第四章 研究結果與討論
第一節 PECS 訓練結果分析 …
本節重點在於闡述三名研究對象經過 PECS 的訓練後，對主動溝通 行為之影響，且依照單一受試研究法所強調之理念，本研究以「三位研 究對象主動溝通行為正確反應百分比曲線圖」（見圖 4-1）與「主動溝通 行為正確反應各階段平均百分比摘要表」（見表 4-1），藉以瞭解不同研 究對象經 PECS 訓練後，在各階段目標行為之表現情形差異，再透過目 視分析，呈現每位研究對象在各階段內及各階段間之曲線圖變化表現，
並進一步採用 C 統計考驗，驗證目視分析之結果。以下依序說明三位無 口語自閉症學生在 PECS 訓練介入後的學習成效。
圖 4-1 三位研究對象主動溝通行為正確反應百分比曲線圖
P 1
P 2
P 3
P 4
主 動 溝 通 行 為 正 確 反 應 百 分 比
基線期 訓練處理期 維持期
節數 研究對象乙
研究對象丙 研究對象甲
一、三位研究對象主動溝通行為平均百分比結果分析
依表 4-1 所列，三位研究對象在各階段之主動溝通行為的平均表現 水準，呈現基線期階段，每一位研究對象平均水準皆為 0％，意為所有 研究對象未經 PECS 訓練之前，均無法運用圖卡兌換與人溝通。而開始 進行訓練處理之後，三名研究對象主動溝通行為表現平均水準，爬升為 96.52％、87.61％及 89.77％。雖然僅有研究對象甲達到 90％以上之精熟 程度，但相比於基線期的平均表現水準，可發現研究對象乙和丙仍有明 顯的學習成效。最後的維持期階段，研究對象甲之主動溝通行為百分比 降為 95.83％。反之，研究對象乙及丙則分別提高為 89.29％與 94.17％，
且研究對象甲和丙皆能保持在 90％以上。據上述所言，可知所有研究對 象仍能持續保留主動溝通行為之技能。
表4-1 各階段主動溝通行為正確反應平均百分比摘要表
階 段 研究對象甲 研究對象乙 研究對象丙 基 線 期 0.00％ 0.00％ 0.00％
訓練處理期 96.52％ 87.61％ 89.77％
維 持 期 95.83％ 89.29％ 94.17％
二、主動性溝通行為正確反應百分比之曲線圖分析結果
本研究係採目視分析方式分析三名研究對象在基線期、訓練處理期 及維持期其主動溝通行為表現水準的改變情形（見圖 4-1）。
（一）研究對象甲
研究對象甲在基線期、訓練處理期之各階段，及維持期的主動性溝 通行為表現百分比如圖 4-2 所示，階段內目視分析摘要表如表 4-1 所示，
階段間目視分析摘要表如 4-3 所示。
1.階段內曲線圖之變化分析
由圖 4-2 可知，橫軸為研究對象甲接受訓練介入的觀察節數，縱軸 為研究對象甲主動溝通行為正確反應百分比，可經由訓練處理期與基線 期資料點的表現百分比差異，看出訓練介入之成效。以下分析說明研究 對象甲在各階段之主動溝通行為表現情況。
圖 4-2 研究對象甲主動溝通行為正確反應百分比曲線圖
（1）基線期
依圖 4-2 與表 4-2 所示，在基線期，當研究者對研究對象甲進行連 續三個節次的觀察，其主動溝通行為正確反應呈現的百分比皆為 0％，
趨向穩定及水準穩定皆呈現 100％，屬穩定趨向走勢，水準範圍保持在 0
％，無任何水準變化，此結果表示研究對象甲在此階段未出現圖卡兌換 的溝通行為。換言之，研究對象甲不具本研究設定之主動溝通行為的基 礎能力，可停止該生基線期之觀察記錄，進入訓練處理期。
P1 P2 P3 P4
基線期 訓練處理期 維持期
節數 主
動 溝 通 行 為 正 確 反 應 百 分 比
