都市環境設計相關研究

大學校園猶如一個小型都市，都市是聚集人類活動、生活機能、文化…等 豐富完整且兼具人文脈絡的空間，具有結構完整的空間紋理，包括生活分區、

交通動線、節點分佈…等，組構起都市的空間意象、場所精神與生活機能系統。

大學校園為教育系統中，空間規模最大、最完善；人口規模最大、最多元的教 育空間，空間的服務系統，從基本的食到衣、住、行、育、樂幾乎整體涵蓋，

猶如一座小型都市。

本研究試圖回顧相關都市設計之研究，作為檢視大學校園空間設計品質的 另一角度，最主要乃為從都市設計研究文獻中，所揭露的空間意象、空間機能、

設施、其他設計…等，找到透析校園環境空間設計的內容或理論參照。

一、都市意象

對於都市空間構成的理解，皆反映在都市人口對於所處空間的知覺而產生 的空間移動、活動邏輯…等。柯文•林區（Kevin Linch）以都市空間的”可意象 性”（Image-ability）為前提，探討都市空間的構成，透過都市住民描繪”認知地 圖”（Cognitive Map）的方法，對美國的三座城市進行了詳細的調查，結論出城 市空間的”意象”，乃由路徑、節點、地標、區域與邊緣等五種元素構成的結論。

都市意象的闡釋協助人們了解人與都市空間的互動關係，揭示了都市空間的本 質象徵。（Kevin Lynch，1999）

（一）路徑（Path）：

路徑為城市空間中，串連都市空間不同區域的通道，通常被理解為道路、

街道、人行道、運河等系統，具備可被認知的特質，並具有可識別性、連續性 與方向性，其路徑的個性取決於兩旁的土地使用與建築物特性，為都市中的絕 對主導元素。

（二）節點（Nodes）：

都市中的節點為”進入都市的戰略地點”，通常位於交通往返必經之處，通 道密集的中心點，為通往各區的主要集中點與集合的場所，如廣場、街角攤位、

三、地標（Landmarks）：

地標為另一種都市空間中的參考點，觀察者不必進入確切所在即可辨識，

其可能位於都市中地形或建築天際線的至高點，通常可作為住民於都市活動時 的空間參考點，如巴黎鐵塔、台北101 大樓、教堂鐘樓等等。

四、區域（District）：

區域是指都市由中型發展成為大型，經過許多片斷的組合，向平面伸展而 成，可被理解為都市中的不同區域，透過區域不同的組成成分，如氣質、空間、

型態、細部、象徵、活動、居民或地形等，展現不同的區域主題特徵。不同區 域間存在各種界線，透過區域與區域間的聯繫，形塑都市空間的主題連續性。

五、邊緣（Edges）：

邊緣是都市空間中，除了路徑以外的另一線形要素。位於兩個面的邊緣或 是一條線被切斷了，失去連續的兩端，如海岸、河流、鐵路、公路、區域邊緣…

等，邊緣的清晰和連續可分隔出城市的區域，界定不同區域間的領域感，為都 市中另一個重要的空間組織，並具備重要的特徵作為識別。

二、都市環境設計

都市環境提供人類生活、生存的空間，因應不同文化生活、社會運作，由 多元空間類型組構起來成為一完整的環境架構，如廣場、綠地、道路…等等。

都市中不同空間類型的組織，於生活使用層面上，滿足都市環境空間中人類的 生活行為，提供適當的空間機能需求。在感知的層面上，都市提供一種清晰並 可供辨識的空間意象、美學…等特質，加深對生活都市的認識，產生正確的認 知與認同感，另外，都市環境空間為一可透過視覺、聽覺、嗅覺、觸覺來感受 的有機體。綜合滿足優質生活機能、認知與感受的都市，為一個好的都市設計。

都市環境設計中的空間組構，其元素的掌握除如上文以柯文•林區（Kevin Linch）所提出之五大元素外，整個都市環境空間的設計元素，可歸納出以下之 分類（參見表 2-10）。

【表 2-10】都市空間分類說明表（整理自于正倫，2004）

大分類 項目

建築 界面、立面、形體、高、寬、風格、色彩

牆 普通牆、淨牆、畫牆、綠牆、廣告牆、隔牆、矮牆、隔檔 綠化 草地、行道樹、公園、樹林、綠被

道路 交通幹道、人行道、商店街、林蔭道、通道、出入口、停車格 照明 路燈、廣場燈、公園燈、泛光照明、霓虹燈、裝飾燈

河岸 護岸、欄杆、碼頭、駁岸、坡道、梯道、照明、座椅

街道設施

燈柱、路牌、交通指示牌、紅綠燈、垃圾桶、郵桶、廣告牌、

公車站、座椅、欄杆、電話亭、人行天橋（地道）、捷運出入口、

公告欄、告示牌、消防栓

聲音 交通噪音、人聲、商店噪音、廣播、背景音樂

橋樑 高度、跨距、形式、色彩、橋墩、匝道、照明、材料 地道 出入口、坡道、護岸、照明、綠化

雕塑 小品、紀念碑柱、浮雕牆、噴泉

塔 古塔、電視塔、標誌塔、瞭望塔、燈塔 地面 形狀、鋪砌、圖案、顏色、材質

廣場

建築、通道、硬地面、綠地、水池、花圃、雕塑、燈光、座椅、

小品、指標、音響、售貨亭、出入口、柵欄、台階、亭樓、形 狀、風格、柱廊

停車場 形狀、通道、車位、指標、地坪鋪面、出入口、車擋、管理亭 人行街道 步行鋪面、街道立面、座椅、花卉、路燈、廣告、招牌、綠化 市場 通道、地面、排水、攤位、指標、廣告、座椅、雕塑、色彩、

