表達性藝術團體參與經驗

第四章研究結果分析

第三節表達性藝術團體參與經驗

本節主要詮釋社區老人參與表達性藝術團體的體會與經驗，分別由壹、表達性藝術團體與活動的體會；貳、創作即賦能；參、表達性藝術團體的催化因子三部分進行說明。

壹、表達性藝術團體與活動的體會

經由社區老人在表達性藝術團體中的參與、分享與回饋，發現影響老人投入創作的因素，參與者實際體驗到表達性藝術活動的功能，進而能認同其意義與價值。以下就「投入創作的關鍵與阻礙」、「表達性活動的價值」以及「認同與體察表達性活動的意義」三部分說明社區老人對於藝術團體與活動的體會。

一、投入創作的關鍵與阻礙

老人從陌生到投入創作歷程有其關鍵與阻礙因子，包含「新經驗的衝擊」、「生理條件限制」、「表現焦慮」、「重視時間結構」，以及維繫老人持續參與意願的「興趣成為動力」。

表達性藝術媒材與活動對於老人的成長背景與生活經驗來說，是較為陌生而有距離的，因此團體的參與型態、表達性藝術的活動、創作的形式，

以及運用的多元媒材等，都為老人帶來了新經驗的衝擊。特別是在長期照護機構生活的老人，多半配合機構所安排的規律作息、跟隨工作人員的指引活動，相當不習慣自由創作以及分享。面對從未用過的媒材，老人更是感到無助與抗拒，例如牛牛阿嬤就反映了未曾讀書而對創作活動感到陌生、

無助的心情。這些新經驗的衝擊，容易阻礙老人在表達性藝術活動中的投入，往往引發擔憂抗拒、焦慮無助與徬徨依賴的反應。

「機構的長輩已習慣跟著指示行動，跟著老師教的步驟學習或做動作，但團體完全不同於指導式的學習，長輩不習慣也不了解，對於陌生的事項總會讓人感到猶豫、懷疑，甚至是害怕、退卻」(Nb-01-15)

「大部分爺爺奶奶表現出比前幾次更明顯抗拒或害怕的心情，約有半數人表達『我不會』、『這種東西我們沒有用過』、

『我不知道我有什麼得意的事』。…首度全以畫筆、顏料創作的活動，從團體氣氛感覺到比前幾次更多的焦慮、遲疑和觀望的心態」(G4-B-04、05)

「我細漢沒讀冊，算是說…不會做像這些…讓你們這樣麻煩了（笑）」(P05-I2-169)

隨著老化或病痛帶來的生理限制也影響老人在表達性藝術團體中的參與。從團體中可發現，班長伯伯因視網膜病變而影響視力，飛輪奶奶的手指關節僵硬變形，常感到疼痛，牛牛阿嬤因帕金森氏症，手腳無法控制地不停顫抖，阿海阿公則因重聽，會聽不清楚創作的引導或大家的詢問與

分享，也時常出現回應失焦的情形。這些視力、聽力與肢體動作的退化病變，往往連帶影響老人創作的動作，或是團體的互動與回應。

「最困難的就是…最直接就是眼睛不好，那個剪貼的時候，

看不見…會比較吃力」(P02-I2-070、020~021)

（飛輪奶奶）「身體不適不想下樓參加…奶奶有紫皮症，手腳指關節都會發紫僵硬、會逐漸退化，創作時精細動作較需要協助」(G4-A-01)

（阿海阿公）「與阿公說話、互動時，不容易獲得回應，有時是不會抬起頭，有時看見了但面對詢問未回應。除非眼神有對視，或是特別大聲說話才容易提高注意力」(G3-B-10)

（牛牛阿嬤）「拿著色筆觀望大家，兩度說手一直抖，我也不會畫」(G6-B-16)。「唸著我這個手陣陣抖，做不了什麼工作」(G7-B-14)

除了新經驗帶來的衝擊與生理上的限制，老人面對創作和分享也常呈現「表現焦慮」的狀態，認為自己不會說話、畫不出來或無法做到等，阻礙老人進一步嘗試的意願。例如牛牛阿嬤自謙地表示自己什麼都不會，在團體中分享、創作都感到不好意思；哈哈阿嬤則自認年紀大了記憶力不好，

沒有辨識、回憶過往與創作的能力；瞇瞇阿嬤則在焦慮之下一再反映不擅長藝術創作的活動。當老人產生表現焦慮，並且表達自我弱化的話語時，

同時也透露著抗拒與迴避的態度。

「咱就憨慢說話」 (P05-I2-058)。「我就憨慢，每項都不會」

(P05-I2-099~100)

「我都不認得、不記得。我比較不會」 (P04-I2-007、030)

「瞇瞇阿嬤以前雖然都會說不會做，但此次特別散發明顯焦慮，不斷觀望大家、唸著『那是要畫什麼』、『這個我不會畫

從團體中的觀察與分享也發現，老人對於時間結構的重視與對表達性藝術活動的興趣，是影響其投入與維繫參與動機的關鍵。瞇瞇阿嬤就特別重視準時與團體的時間安排，大約接近中午十一點，就會頻頻留意時間準備回家煮飯，不希望延誤自己的時間安排，這也影響到阿嬤在作品與生命故事分享階段的專注和投入。

「有的時候我看到時間快到，我就說趕快，要來回去了，我如果妳說九點半，我就九點半準時，我如果時間到我就要走了」(P01-I2-55)

（瞇瞇阿嬤）「有時間壓力，在11 點作品分享時間，神情較為分心急促，有時會打斷團員分享…會不專心頻且看時間」

(O2-A-10)

