教學群:施玫芳老師、辜立群老師、賴鈺惠老師、蔣育坪老師

(1)

基隆市深美國民小學 106 學年度第 2 學期特殊需求學生課程計畫確定版

教學群:施玫芳老師、辜立群老師、賴鈺惠老師、蔣育坪老師

(2)

特殊需求領域

領域名稱組別 ^設計者排課方式 ^學生名稱頁碼

社會技巧 A ^蔣育坪 ^外加 ⁵⁰²^永信、³⁰²^秉恩、¹⁰⁴^家煒、¹⁰⁵^瑀紋、¹⁰⁶^守程 4

社會技巧 B ^賴鈺惠 ^外加 ³⁰⁴^渝宬、³⁰¹^丞訓、³⁰⁶^怡伶、³⁰³^晏寧、⁴⁰⁶^修仁 8

社會技巧 C ^賴鈺惠 ^外加 ²⁰⁵^陳星樺、²⁰²^江哲安、⁴⁰¹^丞亘、⁴⁰³^弘凱、⁴⁰⁶^建銓 14

社會技巧 D ^辜立群 ^外加 ⁴⁰⁶^李源原、⁴⁰⁴^陳律吾、⁴⁰²^謝函道、⁴⁰²^吳尚濂、⁵⁰¹^魏聖晏 18

動作機能訓練 A ^辜立群 ^外加 406 修仁、102 筱棠、502 永信、203 韋辰、406 建銓 26

動作機能訓練 B ^賴鈺惠 ^外加 ⁵⁰⁴^蔡豐澤、⁴⁰⁶^李源原、⁴⁰³^曹安頡 29

學習策略 A ^蔣育坪 ^外加 101 祐寧、102 筱棠、106 守程、105 瑀紋、104 家煒 33

(3)

基隆市深美國小 106 學年度第 2 學期特殊教育班級課程組別與節數分配表

領域課程名稱組別名稱授課教師排課方式

(抽離或外加）學生姓名每週

節數

七大領域

國語（六年級） A ^施玫芳 ^抽離 603 宜朋，603 怡婷，604 羽傑 5

國語（六年級） B ^施玫芳 ^抽離 605 德祥，605 駿宥 5

國語（五年級） C ^蔣育坪 ^抽離五年級永信、豐澤，崴綾 5

國語（五年級） D ^賴鈺惠 ^抽離 ^{五年級晉鈞、源智} 5

國語（三年級） E ^辜立群 ^抽離 306 怡伶，302 秉恩，406 修仁 4

數學（六年級） A ^施玫芳 ^抽離 603 怡婷，603 宜朋，604 筱婷 4

數學（六年級） B ^施玫芳 ^抽離 605 駿宥，605 德祥 4

數學（五年級） C ^蔣育坪 ^抽離 ^{504 豐澤、崴綾} 4

數學（五年級） D ^賴鈺惠 ^抽離 501 聖晏、506 源智、506 晉鈞 4

數學（三四五年級） E ^辜立群 ^抽離 306 怡伶，406 修仁、501 永信 3

數學（四年級） F ^辜立群 ^抽離 ^{403 弘凱、宏維} 3

國語（六年級識字） A ^施玫芳 ^外加 601 宇恩、602 天佑，，605 駿宥，603 怡婷，605 德祥，603

宜朋，604 羽傑 2

國語（五年級識字） B ^賴鈺惠 ^外加 504 豐澤、506 源智 2

國語（四年級識字） C ^辜立群 ^外加 402 函道，403 弘凱，宏維、

401 丞亘 2

國語（四年級閱讀理

解） D ^辜立群 ^外加 403 宏維、401 丞亘，601 宇恩 1

國語（三年級識字） E ^辜立群 ^外加 306 怡伶、305 源皓 1

(4)