表 4-2 研究對象甲各實驗階段內目視分析摘要表 刻升為 80％，接著連續四次觀察階段內，水準分別為 90％、100％、100
％、100％，平均水準為 94％，且最後三次觀察皆達 100％通過率，符合
量依序為 85％、90％、100％、100％、100％，目標行為表現持續進步，
最後三次達成率 100％，通過設定標準，表示研究對象甲順利學會該部 份之目標行為。進入訓練階段二-Ⅱ，加長研究對象與溝通簿距離的訓練 介入後，研究者對研究對象甲共進行三次評量，第一次觀察，目標行為 表現百分比立刻爬升達 100％，隨後二次評量表現水準均為 100％，呈現 正向變動狀態，通過連續三次的觀察節次，可開始進入訓練階段三。經 目視分析以上觀察結果後發現，研究對象甲在訓練階段二平均水準為 94.44％，階段內水準範圍介於 75～100％，水準變化為+25，趨勢穩定度 為 33.33％，水準穩定度為 11.11％，趨勢穩定及水準穩定皆為多變走向，
顯示研究對象甲在此目標行為能力的學習，具有卓著的成效。
訓練階段三的訓練，主要分為「喜愛與不喜愛物品」、「喜愛物品的 區辨」及「多張圖卡的區辨」，依序進行區辨圖卡之目標行為。圖卡數量 從二張逐漸增加至五張，每次介入訓練 15 分鐘後，研究對象甲必須進行 約 20 分鐘的目標行為評量，經目視分析觀察評量之結果後發現，研究對 象甲在本階段之所有節次的目標行為，皆穩定表現 100％通過率，且在 每個部份均連續三次觀察平均水準皆保持在 100％，階段內水準無變化，
呈現平穩狀況，順利達到預設標準，進入訓練階段四。此結果顯示，研 究對象甲在此階段三種目標行為之通過率，其學成效果極佳。
訓練階段四之訓練目標行為包含：「擺放『我要』圖卡」、「擺放『我 要』及增強物的圖卡」、「向溝通者指出圖卡」等三個項目，在第一目標 行為共進行四次的觀察記錄。第一次訓練後之評量結果達 80％，其後主 動性溝通行為達成率分別為 95％、90％、100％，隨著訓練次數遞增，
研究對象甲之表現漸趨上升且穩定。以第一部分為基礎，研究對象甲在 第二及第三部分之目標行為表現顯著，立即連續六次皆穩定保持 100％
之通過率。經目視分析上述觀察資料點後，平均水準呈現 96.5％，階段 內趨勢穩定 80％，水準穩定性為 80％，水準變化為+20。從而得知研究 對象甲快速學會第四階段所設定之目標行為標準，能夠停止訓練介入，
因而進入維持期。
從前述分析結果得知，研究對象甲在 PECS 介入訓練的訓練處理期
100-100
（0） 次的資料點，研究對象甲評量結果依序是 100％、90％、95％、95％、
95％、100％、95％、95％、100％、90％、100％、95％，呈現穩定向上 之進步走勢，趨向穩定及水準穩定均保持穩定的 83.33％，水準範圍為 90％-100％，水準變化為-5，目標行為平均水準為 95.83％。以此說明，
即使研究對象甲在維持期較訓練處理期有退步的情形，但與基線期相較 之下，維持期的表現明顯良好，易言之，對 PECS 訓練有良好的維持效
果。
2.階段間曲線圖之變化分析
表 4-4 呈現研究對象甲於基線期、訓練處理期與維持期之主動溝通 行為階段間目視分析摘要結果。首先，從基線期到訓練處理期的趨向走 勢，由穩定持平至多變向上，基線期階段內的平均水準為 0％，進入訓 練處理期後，平均水準明顯進步至 96.52％。進入訓練處理期時，研究對 象甲第一個資料點為 80％，相較於基線期最後一個資料點為 0％，水準 變化達+80，且相鄰兩階段間重疊百分比為 0％，顯示兩階段間完全無重 疊，代表研究對象甲透過 PECS 的訓練，有效增進其主動溝通行為穩定 進步之學習效果。接著，研究對象甲從訓練處理期到維持期的趨向走勢，
