資料處理與分析

四、資料的分析與整理

研究者針對單元回饋單、活動單、團體總回饋單與觀察紀錄表、團體錄影紀 錄，進行質化的分析整理，藉以團體輔導方案與團體歷程對於實驗組成員自我概 念改變之情形；同時進行量化的統計分析，將所收集到的測驗分數以SPSS統計軟 體分析實驗組與控制組之測驗分數，進行顯著性差異考驗。

五、撰寫研究報告

根據研究中所獲得量的資料進行分析，撰寫成研究報告，整理本實驗之各項 發現，針對本研究之待答問題做進一步的探討。

第八節 資料處理與分析

本研究之資料來源包含質化與量化二部份。量化的部分為實驗組及控制組成 員在「國民中學學生自我概念量表」之前測、後測及追蹤測所得結果；質化的部 分為每次團體活動結束後之單元回饋單，整個團體結束後之團體總回饋單，以及 研究者所做之觀察紀錄表等資料。藉著此二部分之資料進一步歸納、整理與分 析，以深入了解實驗組成員在團體歷程的轉化，進而瞭解團體輔導方案對國中身 心障礙資源班學生在自我概念方面的輔導效果。

本研究之資料處理與分析分述如下。

壹、量化分析

本研究的量化資料來源為所有研究對象，包括實驗組與控制組成員在「國民 中學學生自我概念量表」之前測、後測及追蹤測所得到之結果，在所有測量結束 之後，研究者將測量結果以SPSS for Windows套裝軟體對樣本進行統計整理與分 析，以此檢驗研究假設是否得到支持。本研究之統計分析方式共分為兩種，茲分 別說明如下：

一、了解團體輔導方案之立即性影響

為了探究經實驗處理後，實驗組的後測分數是否顯著高於控制組的後測分 數，在量化研究資料分析時，考量排除干擾變項的影響，採用單因子共變數分析

（顯著水準為.05），以前測為共變量，後測為依變量，分析經實驗處理後，實 驗組及控制組在「國民中學學生自我概念量表」上得分的差異情形，得知本團體 輔導方案是否具立即性輔導效果。

二、了解團體輔導方案對實驗組之持續性影響

為了解團體輔導方案之長期輔導效果，以實驗組在「國民中學學生自我概念 量表」的前測得分和追蹤測得分，進行相依樣本t檢定（顯著水準為.05），探討 實驗組本身在實施團體輔導方案前，與團體輔導方案結束後四週之表現是否有明 顯進步，用以驗證團體輔導方案對實驗組的持續性影響。

貳、質化分析

本研究除了量的分析之外，在團體過程中及團體結束後皆有蒐集其他資料，

包括團體成員所填寫的單元回饋單、活動單及團體總回饋單，研究者的團體觀察 紀錄與省思，深入了解成員在團體歷程的轉化，藉以瞭解輔導效果，並可做為將 來實施增進自我概念團體輔導參考之用。