Internet遠距教學在自學上的應用

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教材教法

Internet 遠距教學在自學上的應用

面臨今日「知識爆炸」的環境，唯有不斷地學習才得以消化大量的資訊。由於資訊科技的演進，自學方法已逐漸形成多元化。早期是以函授教學來達到自學功能，以函送教材的方式，學習者只需在家閱讀教材，依指示習作課業，並將課業習作函送授課單位，亦即透過資料函送方式，達成教學目的，行政院勞工委員會與東吳大學及台灣省總工會合辦的勞工教育函授班即屬於此。隨著傳播科技、電信、電腦三者之發展以及整合，自學方式進入到廣播電視、電腦軟體和電腦網路等階段。在廣播電視階段，是透過如電視媒體、有聲圖書、教學影

林弦逸

片等視訊影音來做為教學的媒介。在電腦軟體階段，藉由電腦輔助教學，學習者可以同時接收文字、圖像、聲音、影片、動畫等多種媒體的呈現。近期由於電腦科技的發展，推動了在網際網路 (Intemet) 上的學習活動，此乃利用網際網路科技，建構教學的硬體環境，再加以良好的軟體教學系統所構成的學習情境。函授教學、廣播電視、電腦軟體和網際網路等四種自學方式均有別於傳統式的教學，主要差異在於傳統式教學僅能提供同地的學習，而前者則能因應同地與不同地的學習方式。藉由表 l 鄭鳳生(民 85 )對於傳統式教表 l 傳統式教學與 Intemet 上的遠距學習比較傳統式學習時 _間 _{必須同步進行} 空問必須在同一地點學習態度學習者為被動的授予知識合作學習以同時同地的方式進行學習路徑單一的學習路徑學習範園侷 F良於知識的傳授 Intemet 上的遠距學習可同步進行乳非同步進行在任何地點都可進行學習活動學習者為主動學習可不同時不同地進行，學生的回饋可以與其他學習者交流有多種的學習路徑可供學習者選擇範圍廣泛，學習者可接觸到較為實務的層面

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1998 年7 月生活科技教育 31 卷 7期

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教樹教言表學與 Internet 土的違距學習的比較中，以養出 Internet 遴距學哲非常續兩於自學上。 Internet i鑫距學習不受限於地環境，舉習者也不鑽在同一時問進行學習，更蠶豆要的是，學習者打破了傳說被點式的學習，學習者有多種學習路種可以選擇，所帶及的層面也為廣話。荷 Internet 建距學習相較於廣播掌聲親、當愛自輯軟體等工種選距敢要學則更容是喜連成教學者和學譯者、學習者和學習者之悶的互動。自學的訝的在擺脫傳統上學生被銬餵於課堂上景教的方式以及建成民毒害身學智的目標。 Internet 達距教學打破原來學校組織的教學舉憊，在闊的學校教學種點上補強課掌上所不及之攏。 Internet 違距教學在自學上的應用有以下幾個優點: 卜)醬求導向的學實所有學習者的學習動機皆起居於自己的學習需求，當所學的知識不符合學習者的需求時，其所學的內容對於學害者荷曾將沒有任軒意義;只有當知識能講足學習者的需求時，學習者才有意廳去縷，而早學得更快更好。問此，透進 Internet 遠距教學的白舉方式，星發習者可以隨時按照皂目的需求，讓擇自己想學的內盤。仿真實，請境的學普一般的自學方式流於形式上的教學，學習者往往無法憲會其在真實憎壤中的狀況， Internet 遠距教學攬供真 1會境的模擬，讓學習者攜模現實中的情說，以便聽用於現實的情境中。的互動的學實 Internet 提供廣大的學習空間供學習者續避，有 3更多的專家可以指導他，多的同學與之互動，議將看助告認知觀念的澄清。在道樣的學習環境中，學智者和學習者之閱有東多合作學的機會以及激發更多的學智動機。紛轉翔的學曹 Internet 遠罷教擊以其即時呈現實境加之起文連菇，符合了皮里傑具體操作再形式操作的認知發展歷程，海男一端的教學者阿姆輔以奧斯吉說明式教學法指導，學習者接受先思甜後學的蘊質學習歷驢，立全結合了形、韓、意、動等感臂之學習。誠如司法鹽盛(民 87 )所說，由於耳、自、鼻、、皮膚帶是感霄，教材乃至教法的選衛星要把握住「首詞不如一見，不如體驗」的原則，置可能讓學習者「感宮總動員」地進行臺參與式學習。 Internet 還距數學攪供了大量的資訊以及超媒體的系統，熱醋，還並不完全表示 Internet 運組教權就可以提自學的效果。大部分網路上的教有並沒有提供教學自禪以及學習效果的都鑑，一個好的教學歷程應依種幾倡如鹽 1 斯示的步驟(事鐘攘，峙的) 利用 Internet i叢艦教學依體以上難棋步驟才算是一個完整的教學，今舉資購會教育學fI線處還聽教學競賽i 小緝毒定接教育部還距教學先導軒劃j 中，厝家還距數學課程開發一棋來了解 Internet 違距教學如何在自學上的應用。

