遊戲類型之探討

遊戲類型從傳統的角色扮演、冒險遊戲、策略遊戲、模擬遊戲、養成 遊戲、益智遊戲演進到現今流行的體感感應器遊戲及觸控類型遊戲（蔣鏡 明、李宜安，2004）。並根據方聖文（1995）對遊戲所劃分的遊戲類型進行 歸類，大致分成如下：

一、角色扮演

讓學習者可以扮演特定的角色，像是扮演各種職業、性別、階級等，

讓學習者藉由角色扮演來了解該角色的性格、特色、遭遇的問題等待解決 問題，讓學習者可以藉由了解遊戲內角色的情境，藉此激發出解決問題的 方法。

二、模擬遊戲

此遊戲類型主要是以真實世界的環境、事物等為模擬故事情節的重要 內容，在遊戲設定的故事情節中必須以真實事件為故事的主軸，並且遊戲 內容中相關的資訊、物件、環境等必須是現實世界中擁有或出現的。因此，

將策略、冒險、運動、競速等需要透過模擬的遊戲類型，將其納入模擬遊 戲類型中，而此類遊戲類型大多可以帶給學習者挑戰性、幻想力、競爭動 力等動機。

三、益智遊戲

此遊戲類型主要是強調遊戲內容益智性，並縮減相關的角色、冒險的 其他要素，將遊戲內容的焦點放在以益智性的內容為主。其遊戲的內容中 融合了大量的益智、動腦、競爭性等遊戲特色，使得學習者在進行益智遊 戲過程中，能有大量的腦力激盪，使得學習者能提高其大腦的反應力。

四、體感感應器遊戲

此遊戲類型主要是藉由感應器接收物件動作或行為來進行遊戲，在遊 戲的過程中可以讓學習者以直覺化的操作方式進行遊戲內容，因此，可以

降低學習者在進行遊戲式學習時還要學習操作方式的學習負擔，並且也可 擺脫一般遊戲進行的傳統印象，讓遊戲不在只是以單純的遊戲控制器進行 遊戲。

五、觸控類型遊戲

此遊戲類型主要是藉由觸控的方式進行遊戲內容的互動，在遊戲的過 程中學習者必須以觸控的方式進行遊戲，因此，在特定的學習活動或是教 學中，此種遊戲類型可以讓學習者以觸控的方式來表達對學習的行為。

除了遊戲機本五大類型外，並且針對遊戲的遊玩人數大致上又分成兩 大類，因此，本研究將上述的五大遊戲類型歸類成單機遊戲類型、多人遊 戲類型及其他三大類型，其內容分述如下：單機遊戲類型：角色扮演、模 擬遊戲、益智遊戲、體感感應器遊戲、觸控類型遊戲；多人遊戲類型：角 色扮演、模擬遊戲、益智遊戲、體感感應器遊戲、觸控類型遊戲；其他：

主要是將不包含在上述遊戲類型中的遊戲都將其歸類到其它。