「高中生親子溝通課程」第二循環課程對學生之實施成效

「高中生親子溝通課程」經過第二循環課程實施之後，本節將針對研究問 題二：「實施『高中生親子溝通』教學方案有何成效？」，說明第二循環課程方案 實施對高中生親子溝通的影響。

研究者認為「家人情感的經營與表達」在親子溝通中是很重要的，也是最容 易顯現的；因此，本研究發展的「高中生親子溝通課程」主要的核心概念是要引 導高中生與父母溝通時，對於父母情感的經營與表達能有正向的影響，進而願意 以實際的行動去實踐，藉以促進親子間相互的了解，並提高親子關係的和諧與品 質。

本段彙整學生的學習單、期末家政小書及小組討論單，透過他們在「高中生 親子溝通」第二循環課程的收穫與回饋，說明「高中生親子溝通課程」對學生的 實施成效。

以下是研究者於本課程實施後，綜合學生的回饋資料，歸納「高中生親子溝 通課程」對學生與父母溝通的實施成效，顯示出六項成效，分別為：壹、學生能 感受與肯定父母（或主要照顧者）對自己的付出；貳、學生知道要珍惜家人，及 時把握當下與父母相處的時間；叁、學生學會運用「我訊息」的溝通技巧，實際 進行與父母的互動；肆、學生願意主動示愛與表達自己對父母（或主要照顧者）

的關心；伍、學生發現實際進行與父母的互動並不會很困難；陸、學生能感受到 父母正向的回饋。再各舉例說明如下。（詳細學生回饋整理，見附錄四）

壹、成效一：學生能感受與肯定父母（或主要照顧者）對自己的付出。

透過「高中生親子溝通課程」的實施，引導學生回憶父母對自己的照顧，

重新省思現階段父母（或主要照顧者）對自己的支持。在課程實施之後，對學 生的最大成效即是「學生能感受、能肯定父母（或主要照顧者）對自己的照顧 與付出」。舉證如下。

濟支柱。（習1508）

感謝爸媽為我付出的一切 「家」是我永遠的依靠，唯一、永遠的城堡。

（習1217、習1423）

家是溫暖的避風港、爸爸是梁柱、媽媽是照亮我們的光（習1404）

貳、成效二：學生知道要珍惜家人，及時把握當下與父母相處的時間。

透過「高中生親子溝通課程」的實施，藉由課程情境，引導學生回憶父母對 自己的重要性，重新省思現階段自己與父母（或主要照顧者）的互動。課程實施 後，對學生第二個成效是：「學生知道要珍惜家人，及時把握當下與父母相處的 時間」。舉證如下。

小時候都會幻想自己可以保護父母，長大後才發現沒機會了，所以要珍 惜，讓父母的事情留在心中，要好好利用時間陪伴家人父母。（習1402、習 1326）

從小到大，爸媽總會為我做好大小事，任何事情都不需要我操心，現在 漸漸長大了，很多事情都要自己處理、自己負責，應該要把握好現在與父母 的相處。（習1315）

叁、成效三：學生學會運用「我訊息」的溝通技巧，實際進行與父母的互動 透過「高中生親子溝通課程」的實施，藉由課程影片的引導與技巧演練，經 小組討論、體驗與分享，讓學生知道與運用「我訊息」的技巧。於課程實施後，

對學生第三個成效是：學會「運用我訊息的溝通技巧，實際進行與父母的互動」。

舉證如下。

這課程讓我大概知道了每次想跟父母吵架時，自己應該抱有什麼態度才 不會起爭執，還有「我訊息」也教會了我很多事，是個受益良多的課! （饋 F224）

我學到如何和家人相處的方式，不用時常點燃戰火，不用搞到家裡烏煙 瘴氣，感謝這學期的家政課。（饋F230）

肆、成效四：學生願意主動示愛與表達自己對父母（或主要照顧者）的關心

透過「高中生親子溝通課程」的實施，藉由課程「愛之語」的練習與內容的 講述，引導學生能夠主動關懷父母，以行動或言語表達自己對父母（或主要照顧 者）的關愛之心。舉證如下。

家人那個單元，也讓我跟家人、妹妹的感情更加增進，在這之前，我實 在不太敢開口跟家人說"我愛你"，但是自從上了家庭那個單元的課，以及分 送小蛋糕和製作小卡片之後，我有試著和家人說:「我愛你！」。（饋F401）

常去和他聊天，分享學校發生得事、對某件事的想法，當他心情不好時，

會聽他的抱怨並說一些安慰的話。（習2435）

伍、成效五：學生發現實際進行與父母的互動並不會很困難

教師發現學生知道父母（或主要照顧者）的用心，但是常常因為既定的舊思 維或是不知道如何表達，因而阻礙了學生與父母（或主要照顧者）的良性互動，

但透過「高中生親子溝通課程」的實施，給了學生一股行動力，去實踐並體會親 子的互動，發現與父母（或主要照顧者）的溝通，只要用對技巧與方式，並不會 難像想像中的困難，舉證如下。

看到爸媽回來就倒床上，可以問，今天很累喔~~表達關心。（習2411）

親子溝通，應注意聲音不要太大，仔細聆聽對方想表達的事，子女如有 意見要表達時，可以小聲溫柔的說。（習2301）

「媽」：雖然我不常表達什麼愛之類的言語，因為我知道有些深刻的愛 是無法言語表達出來，就如同你對我一般，從來不太和我肉麻，但卻時時照 顧我的習慣，在我難過時，主動問我怎麼之類。我真的很謝謝你~（習2404）

陸、成效六：學生能感受到父母正向的回饋

透過「高中生親子溝通課程」的實施，藉由單元三的實踐，體驗與父母（或 主要照顧者）互動的過程課程，當學生收到父母正向的回饋時，給予學生有很大 的正向回應，也能增強學生願意更主動進行與父母（或主要照顧者）的互動與溝 通。舉證如下。

這一組，真有成就感，謝謝老師細心指導（饋F429）

以下是父母給學生的正向的回饋小卡內容。（饋 PE419）

爸 : Give me a hung！My big boy！Dad 13/6/16

媽 : 兒子阿！媽媽希望你要站在你想站的山頭，才會真正的快樂 Mom 筆

以下照片是學生送感恩卡片給父母，而父母也回給學生的正向的回饋小 卡內容。（饋 PE315）

由以上六個實施成效，可得知在「高中生親子溝通」第二循環課程實施後，

不僅能喚醒高中生對父母（或主要照顧者）的感恩之心、與肯定父母（或主要照 顧者）對自己的付出，還能在親子溝通良性互動「我訊息」的觀念上亦有正增強 效果，並且讓高中生願意練習將正向理性的親子溝通技巧運用在其與父母（或主 要照顧者）的互動上，可見「高中生親子溝通」第二循環課程之實施，對高中生 與父母溝通是有助益的。