第四章 研究結果
第六節 韌力
的一個經驗。」D-01-287-02
VIII.-3-1-2 歸屬感
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很喜歡這個東西、第二個他真的覺得他的生命付諸在這種夢想上面很值得」A-01-126-01「所以第一個最嚴重的問題就是，你夥伴做不上來，」A-01-128-02
「可是…沒有夥伴我們就有其他的問題嘛，就是說既然人手不足夠，我們就去思考，如 果用兩個人或是三個人就可以完成所有的事情」A-01-128-03
「所以我常跟孩子講，孩子你要自我管理，第二個我資訊化管理，你看【手指電腦】全 部都資訊化管理，不打成績哦！ 孩子怎麼寫作業？你看，他寫作品是這個樣子寫。很多 老師看到這個網站都嚇一跳說：『天啊，你的孩子在幹嘛？』我說：『你認為孩子在幹嘛？』
你看我轉【轉滑鼠下拉網頁頁面】多久？」A-01-128-06
VII.-1-1-2 建立教師間的支持系統 開始做行銷。」C-01-25-03
「那時候最低點的時候做了什麼事情？我們成立了教師會，因為那時候我是理事，我設 晚吵架，至少我看到你是平安的，以平安為最大的基準。」C-01-180-01
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「一個可能老師就受不了了，六隻在一起，我說那一年真是天大的幸運，那一年是真的 帶得滿辛苦的。再來就是剛好那一年，也碰到學校剛好在超額的時候，沒有人理你、沒 有人支援你。」C-01-181-01
「就是校長沒有站在你這邊，他是說(你和學生)磁場不合，他沒有辦法幫你解決問題。因 為學校也在谷底，你剛好碰到這個，所以自己就是把要求降低，就是讓孩子能夠平安為 主。但是班上還是有辦很多活動，剛才看到的很多的活動就是那一屆的孩子。」C-01-182-02
VII.-2(-1) 激發堅毅的性格
VII.-2-1-1 堅持中累積成功經驗
研究參與者 B 提到在教學或實踐的過程中有困難與挫折，仍堅持下去嘗試 解決問題，尤其在執行新的嘗試時，其他教師採比較保守的態度而有不同立場 時，藉由反覆執行中累積成功經驗，自然能讓自己的說服力變強。
「其實你說困難跟挫折，其實大部分都是在年輕的時候，因為年輕的時候你可能在教學 方法上面比較抓不到重點，你必須要透過大量的自己的學習跟經驗值去累積」B-01-40-01
「我一直在做所以我的力量就一直在增強，所以說服力就越來越強。」
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「其實我剛有回答，這就是一個人性格的養成，如果你常常做事就是一頭熱做沒兩下就 退縮了，我相信你不會堅持做你認為對的事，因為你一遇到困難就退了啊！我剛講過我 今天做的這些事情，人家說今天帶學生出去如果出事的話退休金就沒了，你第一個就先 退了的話，那後面做什麼，對不對？」B-01-71-01
「為什麼會堅持是因為你在這個重複的過程裡面，遇到困難你如何解決，然後你有些成 功的經驗來輔助你有自信，不斷不斷地累積經驗，你就會知道從哪裡開始到哪裡結束，
所有的事情都在掌握之中。」B-01-71-03
VII.-2-1-2 承受孤獨的感受
研究參與者 B、D、E 提到，執行某些想法與理念時，同儕教師們與自己的 立場可能不完全相同，不論是行為或態度上不贊同，無形間會形成一股壓力顯 得自己特立獨行，而能在這樣的過程裡承受住孤獨感，依然堅持並持續實踐，
當好的成果出現後，自然地原先立場不同的教師，態度會漸漸地轉變，而研究 參與者 F 恰巧認為真正的使命感是願意承受提升專業能力(教學、班級經營等)
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時的孤獨感才是真正有熱情的使命感。
「這件事情其實也可以簡單分享一點，在裡面有些小小的無奈，你要知道當你帶孩子出 去玩的時候，這個班級在其他班級看到的時候，他們會不會想，隔壁班的老師都可以，
聯絡簿就立刻說個壁班都去哪裡玩。你就知道我在這裡面，我這個「人」跟我的同事之 間的…那個說不開的東西，你要怎麼去面對，對不對？」B-01-65-05
「我們在跟幾個 SUPER 教師討論，其實大家都有同樣的想法，SUPER 教師應該在校內 是最孤單的一群，在同儕之間、在職場裡面，但是在家長那邊不是最孤單的，可是在教 師群裡面、在自己的教學環境裡面，會是最孤單的。」D-01-332-01
「我一開始分組的時候我同事都會覺得說「妳分組怎麼那麼吵！」，不然就是「啊是有沒 有在上課？」、「學生就一直嘻嘻哈哈的一直在笑一直在講，老師好像沒有在講。」我覺 得就只能堅持耶！」 E-01-144-01
「那就堅持堅持堅持堅持堅持，堅持了……好像有個五年吧，然後那一年真的很巧，我 們剛好有一個跨領域的課程，然後就剛好別的國文老師有來，然後剛好我們又是彌封閱 卷的 國 文作 文 嘛， 我 們 班 考得 超 好！ 到 那時 候 別 人 才相 信 我們 上 課沒 有 在 混 。」
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「我覺得前面那一種孤獨就是…好像妳不太有人能夠真的陪妳，除了家人、好朋友，就 只能自己慢慢地去…要等到有成果出來了之後，我覺得那就看到曙光了。」E-01-145-01
「當你回過頭發現你要去提升自己專業，你發現是一條孤獨的路，什麼孤獨的路？你會 發現你要去鑽研、你要去研究自己的教材教法、你要去提升自己的教學能力、班級經營 能力的時候，有時候你是必須要一個人去面對！那你願意去忍受，那才是真正對於這一 份熱情有使命感在。」F-01-02-01
VII.-3(-1) 因應困境豁然的態度
VII.-3-1-1 平常心面對困難與困境
「什麼叫困難？沒有！所以你剛才在問我困難的時候，我都覺得困難不是這條路本來就 有的東西嗎？我就一路一路把它踢開就好了啊，就把那些石頭踢開就好了啊，就是這樣 子啊。」A-01-201-05
「因為我…真的一直覺得發現問題然後解決問題，這是我們人生當中一定要面臨的」
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VII.-3-1-2 抱持希望感
「所以再回到這個學生，其實很不確定，我在開學第一天的時候發現她母親的配合度不
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高，所以我就找了輔導室老師，那輔導老師很了解我，我們就開始做這件事。然後做做 做做做，所以只要有事、我只要跟家長沒辦法溝通，我就會跟輔導老師講，其實我覺得 我的壓力一直很大」E-01-71-01
「可是我一直覺得…這件事一定可以幫助我，但是我不知道幫助到哪，可能要再幾個月 或者下學年才會知道。」E-01-72-01