第貳章 文獻探討
本章主要在探討國內外有關運動舞蹈、家庭決策角色與消費者行為相關研究文獻。
共分為五節：第一節介紹運動舞蹈的起源與發展；第二節介紹消費者行為模式與相關研 究；第三節為探討家庭決策角色的定義與相關研究；第四節為舞蹈才藝班、消費者行為 與家庭決策角色影響力相關研究探討；第五節為本章總節。分述如下：
第一節 運動舞蹈的起源與發展
舞蹈是一種極為古老的運動和社交生活方式，歐美的「交際舞」，英文 Social Dancing，
譯為交際舞，又為Ballroom Dancing，譯名舞廳舞。1949年前，國人通稱交際舞，後又 稱交誼舞、舞會舞、聯歡舞等。雖然這些舞名不同，但實質一樣，其根源仍然是男女二 人為一組的舞蹈形式，在自娛中達到聯歡、交誼、增進人際之間友情的目的，並且是一 種禮儀的表現，兼具健身體育陶冶心智、涵導文明的功能 (李天民、余國芳，2001) 。 因 此本節將分為三部分，首先敘說運動舞蹈的特性與演進，其次說明國內運動舞蹈的發展 與現況，最後探討國內有關運動舞蹈的相關研究。
一、 運動舞蹈的特性與演進
歐美的「交際舞」經過英國舞蹈界的整合，逐漸形成所謂的「標準舞」 (一稱「競 技舞」) 。 不論就定義上，風格上和要求上來比較，「交際舞」和「標準舞」基本上 是二條完全不同的路線，「交際舞」的主要功能在社交，只不過是利用舞蹈為工具和手 段罷了，而「標準舞」的主要功能在表現舞蹈藝術之美，藉比賽活動來相互觀摩學習 (王 學富，2008) 。
英國皇家舞蹈教師協會 (Imperial Society Teacher of Dancing，簡稱 ISTD) 於 1924 年開始對流行舞步進行整理，逐一訂定名稱、公布標準教材，將新型交際舞分為摩登舞 和拉丁舞兩大類，統稱國際標準舞蹈 Ballroom Dancing of Standard Dancing。西元 1929 年，英國聯合舞蹈組織成立英國舞蹈總會 (British Dance Council, BDC) ，成為英國運動 舞蹈的管理單位，其中以英國皇家舞蹈教師協會 (ISTD)是最龐大，倡導建立以「英式」
為「世界第一」的概念 (McMains, 2006) 。而後，1945 年英國皇家舞蹈教師協會 (ISTD) 在第二次世界大戰後，再整理恰恰恰、鬥牛舞、森巴、捷舞等 4 種拉丁舞，納入國際標 準舞，並成為正式的比賽項目。歐美的「交際舞」演變至此，正式形成所謂的「標準舞」。
1940 年英國的「國際舞蹈評議會」 (International Council of Ballroom Dancing，簡
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稱 ICBD) ，和德國的「國際業餘舞者評議會」 (International Council of Amateur Dances，
簡稱 ICAD) 成立，其各自擁有眾多的會員國。ICBD 為全世界最權威的組織，所有的比 賽制度、技術發展、行政組織、活動的推展均由此機構制定，世界各國紛紛加入，至今 已有六十餘個會員國，儼然成為舞蹈聯合國，1996 年更名為 World Dance and Dance Sport Council 簡稱 WD and DSC，將社交舞及舞蹈運動分成兩個部門，2006 年再度更 名為世界舞蹈理事會 (WDC)。
ICAD 運用運動競賽的方式推展舞蹈活動，1985 年在協會名稱上加上運動 Sport 這 個字，將協會名稱改為「國際運動舞蹈總會」 (International Dance Sport Federation，簡 稱 IDSF) ，並將國際標準舞 (Ballroom Dance) 改名為運動舞蹈 (Dance Sport) (朱呈銘，
2006) ，終於在 1995 年獲國際奧林匹克委員會 (International Olympic Committee, IOC) 認可，納入奧會的運動競技正式比賽項目之一。1997 年 IDSF 成為國際奧委會認可的國 際單項體育總會，2011 年更名世界運動舞蹈聯盟 (WDSF) 。自此，Dance Sport 的名稱 就此正名 (楊昌雄，2000) 。運動舞蹈已成為一項世界各國所注目的新興運動項目，其 相關的國際賽會活動如表 2-1-1 所述。
表2-1-1
運動舞蹈國際賽會紀事表
時間 活動紀事
1997年 第五屆世界運動會，首次將體育運動舞列為比賽項目之一。
1998年 第十三屆亞洲運動會，運動舞蹈為表演賽項目。
2000年 第二十七屆雪梨奧林匹克運動會，運動舞蹈為表演賽項目。
2005年 第一屆亞洲室內運動會，運動舞蹈為正式比賽項目。
2009年 第八屆世界運動會，運動舞蹈為正式比賽項目。
2010年 第十六屆亞洲運動會，運動舞蹈為正式比賽項目。
2013年 第六屆東亞運動會，運動舞蹈列為正式比賽項目。
資料來源：本研究整理
8 Quick step
美國
9 Paso Doble