一開始抱持觀望、抗拒態度的老人，在參與過程中也逐漸感受到愉悅感與樂趣，進而引發對藝術創作的興趣，如同班長伯伯與瞇瞇阿嬤流露的興趣，有助於調適心態與維繫持續參與的動力。

「很喜歡做啊…有興趣」(P02-I2-048~049)

「我是也有興趣啦，我自己也有興趣才會來，你如果說沒有興趣參加一次就撒喲娜啦了（笑）」(P01-I2-010)

二、表達性活動的價值

從老人的分享與回饋中發現，表達性藝術活動對老年的生活有許多功能，包括「喚起懷舊記憶」、「排遣無聊感」、「領略學習樂趣」、「獲得自由」

以及「保存回憶」。

每週不同的創作主題從不同的面向帶動老人回顧過往的生命經驗，老人在自由發揮表達性創作的過程中，往往能喚起潛藏的懷舊記憶，跨越時空回到過去的故事場景，回味人生中印象特別深刻的往事。例如瞇瞇阿嬤

看著作品憶起老家的環境和田園風景；阿海阿公經常想起三十年的跑船歷練；哈哈阿嬤從相片回顧中憶起了挑扁擔、賣香蕉的農忙生活。這些都是老人在創作中經由視覺引導想像，引發懷舊記憶的重現，此外，透過音樂、

老歌等聽覺上的刺激，也帶動老人對過去時代的回憶，分享中充滿舊時代的氣息。

「現在看起來就會說，喔阮卡早就是像這樣啦，這是叫什麼西螺大橋，阮叨是沒這個橋，稻子是有人在種啦」 (P01-I2-080)（瞇瞇阿嬤）「這張圖讓我想起小時候走路去唸書的情景，還有我們家的店面」(G3-A-05)

「想到過去，想到做船的過去，會，也是會想。欸，三十年耶…」 (P03-I2-116~118)

「（指活動照片）說我們年輕的時候也是做這個，年輕擔香蕉擔到跌倒」(P04-I2-080、119)。（哈哈阿嬤）「一邊找圖、

貼圖的過程都會講著該圖讓她想到以前的哪些生活。最後將圖貼得滿滿的，對於農村生活、使用的器具很有共鳴」

(G3-B-18)

（阿海阿公）「望春風是以前跑船時候唱的歌，以前與船員跑船時會一起唱這首歌…唱時開心，唱後開始訴說過往的種種」(O5-A-12)。「個人點播與歡唱懷念金曲的表達性活動頗能引發長輩的共鳴，以及對於當時環境與經驗的回憶，例如跑船、旅遊、夫妻情感等」(G5-B-03)。

除了喚起懷舊時光讓老人感受到回味往事的快樂，老人也從表達性藝術活動中感受到樂趣，讓平淡規律的生活有了不同的刺激和新意，並且學習新的事務與體驗，甚至連機構的生活都多了些許自由的感受。由訪談結果可知，瞇瞇阿嬤、哈哈阿嬤與甜蜜奶奶都覺得參加活動能讓無聊的生活多一點變化，甚至學學新東西；阿海阿公則對比機構較為規律的活動安排，

從表達性活動中獲得了自由、不受拘束的暢快。因此排遣無聊、獲得學習

「這些老灰仔無聊來這邊摸一摸也很好」(P01-I2-017)。「不然你一個人無聊啊，不然在家裡這樣，多學一點東西也很好啊，那出來認識一些人也很好啊」(P01-I2-045~46)

「老灰仔吃飽閒閒沒做什麼，沒事情就參加一下。」 (P04-I1-144)

（甜蜜奶奶）「提到『去那裡也沒做什麼，唱歌、打麻將，

打個麻將也不早點開始，還好有上你這個，也滿有趣的』」

(Nb-07-07)

「心裡感覺就是多學一樣阿」(P06-I2-093 )

「比在上面卡好，來這裡較自由，就這樣嘰嘰喳喳的（笑）」 (P03-I2-155)

歷次創作的作品，也為老人豐富的生命故事保存了精彩的畫面，表達性的藝術創作成為了老人保存回憶的絕佳媒介。團體結束後，哈哈阿嬤從活動的照片紀錄再次感受與回味自己當下的快樂，和努力創作的樣子；牛牛阿嬤則很珍惜第八次自己製作的作品集，如同回憶的範本，若是忘記了自己曾經歷的故事和團體的回憶，只要再翻開，又更新了記憶。因此作品的保存與呈現，對老人而言具有保存回憶的功能，能重溫生命故事與團體的體驗，帶來快樂、有趣的愉悅感受。

「看這些相片真好啊，真快樂就對了。看這個相片，看我們就在做這個（指活動照片）」(P04-I2-080、119)

「有時候也就拿起來給他看一看，看到咱在做什麼做什麼的事情，這樣我想到覺得真好，真趣味。這好像…一個見本（作品集）。自己做的，不然沒有咱會忘記這些…沒看會忘記這些什麼東西，隨時想看就有，真好」(P05-I2-148~164)

三、認同與體察表達性活動的意義

老人參與表達性藝術團體的過程中，逐漸領會表達性藝術活動的意義，

進而能「認同團體與創造性活動」，對活動的籌備與辦理滿懷感謝與肯定，

並且「珍惜創作成果」。

老人對於表達性藝術團體與活動的回饋，紛紛表達了肯定與認同，回顧團體過程，雖然曾有抗拒、擔憂，但留下的是愉快、好玩、富有意義的印象。後續訪談中可見到班長伯伯與瞇瞇阿嬤都很喜歡歷次以來參與的活

在文檔中社區老人參與表達性藝術團體之生命統整經驗研究 (頁 115-135)

第四章 研究結果分析

第三節 表達性藝術團體參與經驗

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