，也謝謝各位願意薄酬下的犧牲奉獻。

筆者認為生態項目中行政決策與決心，對於項目發展而言有重大的意 義，由於行政組織的有效地支持，項目方能有一片天地成長，與之共生，

是故筆者認為「決心」作為行政決策的意義，其為項目發展提供創造更多

「行動的可能性」的基礎與可能，而這也是行政體系與項目發展的關係是 密不可分的「共生」意義。