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臺北市特殊教育學校績效評鑑追蹤訪視輔導
教學活動觀察記錄表
教 學 者： 老師 授課班/組別： 科目/領域： 教學日期： 教學時間： 單元名稱： 觀 察 者： 偕同觀察者： 項 目 指標 檢核重點 表現 表現事實 摘要敘述 3 2 1 無 一 、 教 材 呈 現 （一） 適切呈 現教材 1. 根據學生能力提供教材 2. 充分掌握單元的教材內容 3. 正確清楚呈現教學 4. 說明授課的學習目標或學習重點 （二） 善用教 科用書 1. 依學生學習表現適切調整教學內容 2. 依學生學習表現提供必要的補充教材 （三） 清楚呈 現教材 內容 1. 口語、手語表達清晰流暢 2. 能正確而清楚講解重要概念或技能 3. 使用學生聽得懂的語詞授課 二 、 教 學 方 法 （一） 善用學 習原則 進行教 學 1. 教學活動能引發學生的學習興趣與動機 2. 提供學生充分練習機會，適切熟練學習內容 3. 依學生不同的需求實施補救或充實教學 （二） 運用有 效學習 方法 1. 善用問答技巧（如提問、候答、傾聽、澄清、提示、轉問---） 2. 依學生學習特性選擇適切的教學方法（如講述、討論、合作學習---） 3. 將相關專業人員的建議融入教學策略中 （三） 善用教 學資源 輔助教 學 1. 善用軟、硬體教學設施 2. 善用網路、媒體教學資源與輔具、教具 3. 能有效運用社區資源 三 、 評 量 （一） 適切實 施教學 評量 1. 教學前能評量分析學生起點能力 2. 教學後能依學生需求，採用多元評量方式評量學習結果 3. 適時檢視學生的學習情形2 項 目 指標 各指標檢核重點 表現 表現事實 摘要敘述 3 2 1 無 四 、 班 級 經 營 （一） 建立並 維持和 諧師生 關係 1. 教師展現教學熱誠態度 2. 與學生互動時表現適當的眼神接觸接觸、姿勢、動作並使用正向語言 （二） 營造安 全有助 於學習 的情境 1. 依學生不同學習條件佈置教學情境 2. 適當安排座位 （三） 掌握有 效的班 級經營 1. 妥善運用增強系統 2. 以正向行為支持處理學生上課中的行為問題
