各變項間的效果值

本研究除評鑑此理論模式的整體模式適配度及其在品質外，亦將進一步比 較各變項之間的關係與效果。由圖 11 可知，潛在自變項「壓抑」情緒管理策略 與「忍讓」情緒管理策略之間有顯著正相關（γ= .66）。而潛在變項間的效果包 括直接效果（direct effect）、間接效果（indirect effect）和全體效果（total effect）三方面。以下分別說明之。

圖 11 情緒適應歷程模式

註：本模式省略測量模式及未達顯著之結構參數 壹、模式中各潛在變項間的直接效果

圖 11 顯示理論模式中各變項之間的直接效果（即細列的徑路係數）。其中 潛在自變項對潛在依變項的直接效果方面，壓抑情緒管理策略對要求秩序的直 接效果為-.34（p< .05）達顯著水準，表示壓抑情緒管理策略對要求秩序有負向 的效果；而忍讓情緒管理策略對要求秩序的直接效果為.66（p< .05）達顯著水 準，表示忍讓情緒管理策略對要求秩序有正向的效果。

另外，壓抑情緒管理策略對生活適應的直接效果為-.28（p< .05）達顯著水 準，表示壓抑情緒管理策略對生活適應有負向的效果。而忍讓情緒管理策略對 生活適應的直接效果為.25（p< .05）達顯著水準，表示忍讓情緒管理策略對生 活適應有正向的效果。

在潛在依變項對潛在依變項的直接效果方面，要求秩序對問題解決態度的 直接效果為.73（p< .05）達顯著水準，表示要求秩序對問題解決態度有正向的 效果。另外，問題解決態度對生活適應的直接效果為.46（p< .05）達顯著水 準，表示問題解決態度對生活適應有正向的效果。

整體而言，壓抑情緒管理策略對要求秩序有直接效果達顯著水準、忍讓情 緒管理策略對要求秩序有直接效果、壓抑情緒管理策略對生活適應有直接效

果、忍讓情緒管理策略對生活適應有直接效果、要求秩序對問題解決態度有直 接效果、問題解決態度對生活適應有直接效果。

貳、模式中各潛在變項間的間接效果

潛在自變項對潛在依變項的間接效果方面，壓抑情緒管理策略到問題解決 路徑的間接效果為-.25（p< .05）達顯著水準、壓抑情緒管理策略到生活適應路 徑的間接效果為- .15（p< .05）達顯著水準、忍讓情緒管理策略到問題解決的路 徑間接效果為.50（p< .05）、忍讓情緒管理策略到生活適應的路徑間接效果 為.31（p< .05）達顯著水準。

N=371，*p<.05

參、模式中個潛在變項的總效果

全體效果是由直接效果加上間接效果而得，表 14 呈現模式中五個潛變項 間的標準化效果值。

在潛在自變項對潛在依變項的總效果方面，壓抑情緒管理策略對生活適應 的總效果值為（-.35）＋（-.15）＝-.50（p< .05）、壓抑情緒管理策略對要求秩 序的總效果值為-.34（p< .05）、壓抑情緒管理策略對問題解決態度的總效果值 為-.25（p< .05），皆達顯著水準。

壓抑情緒管理策略對生活適應有兩條影響路徑，第一條為壓抑情緒管理策 略對生活適應之直接效果，直接效果值為-.35，第二條為壓抑情緒管理策略透過 正向完美主義中的要求秩序、再透過問題解決態度對生活適應之間接效果，其 間接效果值為-.15，直接效果大於間接效果，顯示使用壓抑情緒管理策略的學童 本身就容易有生活適應的問題，且也會因為太過於要求秩序規則，而造成其問 題解決態度較消極，進而產生生活適應問題。結果顯示壓抑情緒管策略對學童 生活適應不僅有直接效果，亦有間接效果，要求秩序和問題解決態度有部分中 介效果。

而忍讓情緒管理策略方面對生活適應之標準化總效果值為.36＋.31

（p< .05）、忍讓情緒管理策略對要求秩序的總效果值為.68（p< .05）、忍讓情 緒管理策略對問題結絕態度的總效果值為.50（p< .05），皆達顯著水準。

忍讓情緒管理策略對生活適應也有兩條影響路徑，第一條為忍讓情緒管理 策略對生活適應之直接效果，直接效果值為.36，第二條為忍讓情緒管理策略透 過正向完美主義中的要求秩序、再透過問題解決態度對生活適應之間接效果，

其間接效果值為.31，直接效果大於間接效果，顯示使用忍讓情緒管理策略的學 童在生活適應上表現良好，且講求秩序和管理，對其問題解決態度有積極的影 響，進而幫助學童的生活適應表現。結果顯示忍讓情緒管策略對學童生活適應 不僅有直接效果，亦有間接效果，要求秩序和問題解決態度有部分中介效果。

在潛在依變項對潛在依變項的總效果上，要求秩序對問題解決態度之總效 果值為.73（p< .05）、要求秩序對生活適應之總效果值為.45（p< .05），皆達 顯著水準。問題解決態度對生活適應之總效果為.62（p< .05），達顯著水準。

而正向完美主義中的要求秩序對生活適應有一條影響路徑，為要求秩序透過問 題解決態度對生活適應之間接效果，其間接效果值為.45，顯示學童越要求秩 序，對學童問題解決態度有積極的影響，進而幫助學童的生活適應表現。顯示 問題解決態度為正向完美主義的要求秩序對生活適應的完全中介的角色。

綜上所述，各潛在變數之影響效果，詳如表 14 所示，壓抑情緒管理策略透 過要求秩序、問題解決態度對生活適應有直接與間接影響效果，直接效果(-.35)

＞間接效果(-.15)，顯示要求秩序、問題解決態度為部分中介變項。忍讓情緒管 理策略透過要求秩序、問題解決態度對生活適應有直接與間接影響效果，直接 效果(36) ＞間接效果(.31)，顯示要求秩序、問題解決態度為部分中介變項。且 忍讓情緒管理策略對生活適應的總效果值為.67（p＜.05）大過於壓抑情緒管理 策略對生活適應的總效果值為- .50（p＜.05），顯示忍讓情緒管理策略對生活適 應的影響力大過於壓抑情緒管理策略對生活適應的影響力。最後，整個模式對 生活適應的總解釋量為 58%，顯示此模式具有不錯的解釋力。