資料分析

結果分享函分送受訪者分享，茲將資料的處理說明如下：

壹、 資料處理

研究者基於後續資料分析之方便性，於資料蒐集階段便將研究資料分為訪談資料、

觀察資料與文件資料三類，並於蒐集資料後，隨即分別進行整理與編碼，以確保資料與 原始情境之關連性，利於研究者於詮釋資料時真實呈現現象之意義。本研究中所採用的 分類編碼資料主要分為三種類型，分別為訪談記錄、觀察記錄與省思札記。基於研究倫 理應對於受訪者身分予以隱匿處理，以確保受訪者之隱密性，然為了區辨受訪者身分之 差異，以利研究者後續資料處理與分析上之便利性，故依據受訪者身分之不同，給予不 同的代碼以茲區別。本研究的資料編碼方式如下表：    

表

3-5 資料編碼表

編碼序號 代碼 編碼意義

第一碼 訪、觀、文、札 訪代表訪談資料、觀代表觀察資料、文代表文件 分析、札代表省思札記。

第二碼 F、M、C、R F 代表父親、M 代表母親、C 代表學童、R 代表 研究者。

第三碼 01、02、03、04 01 代表 Ocean 的家庭編號、02 代表 Daniel 的家 庭編號、03 代表 James 的家庭編號、04 代表 Minnie 的家庭編號。

第四碼 120304 表示2012 年 3 月 4 日

舉例：訪-M-01-120519，即表示 2012 年 5 月 19 日針對 Ocean 母親之訪談資料。

資料來源：研究者自行整理。  

一、 訪談資料處理  

以訪談資料處理而言，研究者透過自行編擬之「訪談記錄表」（詳如附錄七），其中 標明訪談時間、訪談地點、訪談對象、訪談內容等內容，隨筆記錄訪談過程中受訪者論 及的重要觀點，並於訪談後將之與訪談錄音檔相互驗證與補充，將訪談內容逐步轉譯為 逐字稿，以電子檔方式留存。研究者於整理訪談逐字稿之際，同時將受訪者及其言談內 容進行編碼，編碼方式主要以「資料類型-個案編號-訪談日期」的架構來標註，例如：

引述2012 年 3 月 4 日訪談 Ocean 母親之內容，則會以「訪-M-01-120304」的編碼方式 來表示之。詳細訪談資訊一覽表如附錄八所示。

資料整理分類後即要採取資料互相檢證的方式，瞭解相關資料是否具有一 致性，

以提高研究之信實度。本研究將完整呈現受訪家長對特定事件或現象所描述、詮釋的訪 談內容，並輔以研究者省思札記之說明，來解釋這些事件或現象的意義。

二、 觀察資料處理  

研究者觀察的場所多半在研究對象家中、子女的補習班以及休閒活動場所，藉由親 身參與其生活並從旁觀察父母對子女的教養方式，得以更瞭解不同的家庭教養的全貌。

研究者對於上述觀察資料均予以編碼，編碼方式以「資料類型-個案編號-參與觀察日期」

的模式來註明，例如：引述「2012 年 5 月 30 日」所觀察到 Minnie 與家人的互動情形，

則會標註：「觀-C-04-120530」。詳細參與觀察對象與時間資料如附錄三所示。

三、 文件資料處理  

本研究所涵括之文件資料包括學校聯絡簿、研究對象之行事曆、子女與父母之成果 作品、學校作業本等資料，研究者對於上述文件資料均予以編碼，編碼方式以「資料類 型-個案編號-資料蒐集日期」的模式來註明，例如：引述「2012 年 3 月 19 日」所蒐集 到的 Ocean 媽媽的第一份資料的內容，則會標註：「文-M-01-120309a」。相關文件類型 與編碼方式，詳見附錄九。

貳、 研究信實度

研究者對不同社會階級家庭教養方式的理解，不是自己對研究參與者的單向認知，

而是在與不同家庭成員的互動關係中，逐漸地相互建構其意義。因此，研究結果的真實 與否、可靠與否，亦只可能在進行過程中逐步檢驗。要言之，信實度乃是質性研究之所 以能夠成立的重要依據，而其中涉及八項具體作法，唯研究者至少選擇兩項加以採用（潘 慧玲，2003）。  

參、 長期進入田野

研究者所選取的研究個案家庭皆為陌生的環境，因此一開始對於實地場域的背景經 驗、生活習慣以及家庭規範等難有深刻的理解。職是之故，研究者自從選定研究個案後，

即進入該家庭熟絡關係，儘量縮減自己與對方之間的距離，使其願意袒漏內心的信息。  

肆、 使用三角檢證

為求避免研究者的偏見，增進研究判斷的正確性，勢需藉由多元觀點來檢驗當下的 資料詮釋結果。此即為三角檢證（triangulation）的應用時機，其包括不同研究方法、

多種資料來源、多個分析者及不同理論觀點的三角檢證（吳芝儀、李奉儒譯，1995：

394-­‐395）。研究者茲就實際援用者加以說明:  

（一） 不同研究方法的三角檢證  

研究者主要結合觀察與訪談等兩種蒐集現場訊息的方法，並透過觀察—訪談之間對 所得結果來回進行檢驗，藉以檢驗研究參與者行為與感受的真實性，從而貼近當下的實 地場域脈絡。  

（二） 多種資料來源的三角檢證  

之交集，而非僅是單一參與者片面的個人資訊，即以現場訊息的重複性來加強核心概念 的穩定性。此外，研究者亦儘量蒐集多方的參考文獻，進而與相應的田野資料交叉參照，

以賦予研究結果更大的說服力和解釋力。  

伍、 參與者檢核

研究者將正式訪談或正式觀察記錄轉謄為紙本之後，儘快於七日內送請該參與者予 以校訂，如果當事人對研究者的紙本有著不同的看法，則必尊重其意見對建議事項進行 修改，亦即透過反餽的過程，以忠於參與者的原意。不過，倘若當事人對本身先前的話 語有所異議時，研究者會進一步追問其原委，並在該資料的引用上稍加註明此一轉折。