阿如的故事

阿如：

「這個工作到現在我還是覺得很難，可是我還是撐到我撐不下去為止，

因為我覺得這是一個很有挑戰性的東西，就比如說我功課都不會寫，

可是我會想辦法把我可以理解的範圍搞懂，工作也是一樣…」

(女/20 歲/高職畢業/飲料店員工)

壹、阿如的敘事文本

家庭背景

我是家裡排行第二的女兒，底下有兩個妹妹。我們家是在做流理 台，爸爸自己有一套技術會做流理台，媽媽就協助爸爸生意上的往來，

從我小時候他們工作一直很忙碌、壓力很大，所以比較沒時間管我們；

也因為我爸媽都只念到國小畢業就去工作了，所以他們不會給我們太 多課業壓力，會覺得說你能念就念，不能念那就去幫忙工作，所以我 從小就會幫忙家裡的一些工作，當然他們也會希望我好好念書。

顎裂與聽力缺損

我剛生出來的時候有顎裂，後來有用手術修補，好像是用舌頭上 面的一顆東西來補，所以現在講話舌頭會連在一起不會動，會有點口

齒不清。小時候又好像是發燒過頭，變成耳朵聽不到，還記得那時候 有申請過身心障礙手冊，但在升國小前因為忘記去重辦所以就被取消 了，到了國小五年級原本想再去矯正聽力，要裝助聽器，但那時候再 去申請手冊就沒有通過，所以助聽器也沒有戴了。後來小六的時候有 開刀兩次，在耳膜上插管，可是後來管子都掉了，到現在是已經沒辦 法復原了。我現在是都聽得到，可是如果感冒或是在比較吵的地方，

就會聽得不太清楚。

小一到小四在學校狀況外的生活

在國小的時候因為是聽障，一二三四年級那時候都聽不到人家講 話，就是因為這樣學習很慢，功課就都不好，都聽不到。而且我好像 都坐很後面，所以就都在睡覺，功課也都不會寫，所以我對一二三四 年級的學習完全沒印象。我的學習不好應該也跟老師的教學方式有關 係，因為我一二年級的時候作業因為都不會寫沒交，老師就拿橡皮筋 彈我、處罰我，然後就都流血阿，所以我就很討厭老師。那時候朋友 也很少，幾乎都沒有朋友，可能因為口齒不清，然後又聽不太到。

小五時開始有所轉變

五六年級的時候我遇到一個很嚴格的老師，那個老師知道我爸 媽都沒空教我，所以他放學都要我留下來，要我把作業寫好才能回去。

我原本字寫得很醜，老師他一直糾正我，逼我把字寫到漂亮，我就一 直寫、一直寫，字才變得比較好看。而且我本來都會遲到，那個時候 如果我遲到就會被罰站，一罰站就沒有考卷可以寫，但是老師又會堅 持說我一定要交考卷，所以到後來我都不敢遲到，作業也都會交了。

而且我的座位也被換到比較前面了，也是老師教的方式讓我上課比較 聽得懂，考試出來的分數就比較能看了。我也還記得好像是到那個時 候我才開始會查字典，我會從ㄅ開始邊翻邊唸完注音符號一輪，才會 回來一個字一個字翻慢慢找，部首阿..甚麼意思我都不太知道，到後 來才漸漸知道怎麼用。回想起來，如果那個老師那時候沒有這樣要求 我，在功課上我就只能一直擺爛下去吧！所以他算是對我影響很深的 一位老師。

從小我的體育就很好，在五六年級的時候，又常常會參加路跑、

大隊接力的比賽，那時候就會想要替班上爭取榮譽所以就會拼命跑，

看到同學都替我加油，老師又因為我表現好很開心，我就覺得很高興。

因為開始跑步，我就發現好像可以用體育來贏得大家對我的肯定，所 以那時候我開始覺得我站出來了，就好像「活出來了」一樣，我可以 用「活出來」來形容那時候的感受。

國中在資源班和原班級的學習

到了國中我有參加田徑隊，所以那時候有蠻多人認識我，知道我 體育方面的表現很傑出，可是我就真的是成績很爛很爛，會覺得說我 好像就光靠體育，在功課這方面我也想要跟大家比較接近一點，所以 我們班的導師建議我去資源班的時候，我就想說試試看也好。我也是 到那時候才知道說有資源班這種東西，因為國小都以為那是教智障那 種，所以以前沒有想過要進去。我記得我好像是國一上學期去鑑定，

隔了半學期才通過，之後就開始去上課。

去資源班對我學習的影響我覺得是好的，一方面我學得很開心，

一方面讓我理解更好了。我如果只在原班上課的話有可能都聽不懂，

然後又一直在堆一直在堆；去資源班上課之後，讓我覺得我很想要再 去那邊上課，因為我都聽得懂。我還記得那時候資源班有陳老師、李 老師和許老師，上她們我就一直記、一直記，一些內容經過她們講解 我都可以記得；她們也會教我們用甚麼方法比較好記，帶我們找出我 們想要的、開心的方法來學，鼓勵我們把學習內容搞懂。