國語（二年級識字） F ^賴鈺惠 ^外加 206 沁恩、203 韋辰、201 姵婷 2

國語（一年級識字） G ^賴鈺惠 ^外加 101 祐寧、102 筱棠、105 瑀紋、106 守程 2

英語（六年級） A ^蔣育坪 ^外加 603 怡婷，605 德祥，603 宜朋 1

數學（一年級） A ^蔣育坪 ^外加 101 祐寧、102 筱棠、106 守程 1

特殊需求領域

社會技巧 A ^蔣育坪 ^外加 ⁵⁰²^永信、³⁰²^秉恩、¹⁰⁴^家煒、¹⁰⁵^瑀紋、¹⁰⁶^守程 1

社會技巧 B ^賴鈺惠 ^外加 ³⁰⁴^渝宬、³⁰¹^丞訓、³⁰⁶^怡伶、³⁰³^晏寧、⁴⁰⁶^修仁 1

社會技巧 C ^賴鈺惠 ^外加 ²⁰⁵^陳星樺、²⁰²^江哲安、⁴⁰¹^丞亘、⁴⁰³^弘凱、⁴⁰⁶^建銓 1

社會技巧 D ^辜立群 ^外加 ⁴⁰⁶^李源原、⁴⁰⁴^陳律吾、⁴⁰²^謝函道、⁴⁰²^吳尚濂、⁵⁰¹^魏聖晏 1

動作機能訓練 A ^辜立群 ^外加 406 修仁、102 筱棠、502 永信、203 韋辰、406 建銓 1

動作機能訓練 B ^賴鈺惠 ^外加 ⁵⁰⁴^蔡豐澤、⁴⁰⁶^李源原、⁴⁰³^曹安頡 1

學習策略 A ^蔣育坪 ^外加 101 祐寧、102 筱棠、106 守程、105 瑀紋、104 家煒 2

合計 68

班級每週授課總節數 68

(5)

基隆市 106 學年度第 2 學期深美國小特殊需求領域-【社會技巧 A】領域課程計畫

領域社會技巧組別 A

教學對象 ^一年級鄭0程、黃0瑋、涂0玟、三年級江0恩、五年級陳0信設計者/教學者蔣育坪

特殊需求能力指標

1-1-1-1能分辨自己基本的正向或負向情緒（如：高興/快樂、生氣、傷心/難過、害怕、討厭、害羞等）

1-1-1-2能表達自己基本的正向或負向情緒

1-1-1-3能分辨他人基本的正向或負向情緒

2-1-1-2能適當使用口語方式與人溝通

2-1-1-5 能依情境表達自己意見

2-1-1-6能等待、輪流說話及不隨便插話

3-1-1-1能在課堂中持續傾聽他人說話（如：保持安靜、目光注視對方等）

3-1-1-6能在課堂或小組討論適當回應老師的問題

2-1-2-10 能用適當的方式與他人分享或贈與自己喜歡的物品（如：「我們一起玩我帶來的玩具好嗎？」或「這個東西送給你好嗎？」等）

2-1-3-9 能在面對同儕衝突（如：責罵、批評、嘲弄、欺負等）主動尋求大人協助

2-1-3-10 能在面對各種衝突情境（如：分享玩具、參與活動或分組等）時，在他人要求下以道歉或和解的方式解決衝突

實施時間 (預定週

次)

課程主題

(單元名稱) 對應能力

指標 ^{主要教學活動} ^評量方式教學資源

第一週

1.22-1.24 認識新同學

2-1-1-2 能適當使用口語方式與人溝通

2-1-1-5 能依情境表達自己意見

1. 認識同學並打招呼

2. 說說寒假生活

3. 說明上課規則及獎勵規則

觀察、口頭名牌

2.21-2.23第二週認識情緒【生

氣】1 1-1-1-1能分辨自己基本的正向或負向情緒

（如：高興/快樂、生氣、

1. 透過「我好生氣」繪本探討生氣

2. 分享自己什麼時候生氣

3. 了解生氣的原因

觀察、口頭繪本

(6)

傷心/難過、害怕、恐懼、

自卑等）

第三週 2.26-3.2

（2.28 放假）

認識情緒【生氣】2

1. 了解生氣時，身體會出現的反應

2. 了解生氣時，可能會出現的行為

觀察、口頭

第四週3.5- 3.9

認識情緒【生氣】3

1. ^{演練消除怒氣的方法}(利用舒緩身體的方法消除怒氣:深呼吸、

聽音樂、畫畫等) 2. 離開讓自己不愉快的情境

口頭、實作

第五週 3.12-3.16

認識情緒【恐懼】1

1-1-1-2能表達自己基本的正向或負向情緒1- 1-1-3能分辨他人基本的正向或負向情緒

2-1-1-2能適當使用口語方式與人溝通

2-1-1-5能依情境表達自己意見

3-1-1-1能在課堂中持續傾聽他人說話（如：

保持安靜、目光注視對方等）

3-1-1-6

能在課堂或小組討論適當回應老師的問題

1.透過「我好害怕」繪本探討恐懼是什麼

2.分享自己什麼時候覺得恐懼觀察、口頭繪本

第六週 3.19-3.23

1.感到恐懼時，身體會出現的反應

2.老師介紹恐懼的種類(帕特鄧的事物、分離焦慮、社交恐懼等)

觀察、口頭

第七週 3.26-3.30

3.31(六)補課

1. 檢視自己的不安指數

2. ^{戰勝恐懼的方法}:寫下自己的恐懼目錄、找出擔心的想法及證據、做出冷靜的思考、

舒緩自己的恐懼(如腹式呼吸等方法)

3. 實作練習

口頭、實作

第八週 4.2-4.6

（4.4-4.5 清明節、

4.6 彈性放假）

認識情緒【悲傷】1

1.透過「我好難過」繪本探討悲傷是什麼

2.分享自己什麼時候覺得悲傷觀察、口頭繪本第九週

4.9-4.13 認識情緒【悲

傷】2 1.感到悲傷時，身體會出現的反應

(疲憊、身體痛、難以入眠、食慾不振等)

