資料分析

本研究採用單一受試變更情境設計(A single-subject changing conditions design)，以視覺分析法進行觀察資料的處理。實驗過程以 現場錄影的方式，蒐集受試者進行體能遊戲活動時的踩高蹺技能表現，

依據工作分析法設計踩高蹺 11 個步驟並設計成紀錄表，並依其觀察數 據做為主要分析資料，並使用單一受試研究法中視覺分析 (visual analysis)法，為本研究主要運用之資料分析方法，輔以質性的觀察紀 錄透過文字描述與說明。本研究欲驗證影片示範三級介入由上往下教學 模式，對這位學前自閉症幼兒在踩高蹺體能技能的學習類化與融合成 效，蒐集研究對象在第三級影片介入之基線期和介入期、次級介入的介 入期的小組類化與融合成效、初級介入的基線期、介入期、一星期與一 個月後的維持期的資料，資料處理說明如下：

一、視覺分析

視覺分析(Visual analysis)主要先蒐集各實驗階段內目標行為的資料 點，繪製成折線圖，再依據折線圖整理出各階段內的變化與相鄰階段間 的變化分析(王文科，2003；杜正治；2010)。

(一)階段內的變化分析

1.階段長度：為每個階段內的數字資料點的總次數和。

2.趨勢方向：為資料路徑的斜度，判別其為正向、負向或不 變，為清楚顯示資料的趨向，分別以「／」、「＼」和 「—」分別代表「進步」、「退步」和「水平」。

3.平均水準：階段內的所有資料點的總和÷資料點總數，及為 此階段的平均數，可了解其平均水準。

4.水準變化：將階段內的最後一個資料點與第一個資料點相 減，取絕對值，依據目標行為與介入策略的目的，判斷水準 變化為正向、負向、等速，依據行為定義標示進步 (＋) 或 退步 (－)等速(=)。

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5.趨勢穩定度：係指資料點落在趨勢線穩定範圍的程度。先畫 出階段內的趨勢線後，設定穩定標準為 20%，為這個階段資 料點最高值×穩定標準 20%為可接受的穩定範圍。劃出趨勢 線上、下(25%)可變動的範圍。計算公式為趨勢穩定度=落 在趨勢線範圍內的資料點數÷資料點總數×100%

本研究以 80%資料點落在趨勢線的 20%的範圍內，可視為趨 勢穩定。

6.水準穩定度：本研究設定穩定標準為 20%，為這個階段資料 點最高值×穩定標準 20%為可接受的穩定範圍。計算公式為

水準穩定度=落在平均水準線範圍內的資料點數÷資料點總 數×100%

本研究以 80%資料點落在平均水準線 20%的範圍內，可視為 水準穩定。

(二)相鄰階段間的變化分析

1.平均水準變化：指相鄰兩個階段間的平均水準相減。

2.階段間水準變化：指前一階段的最後一個資料點，與後一個 階段的第一個資料點數值的差距，亦稱為實驗的立即效果。

可註記階段間水準變化的改變情形，並標示是進步 (＋) 或 退步 (－)。

3.趨勢穩定度：比較相鄰階段間趨勢穩定度的變化情形。穩定 度達 80%以上可視為「穩定」，穩定度達 80%以下可視為 「不穩定」。相鄰階段的趨勢穩定變化有穩定到穩定、穩定 到不穩定、不穩定到穩定、不穩定到不穩定四種變化，

4.重疊百分比：指相鄰階段後一階段的有多少資料點落在前一 階段的資料點範圍的資料點比率，計算公式為重疊百分比=

落在範圍內 A 的 B 資料點數÷B 的資料點總點數×100%

在兩個相鄰階段中的基線期、介入期資料點的重疊百分比越 少，表示教學介入對目標行為的效用越大。

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