居家癌距學當計 IIJ (Hom的ase

Dis-tance

L間ning)分成嘿嘿簡介、課程教材、課程許蠱、和課程討論辱四個環目，組閣立，高課程進行接敢以衛聾直播及網際網路~Ii.教學的瓦聲學雷模式，開發二個教材。

餵種名稱: Internet 在教育上

的應用

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﹒了解學生 ﹒學科的目的需求標 ﹒單元及課目組成 ﹒評鎧方式 .所需資源 ﹒時間配當 ﹒準備教材、器具、器材教法 • 1挂 4于學習活動 ﹒教學前、中及從持續評鑑教材教法 ﹒改善教學缺失圈 l 教學的歷程課程名稱 Internet 在教全球資訊網上育上的應用的教材製作 ﹒課程說明 ﹒課程說明課程簡介 ﹒課程程序 ﹒課程大網 ﹒課程大網 ﹒學員名單 ﹒課程進度課程教材 ﹒教材內容_{﹒參考書籍} ﹒教材內容

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﹒參考書籍 ﹒作業 ﹒作業課程評量 ﹒考核與證書 ﹒線上測驗 ﹒考核與證書 ﹒課程問卷 ﹒線上測驗 ﹒留言版 ﹒留言版 ﹒最新公告 ﹒最新公告課程討論 ﹒討論群組 ﹒請問助教 ﹒請問助教

_{• FAQ}

• FAQ

國 2 居家遠距學習毛十劃

一、課程說明

因應社會上愈來愈強烈的終身學習的需求和我國 NII 推動的目的『每一個人能在任何時間、任何地點，均能以合理的價格取得其所需的資訊 J 今

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年教育部遠距教學先導系統實驗計畫中，嘗試運用最經濟的方式，建立 r 居家學習模式 J 對高中職與國中小學校教師，進行網際網路應用技能的訓練。居家學習模式是連用衛星頻道傳送教學節目，再經有線電視系統傳達到學習者家中。學習者參與除收看電視節目外，需配合 Internet .電話及傳真機等應用來完成整個學習活動。為促進學習者學習興趣，資策會教育訓練處成立教學策劃小組，依電腦專業技能，遴選資策會優秀的講師來擔任主講者;其他成員則以他們專業的教學技術，精心規劃課程大綱和流程，製作好的教學節目以達成教學的目標。而 Internet 上的所設計的活動，更能使學習者達成學習成效。

二、課程程序

報名資格以高中職或園中小之教師備有 Windows95 環境之多媒體電腦、電話線路和數據機 (Modem) 等設備以及家中有線電視能收視衛普電腦台者。經錄取後執行單位會將所用之教材寄給錄取者，錄取者可享 SEEDNet 提供免費上 Internet 30 小時和 E-mail 帳號。 1998年 7 月生活科技教育 31 卷 7期

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授課方式乃運用有線電視來播出教學節目，並配合 Intemet ，電話及傳真等工具來進行教學活動。授課期間教學者會指定作業，學習者以繳交作業，來評量學習成效。執行單位並安排電話熱線、傳真、教學者 E-mail 、 BBS 及報名作業國 3 課程程序 1998 年7 月生活科技教育 31 卷第 7 期 34