由變動上升至穩定上升，維持期第一個資料點為 100％，同樣地，結束 訓練處理期的最後一個資料點為 100％，無水準變化，兩階段重疊百分 比為 100％，由此說明停止訓練後，此訓練仍然具有良好的保留成效。
表 4-4 研究對象甲各階段間目視分析摘要表
階段名稱 基線期/訓練處理期 訓練處理期/維持期
趨向走勢與效果變化
―／
（＝）（＋）
正向
／／
（＋）（＋）
正向
趨向穩定之變化 穩定至變動 變動至穩定
水準之絕對變化 80-0
（+80）
100-100
（0）
重疊百分比 0％ 100％
（二）研究對象乙
研究對象乙在基線期、訓練處理期之各階段，及維持期的主動性溝 通行為表現百分比如圖 4-3 所示，階段內目視分析摘要表如表 4-5 所示，
階段間目視分析摘要表如 4-7 所示。
1.階段內曲線圖之變化分析
從圖4-3的內容可知，橫軸表示研究對象乙接受訓練介入的觀察節
數，縱軸表示研究對象乙主動溝通行為正確反應百分比，可透過訓練處 理期與基線期資料點的表現百分比差異，看出訓練介入之成效。以下分 析說明研究對象乙在各階段之主動溝通行為表現情況。
圖4-3 研究對象乙主動溝通行為正確反應百分比曲線圖
（1）基線期
依圖 4-3 與表 4-5 所示，對研究對象乙在基線期進行四個節次的觀 察，其主動溝通行為正確反應呈現的百分比均為 0％，趨向穩定為 100
％，水準穩定亦為 100％，呈現持平的趨向走勢，水準範圍及水準變化 均為 0。從上述得知，研究對象乙在未介入訓練前的基線期，並未表現 與溝通者圖卡兌換的動作，換言之，研究對象乙尚不具備使用圖卡進行 溝通之能力，可結束蒐集研究對象乙基線期之表現，開始實施 PECS 的 訓練。
基線期 訓練處理期 維持期
節數
P1 P2 P3 P4
主 動 溝 通 行 為 正 確 反 應 百 分 比
表 4-5 研究對象乙各實驗階段內目視分析摘要表 50％～100％，水準變化為＋45，水準穩定呈現多變的 31.82％，趨向穩 定呈現 45.45％多變趨勢，顯示 PECS 的介入訓練對於研究對象乙學習主 四次目標行為達成率為 60％、80％、80％、80％，最後連續三次完成 100
階段名稱 基線期 訓練處理期 維持期
％標準通過。在訓練階段二-Ⅱ，接受拉長研究對象與溝通簿距離的訓 練，一開始通過率即提升至 100％，連續三次觀察皆為 100％。經目視分 析以上資料後可知，階段內平均表現水準為 87.27％，水準範圍介於 60
～100％，水準變化為+40，水準穩定為呈現穩定的 87.27％，趨向穩定為 45.45％，屬變動狀態，趨向走勢為上升，顯示研究對象乙習得成效佳，
已瞭解應該主動找到溝通簿，並取下圖卡交給溝通者以換得增強物。因 此，得以進入訓練階段三。
在訓練階段三主要訓練項目包括「喜愛與不喜愛物品」、「喜愛物品 的區辨」及「多張圖卡的區辨」，研究對象乙經過三-Ⅰ第一次目標行為 之訓練後，第一次評量之通過率馬上升為 80％，隨後連續三次表現水準
在訓練階段三主要訓練項目包括「喜愛與不喜愛物品」、「喜愛物品 的區辨」及「多張圖卡的區辨」，研究對象乙經過三-Ⅰ第一次目標行為 之訓練後，第一次評量之通過率馬上升為 80％，隨後連續三次表現水準