第四章 研究結果與討論
第一節 高雄市國小輔導教師自我照顧與輔導自我效能之
本節旨在針對高雄市國小輔導教師自我照顧與輔導自我效能的現況進行分析。本調 查問卷採Likert五點量表，根據高雄市國小輔導教師在本研究問卷上之得分，獲得國小輔 導教師自我照顧與輔導自我效能之原始分數，並以平均數、標準差分析高雄市國小輔導 教師自我照顧與輔導自我效能各層面及整體之情形。
壹、高雄市國小輔導教師自我照顧之現況分析
此部份分將對高雄市國小輔導教師自我照顧現況之整體層面及各題之平均數概況，
來進行探討。
ㄧ、高雄市國小輔導教師自我照顧現況之層面分析
依據高雄市國小輔導教師的答題結果，國小輔導教師自我照顧之整體與各層面現況
表4-1
高雄市國小輔導教師自我照顧現況分析之摘要表
層面名稱 題數 平均數 標準差 平均數／題數 排序
身心 3 12.74 1.56 4.25 1
靈性 3 12.13 1.70 4.04 2
人際 3 11.93 1.49 3.98 4
專業 3 12.01 1.65 4.00 3
整 體 12 48.81 5.12 4.07
由表4-1可以得知，高雄市國小輔導教師在「國小輔導教師自我照顧量表」中，「身 心」層面中平均每題得分4.25；在「靈性」層面中平均每題得分4.04；在「人際」層面中 平均每題得分3.98；在「專業」層面中平均每題得分4.00；整層面共有12題，平均每題得 分為4.07。
本研究採取Likert五點量表，每題平均值為3分。高雄市國小輔導教師自我照顧量表 中，四個層面的得分均高於平均值，而在這四個層面中，又以「身心」的4.25分為最高，
「人際」的3.98分最低。由整體來看，「國小輔導教師自我照顧量表」平均得分為4.07，
介於「同意」與「非常同意」之間，換言之，可看出高雄市國小輔導教師之自我照顧現 況趨向於「中上」程度。
二、高雄市國小輔導教師自我照顧之各題平均數概況
高雄市國小輔導教師在「國小輔導教師自我照顧量表」各題得分之平均數與標準差 分析結果，如表4-2所示：
表4-2 的平均數介於3.74到4.29之間，標準差介於.588到.752之間，其中以第3題「當心情不好時，
我會尋找讓自己快樂的方法。」得分最高，為4.29分；第11題「我能積極規劃每個學期所 要進行的輔導相關活動。」得分最低，為3.74分。
本研究採取Likert五點量表，每題平均值為3分，「國小輔導教師自我照顧量表」各 題得分，均高於平均值。
表4-3
高雄市國小輔導教師輔導自我效能現況分析之摘要表
層面名稱 題數 平均數 標準差 平均數／題數 排序
輔導歷程 7 26.53 3.19 3.79 2
多元覺察 4 16.22 1.92 4.06 1
危機處理 3 10.04 2.04 3.35 4
系統合作 3 10.57 2.03 3.52 3
整 體 17 63.36 7.69 3.73
由表4-3可以得知，高雄市國小輔導教師在「國小輔導教師輔導自我效能量表」中，
「輔導歷程」層面中平均每題得分3.79；在「多元覺察」層面中平均每題得分4.06；在「危 機處理」層面中平均每題得分3.35；在「系統合作」層面中平均每題得分3.52；整層面共 有17題，平均每題得分為3.73。
本研究採Likert五點量表，每題平均值為3分，國小輔導教師輔導自我效能現況四個 層面中，四個層面的得分均高於平均值，在這四個層面中又以「多元覺察」的4.06分為最 高，「危機處理」的3.35分最低。由整體來看，「國小輔導教師輔導自我效能量表」之平 均得分為3.73，介於「部分同意」和「同意」之間，換言之，可看出現況趨向「中上」程 度。
二、高雄市國小輔導教師輔導自我效能之各題平均數概況
高雄市國小輔導教師在「國小輔導教師輔導自我效能量表」各題得分平均數與標準 差分析結果，如表4-4所示：
表4-4 到4.24之間，標準差介於.541到.876之間，其中以第9題「我有意願去了解不同背景脈絡或 不同文化的個案，並尊重其差異。」得分最高，為4.24分；第14題「我相信我有能力協助 個案處理棘手的問題，如：自殺意念、性侵性騷等。」得分最低，為3.03分。
本研究採取Likert五點量表，每題平均值為3分，「國小輔導教師自我照顧量表」各 題得分，均高於平均值。