退休後的期許展望

芳芳老師任教 25 年，再過幾年就可退休，為推動客家文化傳承盡心 盡力這麼多年，不禁令人好奇芳芳老師未來的生涯規劃，本節內容為芳芳 老師現在到退休前的計畫以及退休後要如何繼續推動客家文化傳承。

一、 退休前規劃

目前距離芳芳老師退休的日子還有好幾個年頭，但她並不會因為即將 退休而懈怠推動客家文化傳承，反而要將這段時間徹底運用，把自己所學 整理以培育更多傳承之士。

大致上如果說可以的話，把現在所推動的活動，相關的客家 文化活動，繼續推動，沒有冷卻，就是最好的推動。然後就是希 望這些孩子也可以因為你的教導，做第二代的傳承，就是他們已 經學到，從我這邊有學到一技之長後，他們也可以繼續做傳承的 動作。所以也不藏私，盡量能夠給什麼，我們都給予，然後那可 以的話，我們就是把一些做過的活動，做過的資料，然後後面的 人，可以知道說即使是我們以後退休了，後面的老師看到我們學 校，有做過這些活動，也是能夠傳承下去。【芳 20140321】

芳芳老師為了鼓勵後輩繼續傳承客家文化，將自己身邊的資源及檔案 整理齊全，以便未來快速搜尋，不僅舞蹈音樂、劇本、演出影片以及成果 冊，芳芳老師都分門別類整理。除了身邊資源之外，芳芳老師也努力培育 客家文化傳承接棒人選，每次舉辦活動或是參加比賽時，都會有熱心的家

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長前來幫忙，例如妝髮、搬道具或是幕後工作人員，後來發現其中一位家 長也是熱衷客家文化，有時芳芳老師在編寫劇本時，也會請這位家長共同 參與，漸漸的這位家長也變成另一位客家文化傳承推動者。

因為我之前的劇本我都自己寫，我就發現他好像對這個部分 有這個興趣，那他也會就寫起劇本來，以前他的雙胞胎三四年級 就開始在寫了，所以妳看到現在，已經 6、7 年了。所以他現在 儲備的劇本已經很多了，後來我就想說這一兩年的客家大戲妳也 試試看，結果這樣下來，變成他已經被培養出來一個師資，像今 年有一個部分，是教育局叫我去上客家語的劇本教學，我時間抽 不出來，那時候我就說，我有一個很好的人選，我就跟教育局講，

因為我也要去教花燈，那個時間是衝突的，所以你看另外一個師 資，還協助到教育局去給其他的老師來學習。【芳 20140310】

圖 5-18 芳芳老師歷年成果冊

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芳芳老師說因為傳承要持續推動才又效果，她看過許多學校都是主要 推動者調離學校後，活動就停擺了，這是令人感歎的現象，所以除了自己 致力於推動客家文化之外，也要培育其他人成為推動者，這樣文化傳承才 能徹底。不僅家長加入文化傳承行列，之前畢業的學生會回來協助芳芳老 師，漸漸的自己習得一身技能，或者是受到影響選擇相關的專業科系，這 些學生也不遺餘力的去推動傳承。

妳看小文，我教了他，他還可以去做傳承，去教學了。像今 年他還去桃園的少年監護所，他們等於是高中的學生可能就不懂 事就進去少年監護所，對啊，他進去在裡面教那些學生做花燈，

今年也是得到台灣燈會特優啊。【芳 20140307】

目前芳芳老師在退休前的規劃就是繼續推動學校裡的文化傳承活 動，並且提攜更多文化傳承的推動者，讓文化傳承延續下去。另外，芳芳 老師近年來也擴展文化傳承範圍，從學校範圍擴大至社會，期盼有更多人 認識客家文化。

除了學校之外，像屏東監獄和高雄監獄，我也是有到裡面去 指導那些受刑人做花燈，最近也是高雄市客家文化中心，我在三 月份也是去教花燈，讓一些社會民眾也有機會學習，我是在台灣 燈會每年都有展出，每年展出之外，我在暑假也是會到，就是哪 一個縣市如果辦台灣燈會就會到那個縣市去教所有的國小國中 高中的老師做花燈，然後，教他們之後，他們就回去以後可以交 給那個縣市的孩子，做這個傳承。【芳 20140307】

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在退休之前，盡力將客家文化傳承給更多學生以及鄰近學校，不禁讓 我問芳芳老師說，「那退休之後呢？就沒有學生可以教學了，怎麼傳承？」

芳芳老師笑說，退休之後，她就有更多時間可以做自己的事，完成夢想。

對我簡單的想法來說，退休就失去學校這一塊傳承的範圍，而對芳芳老師 來說，退休是可以將傳承擴大至其他範圍，而不是侷限於學校。

二、 退休後理想展望

芳芳老師在教育現場服務二十餘年，盡心盡力推動客家文化教育傳承 活動，未來退休的日子並不是文化傳承的結束，而是另一種文化傳承的開 始。

退休可以就是到客家學院、社區大學，還有一些就是我之前 有去過高雄、屏東監獄去教學，但是那個教學沒有辦法很長，就 是只能幫他們看一看他們的設計稿，或是一些架構。就是不能說 有很多時間去指導他們，實際上監獄也是這樣子，他們有很多的 藝術社團，就進去陶冶他們，那我們花燈也是其中一個部分，所 以我想就退休以後我可以做這一塊吧，就社區大學，甚至就是關 心到受刑人，或是一些少年監獄什麼的。【芳 20140321】