綠化、音樂

都市中，各種元素構成的整體空間景觀與使用機能，透過特定的排列、組 合與元素間相互作用，產生合乎生活的場域，營造優質的空間美學。柯文•林 區（Kevin Linch）：「人們並非不能在一個視覺混亂的都市中生活，但如果有一 種更動人的環境，同樣的生活將會獲得新的意義。」而都市環境空間美學的價

值區分，也因人的感官、經驗與記憶的不同而有異，亦是都市設計的重大挑戰。

關於對都市環境空間「美」的理解，如由其外觀立論，由美國Talbot Hamlnm

（1952）所提出的形式美法則，包括統一、均衡、比例、尺度、韻律、序列、

規整、性格、風格、色彩等十項空間元素組織原則（朱文一，1995）。則都市環 境空間的營造，在視覺感官的先備經驗上，應創造優質的經驗，創造都市中生 活使用者的良好認知，透過生活機能的滿足，創造良好的環境認同，附加上都 市環境空間中發生的故事、歷史，營造高度的都市環境空間中的「場所精神」。

都市設計為一種概念，反應人類對都市的需求（空間、自然、秩序）、互動

（文明、文化、傳統）與美的實踐（地方性的呈現、合諧的過程），為一複雜的 過程。當大學校園空間作一都市空間理解，校園設計應反應使用者與空間的準 確關係，讓整體校園空間在規劃與設計的階段，依循一定的發展邏輯成長。

三、都市環境設施

都市環境設施在此指涉之設施類別，以服務人員於戶外空間所產生之使用 行為為主，並供應人員活動行為所需的指示、器材、引導、攔阻、警告…等，

亦是都市環境空間中與人員活動最密切相關的元素，構成都市空間的人文景 觀，串連人員在都市環境空間中移動所需的行為機能需求。

都市環境設施透過外在形態與內在機能的組成，與都市中生活的人產生關 係，在形態上創造知覺的形象、內涵；機能上滿足使用上的功用、美感裝飾、

引導…等，其中以都市中的街道、廣場空間設施，為使用度最高的區位。都市 空間中設施內容劃分如下說明（參見表 2-11）。

【表 2-11】城市街道設施分類說明表（于正倫， 2004）

分類 名稱

環保性設施 煙灰缸、垃圾桶、飲水器、洗手座、公廁、

休憩性設施 座椅、躺椅、涼亭

資訊性設施 廣告、標誌、看板、旗幟、路（站）牌、留言板

美化性設施 雕塑、花盆、噴水池、燈、植栽、道路鋪面、公共藝術

服務性設施 路燈、電話亭、路阻、消防栓、自行車（架）道、天橋、停車場 無障礙設施 坡道、扶手、導盲磚、專用傢俱、專用標誌

四、小結

大學校園空間規劃與設計課題的解析，透過對都市空間營造經驗的研究，

分別可從都市意象、都市空間分類與設施規劃…等面向，了解類城市聚落（沙 學浚，1974）的大學校園空間的結構紋理、服務內容…等，作為本研究後續探 討大學校園戶外空間場所設計具體元素應用的基礎。

第四節 研究定位

於文獻回顧探討後，對照本研究的主題後發現，大學校園的空間規劃與設 計操作，具有完整並以規劃設計師為核心的運作系統與邏輯，形成特定規模與 品質的大學校園環境。而大學校園初期規劃工作的完成，並非代表大學校園空 間品質的達成。加上納入使用者後，校園空間的規劃與設計實務更趨複雜，且 為大學校園空間品質發展的關鍵期，其操作除應避免過多的行政考量外，透過 參與式規劃專業的導入，可讓規劃的任務內容更清晰，更貼近使用者的需求。

從規劃、設計者而言，此時期的大學校園空間發展，必須因應並解決理想規劃 與實際使用後，校園空間所產生的問題，以及如何將問題轉換為實質空間設計、

語彙…等？讓校園設計工作在規劃後期更具系統，以完成打造大學校園空間品 質的目的。

本研究的定位，期透過對於大學校園空間品質內涵的推論、建構、調查、

探究，一方面找尋大學校園空間場所營造之具體向度、內容，作為校園設計與 空間修補操作的理論參考依據，為大學校園設計範疇提出一有別於傳統規劃的 操作哲學，讓大學校園空間的規劃與設計，不再只是一種開發新空間、美化空 白土地的工程思維。一方面透過對大學校園戶外空間品質的探討，詮釋「場所 精神」理論在實際空間設計應用上的程序或方法。