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表 2 課程大網軍課程模最且名稱上課內容 7(. Intemet 簡介何調 Intemet 與連線救定 Intemet 能做什麼如何迷上 Intemet 安裝及設定數據機網路通訊協定之設定撥號網路設定撥接連線 Intemet 簡介向上與連線設定 WWW 全球如何使用 IE3.0 瀏覽 Web 站

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資訊網(上) 如何使用 www 索引網站如何使用 WWW 搜尋網站國內外主要 WWW 網站介紹 WWW 全球向上資訊網(下) E-mail 電子何謂電子郵件郵件(上) 使用及設定電子郵件軟體

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寄送/收取部件郵件管理_{寄送多媒體檔索資料} E-mail 電子向上郵件(下) Telnet 終端速何謂 Telnet 線(上) Telnet 軟體操作 Telnet應用示範

-

Hytelnet

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﹒圖書館番自查詢 ﹒線上資料庫

- Gopher

-電子佈告欄 (BBS) Telnet 終端途向上線(下) FTP 檔索傳何苦育 FTP，Ar

chie

Archie 操作使用

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輸 FTP 操作使用

FTP

J.1!用-if<範解壓縮軟體操作介紹 Netnews 電子 Netnews 之由來討論廣場 _{何謂討論群(N ewsgroup)'} _{News 軟}

6

體操作介紹發佈(post)/回應 (reply)文章幾個有趣的 Newsgroup 網際網絡教學資源、實例

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採索

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配合教學活動同上作業:連綠豆教有訓練處遠 E巨款學佈告欄首頁向上作業:郵寄一封問候信給助教，內容包含您的學號、姓名、服務學校，以及您對本課程之期望同上作業:查詢教育部資料庫資料，並寫成報告郵寄給老師同上作業:查詢某一教育相關討論群，益將目前主要討論話題摘要寄給老師作業:1.介紹說明最有興趣之教有網站 2. 對個人未來在教學上之應用心得教材教法配合工作項目才喬映日期 2115 完成 WEB

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站架設及本計 _(六) 畫相關資料上線 2/20 完成 WEB 教材 311 上網同上

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(日)

*

3/1 完成

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WEB 教材 (六) 3/8 上網同上

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(日) 車 3/7完成

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WEB 教材 (六)

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3/15 上網同上

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(日)

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3115 完成

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WEB 教材 (六)

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3/22 上網同上

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(日)

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3/15 ，22 完成

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WEB 教材 (六) 車 3/23 ，29 上網

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3/22 完成

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WEB 教材 (日)

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3/29 上網

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3/29 完成

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WEB 教材 (六)

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4/5 上網

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Intemet 當真等方法，牆時士也幫助學習者解決簡題及輔導聽業，通過各噴作者即可轉到重!I練證疇。課程程序圖 3 。

王、課粗大綱

程設計是依親程的難嬰度，自松接豆豆應舟分成七個單元，此一良好的組織和.11圓睜將有助於舉督者學習。一個單元均設立單元目標，學習者藉府單元目標了解學完此…單元將獲得的知識以及此…單咒的重點斯在。種大綱脊完整的攪動，佳話單元語課、上艷的內容、配合的教學活動(評鑑方式)、配合的工作項自以及時間的童話當，兒表 2 。最終彈指線上諜報問帶來了解此三欠教學的缺失以改議教學。相較於以往的自學方式，學習者和學習者之間的支動聽非常少的，然從「農家還距教學課程 J 這一實餌，我們可以發覺在 Intemet 上所設軒的由學游動，已然個插學習者與教材之闊的主動、學習者與學智者之間的互動、以及學智者和教學者之間的互動;教者以及學智者在輯程進行中雖未做噩對面的接觸 • i蛙援學習者的線上學習過朧中，透議留替脹、討論群組、實意子郵件及舉警者的作業、實 f乍練習中，學習者、教學者;其及教韓三三者巴是面的互動了。在 Intemet 上的窮學，可 ;其經晦完嚼的課程規艷、有組織的教材揖發、具結構性的教學活動、建教舉網其妻Ij線土教串串動以及編數學習丘克寶貴的都黨工具，以提竊教縷的成

效。

參考書目

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