芳芳老師在退休後期望將文化傳承範圍擴展至社會，讓更多人認識客 家文化以及學會民俗技能。芳芳老師最近開始在監獄及文化中心授課，讓 更多民眾認識客家花燈，未來她也希望能在社區大學開課，讓附近社區的

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民眾能真正認識客家文化。除此之外，芳芳老師也期盼自己能開設一間屬 於自己的工作室，具有展覽客家文化相關作品以及教學的功能，在欣賞作 品之外也能動手做屬於自己的成果。設立工作室除了完成自己夢想之外，

也可以召集文化傳承有志之士共同合作。

之前教的一些孩子，現在也大學要畢業了，我也是問他們要 不要回來返鄉服務，客家子弟返鄉服務好像客委會那邊有一個這 樣子的資金。那就是之前的一些學生他們對這個部分有興趣的，

不管在舞蹈方面、花燈...幾乎都走到專業了，大學畢業以後，他 們想要回來做這一塊，我也希望再過幾年要退休的話，這幾年我 就希望他們可以慢慢的先往我們想要做的去做，其實客家文化來 講，我們可以做的東西還很多【芳 20140321】

芳芳老師非常鼓勵身邊的學生回家鄉創業或是進行文化傳承活動，並 且客委會為了鼓勵運用在地資源興辦事業，發展客家特色產業，鼓勵客家 青年返鄉創業給予補助。

芳芳老師夢想中的工作室除了具備展覽與教學功能之外，也期盼帶動 美濃地區產業文化行銷。目前許多縣市都找出自身文化特色加以發展，為 該地區創下不少經濟效益。美濃地區為著名觀光景點，假日人潮絡繹不 絕，近年來美濃行銷本身文化特色，例如著名古蹟、美濃花海等等，還有 美濃特有產物，例如美濃油紙傘、美濃橙蜜番茄、美濃粄條、白玉蘿蔔季 等等產物，在推動活動期間美濃總是湧入大量人潮。但身為在地美濃人的 我們，了解目前觀光客主要只是季節性的到訪，並不是長年如此。因此，

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芳芳老師提到在地領導者應該要有長遠的目標，為美濃做社區總體規劃，

讓美濃整個地區處處充滿特色。全台灣有許多著名的老街景點，而美濃的 永安老街雖是景點之一，但人潮卻遠遠比不上隔壁鄉鎮的旗山老街，原因 在於永安老街特色不突出，也未有社區搭配或是規劃，使得人潮總是走馬 看花，卻未留下深刻印象。

20 年前我就曾經想過，如果有個中心，替民眾規畫好各種行 程，讓人知道怎麼玩，那我們跟一些導覽協會啊，或是一些在地 的導遊合作，就是他們對這個解說很有興趣的，就去結合。這樣 的話，我相信可以營造出一個客家的特色。因為說實話，我們客 家的特色比旗山還要明顯，但 20 年下來卻看不到美濃更突出的 發展。【芳 20140321】

美濃處處充滿特色，也有許多文物是美濃特有，但在地人應該不能以 此自滿，也許可以發展出更多元變化以滿足現代人口味。芳芳老師以食衣 住行舉例，美濃粄條聞名天下，但口味永遠只有一種，也許在傳統粄條中 可以有不同的變化，研發出新的口味；美濃藍衫被視為客家文化象徵之 一，但現代的人除了演出需求之外，日常生活中並不會穿著藍衫，應該將 藍衫特色加入一般衣服中，或者是改良式藍衫，讓平常穿著的衣服就有客 家文化的影子；美濃油紙傘更是客家文化代表之一，紙傘寓意為多子多 孫，但現今紙傘用途大多用在裝飾及表演， 並沒有使用於真正的遮陽避 雨，應該將紙傘稍作改良，更加生活實用化。近年來客家花布曝光機會提 高，許多東西加上花布後就充滿濃濃客家味，芳芳老師也將花布應用在文

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化傳承上，但她卻發現儘管客家花燈充滿特色，一般民眾不會將花燈當作 普通燈具提供照明使用，只是拿來做為裝飾，芳芳老師說這就是還要再改 良的地方。美濃的客家特色已經遠近馳名，但應該要多方面設想將此特點 更加發揚光大，並且多元性、延續性以及生活化，這樣才能真正達成客家 文化傳承。

觀光客在短時間走馬看花的觀光型態下，可能無法達到深刻體會在地 文化深刻的內涵，而部分旅遊過程可能因應觀光客偏好而有所變動，進而

觀光客在短時間走馬看花的觀光型態下，可能無法達到深刻體會在地 文化深刻的內涵，而部分旅遊過程可能因應觀光客偏好而有所變動，進而