相反的如果是在原班的學習，我最喜歡的就是體育課，其他像公 民、綜合、音樂那些我都可以接受，可是就歷史跟英文課，這兩個我 就真的覺得有困難，因為我歷史就是背不起來，甚麼曹操…甚麼的我 都聽不懂，我都不知道那是甚麼東西。英文的話單字我會看但不會唸，

我可能知道他的中文，可是沒辦法去把他一個一個字母拼出來，是後 來去補習的時候，也是錄音帶一直聽一直聽，才可以把英文的拼音背 出來，然後慢慢寫。

那時候雖然媽媽有特地花錢讓我去補習，但是那個補習班教的數 學英文我真的都聽不懂，而且他們就是一直用罰寫的方式，但是我每 次都考十幾分而已，那罰寫又要寫很多遍，而且就算寫了我也沒辦法 背起來，到後來我實在受不了，真的是沒辦法接受，所以有時候我就 翹課了。你如果跟我講用唸的，我可能還會比較記得，就我有些東西 必須要用聽的才會記得，比如說以前背詩，我就必須要背很久，一邊 背一邊唸出來，一直背、一直背，一直唸給自己聽，這樣才比較背得 起來，用看的話就是比較沒辦法。

在資源班上課的負面影響

那時候在資源班我應該是裡面上課比較認真的，以前資源有個同 學他都在睡覺，他很聰明，他認真起來比我還好，可是他就是睡覺，

一直睡。至於去資源班會被同學嘲笑的話，我是覺得還好，因為我沒 有那麼在意，而且我去資源班原本只有老師跟我知道，同學可能比較 好的才會知道，我也會跟他們解釋我去那邊我不是智障也不是白癡，

我只是學比較慢，我會跟他們講，然後他們可以接受就不會去笑我。

其他人的話我是覺得我不會去多說，他們知道的話我也沒差，我如果 不在教室他們其實也不太清楚我去哪裡，我也省得讓他們覺得說我好 像有甚麼不一樣。

我還記得跟我之前一樣在資源班同一屆的同學，我就覺得他太 care 這種東西了！他們班的人也會比較幼稚，我去找他的話，他們班 可能會說那你「資源班」的同學，就用「資源班」這三個字，他們就 覺得說去資源班等於智障，不然就是資源班等於特教班，就會去笑說 他是白癡，然後他們就會笑說裡面可能怎樣怎樣的，所以他就會比較 在意他們班的；可是他很正常，他數學還比我好，但他都不讀。

從國中到高職

我從小就對零件這種東西蠻有興趣的，就蠻喜歡拆拆裝裝啊，有 線路的東西我會很好奇很想要去拆拆看。國三的時候我想說既然我不 太會讀書，那就去學一個一技之長；因為我有個舅舅自己在開修車廠，

媽媽也說你不然就去去學修車阿，搞不好可以修出你的一片天地，所 以我原本是以高工的汽修科為目標。

而且我國中的時候有參加技藝班，有一次我們去一個高職考烹飪，

我那時候煮東西也不知道為什麼，就是沒辦法把這個東西要怎麼做記 好，所以那時候飯也亂煮、菜也亂炊，然後都沒味道所以就沒通過；

我就不知道為什麼我到那個工作的地方，就是沒辦法記得要先炒紅蘿 蔔、先爆香…就是沒辦法記住那個 temple，所以我就知道我不適合唸 烹飪。後來技藝班有帶我們參觀我現在讀的學校，我看了一圈覺得除 了建築科之外，對其他科都還蠻有興趣的，之後我就用身心障礙…甚 麼的去申請學校，填志願的時候我只有建築科沒選，其他汽車、資訊、

電子這些我都填了，結果上了資訊科。

高職

我在高職的學業表現算是班上比較後面的，因為我們那個班的分 數都等於可以考我們那邊最好的高中了，我也不知道為什麼我會考得 進去。但是那時候學的數位邏輯哪些的，就不知道為什麼我都看得懂，

它是一個電路板要接來接去，把那個 LED 啊、晶片阿接來接去，它 有 15 個接腳吧!就你都接對了它電燈才會亮，我就是看得懂，可以去 連那個，但也是須要我聽得懂那個邏輯我才會，如果跳過一個部分不 太清楚，那後面的就會不懂；之後的話我會再看或再去問同學，如果 同學教的我聽得懂，我就會再回來又繼續學。

另外我也發現自己在操作方面的表現還不錯，像以前在考證照的 時候，術科考試要把一台電腦拆掉然後再重新裝上去，甚麼螺絲要放 在哪個位子這些我都記得起來，組裝好電腦然後開機，把裡面的東西

設定好我也都可以；如果就單就術科的表現，我的程度可以到班上的

設定好我也都可以；如果就單就術科的表現，我的程度可以到班上的