臺灣教育評論月刊，2014，3（3），頁 49-50
APA 格式與教育研究 主題評論第 49 頁
APA 格式之愛恨情仇
張世彗
臺北市立大學特殊教育學系教授兼系主任
APA 格式（APA Style）源自於 1928 年，美國心理學和人類學期刊主編擬 訂一份說明給想要投稿的作者，做為 投稿之參考與期刊編輯審查稿件的依 據。在 1929 年則將其刊登在《心理學 期刊（Psychological Bulletin） 》上， 當時只有 7 頁。直至 1952 年，美國心 理 學 會 （ American Psychological Association, APA）才正式出版《美國 心理學會刊物手冊（Publication manual of the American Psychological Association）》，一般稱為 APA 格式手 冊（APA Style Manual）；而其所採用 的寫作格式，就是 APA 格式。爾後， 美國心理學會分別於 1974 年出版第二 版；1983 年出版第三版；1994 年出版 第四版；2001 年出版第五版；以及 2009 年出版最新的第六版。相較於最初的 版本，不僅頁數增加，各版本內容亦 會隨資訊科技的應用及電子資源的引 用而有增加與調整。 APA 格式是目前廣為接受的研究 論文撰寫格式，尤其教育、心理、輔 導、特殊教育……等社會科學領域的 研究；規範引用學術文獻和撰寫參考 文獻的方法，及圖表、表格、附錄和 註腳的編排方式。試想若未能建立共 通一致的研究論文撰寫格式，將會導 致多麼混亂的狀況，反而會對教育研 究的發展與傳播產生不利影響。基於 此，APA 格式對教育研究具有下列正 面的效果： 1. 可讓讀者有效率地蒐集和瀏覽， 帶給讀者極大的便利。 期刊論文若皆採用 APA 格式，讀 者在蒐集和瀏覽上，顯然會比運 用不同格式的期刊論文來得省時 省力，無需花費太多時間進行解 讀。 2. 有益於學術溝通與交流。 因為大家皆使用共通格式，學術 之間的溝通與交流，自然會較容 易。 3. 可使初學者瞭解學術性文章應有 的架構及內涵，有利研究進行。 如果學術性文章的架構及內涵不 盡相同，初學者就不易明確掌握 其架構及內涵，勢必會影響到研 究進行。 4. 有助於傳播學術成果。 同一學術領域都運用相同的撰寫 格式，當然較運用不同的撰寫格 式對學術成果的傳播較有幫助。 5. 有助提昇相關機構與作者的生產 力。 因為撰寫格式都相同，相關機構 與作者勢必容易形成熟能生巧， 而有利於生產力的提高
臺灣教育評論月刊，2014，3（3），頁 49-50
APA 格式與教育研究 主題評論 第 50 頁 6. 保障作者，遠離剽竊或抄襲。 相較於運用不同的撰寫格式，原 作者很容易就能夠發現或比對原 稿件是否遭到剽竊或抄襲。 7. 尊重智財權，激勵創意。 由於採用共通的格式較易發現剽 竊或抄襲的情事，進而使得智財 權獲得保障下，作者自然會更願 意投注心力，發揮創意。 在教育方面，由於國內外學術性 論文或投稿期刊的文章，多數要求以 APA 格式為依據。亦即，APA 格式的 更新會對國內外的教育研究產生明顯 的影響。誠然，APA 格式須與時俱進， 不斷納入新的需求；或者是適度回應 來自各方的評論。惟 APA 格式維持長 期穩定性也是必要的，以免給從事學 術研究者帶來適應上的困擾。 就像生活中許多常用品一樣，如 插座、日光燈管……等，經濟部標準 檢驗局都有制定統一的規格，提供廠 商遵循。試想如果插座和日光燈管每 隔幾年就任意更新其規格或型式的大 小，會造成民眾多大的生活上困擾與 民怨。從這個角度與個人親身體驗來 看，美國心理學會出版的 APA 格式實 更新過於頻繁，且甚多不是因應新衍 生出的需求，而是改變已沿用一段時 間的舊有格式，導致從事教育研究人 員必須重新適應與調整。也就是說， APA 格式的建立固然有其必要性和優 點，但也因其改變頻仍而產生許多批 評與怨言。 基於上述論述，國內學術團體或 組織除了向美國心理學會反映穩定性 的必要外，亦可考慮制定期刊論文寫 作的共通格式，如同其它領域統一規 格的建立一樣。 參考文獻 American Psychological Associa- tion （2009）. Publication manual of the
American Psychological Association
