未來教育 FUTURE LEARNING
-- 學習者與授課者之間的關係
--•
學生的學習 內容 在改革“ ”
what we teach?
•
教育的 方法 在改變 （誰在學？）“ ”
How we teach?
•
學生學習 途徑 在進化” ”
Mooc/ Coursera/ Khan/ Edx/Duolingo
• 學習場所由教室變網路，學習者由被動畫為主動
• 唐克斯利認為，到了 2025 年，要創辦大學只需滿
足
翻轉教育
顛覆傳統教育
不再是我講你聽
學生個人化需求
有效提升理解和學習
綜合克萊．賀瑞（ C. F. Herreid ）與南西．席
樂（ N. A. Schiller ）等人的研究內容（註二）
，翻轉教室至少具有下列優點：
•
學生可以用自己的速率學習；
•
教師更有機會了解學生的學習困難與學習
風格；
•
教師在課堂上比較有時間處理迷思概念
（ misconception ）與照顧個別化需求；
•
教室時間的應用變得更有效且具創意；
•
學生的興趣、投入、學習成就與思考層次
更為提升；
•
數位科技的使用甚具潛能且已成趨勢；
•
實驗設備通常只有教室才有，實驗課終於
有時間可以進行；
•
缺課學生隨時可以補看課程內容，不受時
間與次數限制。
親子天下（ 2015/5/10)
改變
回饋 : 學習成效，老師學生相互學習
科技（學習過程資料化） : 電子教科書個人化，客製化
打破一種規格，適用全部：一種規格，一人適用
個人化：因材施教，量身訂做，客製化學習，補救教學，一人學校
可能性預測：修正 （補救教學，不是全上，而是專攻不熟的地方 )
調整最好的學習內容，學習時機，學習方式．
學習者：自學能力
教學者：因材施教，提供優質學習平台
傳統學習
模式 :
作業 /
考試