西班牙
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者的年齡層已不分老少、席捲全台 (林麗真，2011 ) 。茲將運動舞蹈在國內推展之相關 活動，整理如表2-1-4所述。
表2-1-4
國內運動舞蹈發展紀事表
時間 活動紀事
1999年 行政院體育委員會推出「陽光健身方案」 (趙麗雲，1999) ，以各級學校 教職員工、各機關團體、社會一般人士、各大專院校學生等單位為對象，
辦理國際標準舞研習營，教授國際標準舞禮儀及正確舞蹈技巧。
2000年 台灣第一屆全民運動會中，將「運動舞蹈」列為正式比賽項目。
2001年 教育部體育司將「國際標準舞」更名為「運動舞蹈」，成為正式體育運動 項目。
2006年 根據舞世界月刊刊登的教師名錄，全國已至少有三百家運動舞蹈補習班。
2007年 IDSF世界大滿貫總決賽於臺北市舉辦。
2009年 國際運動舞蹈總會於台北舉辦國際年會，來自IDSF全球84個會員協會的 140位代表前來出席與會。
2013年 台灣高雄承辦第一屆世界運動舞蹈大會，800多名來自世界各國的頂尖舞 者齊聚競技。
資料來源：本研究自行整理
三、 國小學童運動舞蹈的相關研究
過去針對運動舞蹈的研究，有的以故事敘說來追朔個人生命經驗 (李玉齡，2003；
李佩玲，2010；陳臻蓉，2003；鍾佑昇，2010) ，有的以選手的角度來探討比賽相關議 題 (王學富，2007；陳怡謙，2006；黃瀞儀，2006) ，或者以成人參與者為研究對象探 究其行為 (江建昱，2010；江俊毅，2010；吳潔萍，2012；曾嘉珍，2006；陳美安，2012；
歐美惠，2004) ，或者以生理學及心理學研究與運動舞蹈相關的議題 (林主忠，2001；
楊文彬，2007；趙群倫，2003；賴韋伶，2008) 。
目前，國內以運動舞蹈為主題的研究數量已逐漸增加，但以國小運動舞蹈社團為研 究對象者仍是有限。以下彙整出運動舞蹈相關的文獻，以利後續研究。
林麗真 (2011) 針對國小學童運動舞蹈參與動機、行為與阻礙的因素關係進行研究，
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以 2010 年「第八屆星光盃全國青少年運動舞蹈錦標賽」的參賽學校中，參加運動舞蹈 社團之國小學童為研究對象，有效樣本 82 份。研究結果顯示，國小學童運動舞蹈參與 動機因素構面得分高低依序為人際層面、成就需求、運動效益、健康適能和滿足需求；
國小學童參與運動舞蹈阻礙因素構面得分高低依序為社會與生活、個人阻礙、外在結構 和勝任能力。不同年級運動舞蹈參與學童在成就需求動機因素上達顯著差異。不同背景 變項學童在參與運動舞蹈阻礙因素構面上均無顯著差異。部分不同運動舞蹈參與行為的 國小學童在參與動機上有顯著差異。每週上運動舞蹈課總天數不同的國小學童在「整體 阻礙」因素上有顯著差異。整體參與動機與整體阻礙因素之間呈現顯著負相關。
楊振玉 (2012) 針對高雄市藍天國小運舞班之執行成效、實施現況進行研究，嘗試 尋找出改善以及永續發展之道。研究者採質性研究取向，針對藍天國小個案進行研究分 析，並利用深度訪談法，向運舞班之參與者蒐集研究資料，輔以參與觀察、文件分析、
及自我省思札記相互佐證，進行整體教育現場之研究。研究結果顯示：運舞班發展已具 規模，運作方式也能持續轉變求進；男生來源少及家長缺乏認知，顯示運舞班推廣不足；
運舞班導師壓力重，突顯行政支援可再加強；運舞班教練來源與訓練品質不穩定，學校 難以把關。運舞班升學銜接不利，學生畢業後多數未繼續學習；運舞班注重親師溝通，
但家長觀念仍有調整空間；經費籌措及運用得宜，運舞班例行活動仍每年續辦；運舞班 成效受外界好評，但校內認同待提升。
吳明燕 (2013) 針對國小學童參與運動舞蹈社團動機及社會支持，以大臺北地區 312 位國小中高年級參與運動舞蹈學童為研究對象，進行研究。所得結論如下：一、國小學 童參與運動舞蹈社團以高年級女性、參加時間一年以上未滿兩年、每周練習時間 2~6 小 時、父母親未參與過運動舞蹈、有參與過比賽及表演為主要群體。二、國小學童參與運 動舞蹈社團參與動機多以成就需求為主，社會支持主要來源為教練支持。三、國小學童 運動舞蹈社團參與動機與社會支持因年級、性別、參加時間、每周練習時間及是否參與 比賽而有所差異。四、大臺北地區國小學童運動舞蹈參與動機與社會支持為正相關。綜 合以上國小運動舞蹈社團研究相關文獻，資料整理如表 2-1-5 所示。
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或以社團為主題探討其發展、執行情形，缺少以社團學員家長為對象的研究。因國小學 生未具有經濟能力，社團進行招生活動時，除了需吸引學生注意、更重要的是引起家長 對該社團的興趣、以刺激其進行消費活動。故在本研究中，將以大台北地區參加國小運 動舞蹈社團學員家長為研究對象，探究其消費者行為。