2.老師說明悲傷時可能會出現的負向想法

觀察、口頭

(7)

4.16-4.20第十週

認識情緒【悲傷】3

1. ^{教導孩子如何面對悲傷}:

接納悲傷的情緒、尋求大人的協助、做會讓自己愉悅的事情、

讓身體動起來

2.情境演練

觀察、口頭、實作

第十一週 4.23-4.27

認識情緒【自卑】1

1. 繪本：最棒的鞋

2. 探討故事內容

3. 探討自卑感是什麼

第十二週 4.30-5.4

認識情緒【自卑】2

1. 感到自卑時會有什麼反應

2. ^{討論如何克服自卑感}:自我鼓勵、

寫出自己的優點

觀察、口頭、實作

第十三週 5.7-5.11

認識情緒【快樂】1

4. 繪本：快樂的滋味

5. 探討故事內容

1. 探討快樂是什麼

第十四週 5.14-5.18

認識情緒【快樂】2

1. 老師說明如何適時適切表達自己的喜悅，並示範正確的行為及錯誤的行為

2. 實作演練

2-1-2-10能用適當的方實作式與他人分享或贈與自己喜歡的物品（如：

「我們一起玩我帶來的玩具好嗎？」或「這個東西送給你好嗎？」

等）

第十六週5.28-6.1 我們一起玩1

1. ^繪本:恐龍交朋友

2. 老師說明交朋友需要注意的事項

第十七週6.4-6.8 我們一起玩2 1. 邀請朋友一起玩，練習活動

2. 活動：疊疊樂實作疊疊樂

(8)

第十八週 6.11-6.15

面對衝突情境

2-1-3-9 能在面對同儕衝突（如：責罵、批評、

嘲弄、欺負等）主動尋求大人協助

2-1-3-10 能在面對各種衝突情境（如：分享玩具、參與活動或分組等）時，在他人要求下以道歉或和解的方式解決衝突

1. 情境故事：利用基隆市社會技巧領域教材『排隊』、『無影腳』

2. 說明演練的步驟

3. 暖身活動（利用八格小書討論解決方法）

4. 角色扮演

5. ^練習活動

口頭、實作影片、小書第十九週

6.18-6.22

（6.18 端午節放假）

6.25-6.29第二十週

(9)

基隆市 106 學年度第 2 學期深美國小特殊需求領域-【社會技巧 B】領域課程計畫

領域社會技巧組別 B

教學對象 301 鄧 0 訓、304 黃 0 宬、

303 白 0 寧、305 蔣 0 伶、405 趙 0 仁設計者/教學者賴鈺惠

2-2-1-２能禮貌地表達自己意見 2-2-1-３能觀察適當時機加入談話 2-2-1-4 能禮貌的結束話題

2-2-2-5 能適當表現被團體接受的行為 2-2-3-10 能檢視發生衝突的原因並自我修正

3-2-1-8 能在小組中服從小組決議完成小組指派的工作實施時間

(預定週次) 課程主題

指標主要教學活動評量方式教學資源

第一週

1.22-1.24 認識新同學 2-2-1-２能禮貌地表達自己意見

1. 認識同學並打招呼 2. 說說寒假生活

3. 說明上課規則及獎勵規則觀察、口頭名牌第二週

2.21-2.23 如何加入話題 2-2-1-２能禮貌地表達自己意見

2-2-1-4 能禮貌的結束話題

1. 說明「說書人」遊戲規則

2. 利用「說書人」、桌遊活動引導學生表達

3. 分享每個人對圖卡的感受 4. 分享活動過程得分的感受

口頭、實作說書人

(10)

第三週 2.26-3.2

（2.28 放假）

2-2-1-２能禮貌地表達自己意見

2-2-1-4 能禮貌的結束話題

1. 說明「說書人」遊戲規則

2. 利用「說書人」、桌遊活動引導學生表達

3. 分享每個人對圖卡的感受 4. 分享活動過程得分的感受

口頭、實作說書人

第四週 3.5-

3.9

請你加入我們的活動

3-2-1-8 能在小組中服從小組決議完成小組指派的工作

1. 說明紙牌遊戲規則 2. 自行找同學分組

3. 兩人一組進行猜牌活動 4. 分享兩人合作時得分的感受

口頭、實作紙牌

第五週

3.12-3.16 3-2-1-8 能在小組中服從小組決議完成小組指派的工作

1. 說明紙牌遊戲規則 2. 自行找同學分組

3. 兩人一組進行猜牌活動 4. 分享兩人合作時得分的感受

口頭、實作紙牌

3.19-3.23第六週

我了解你的肢體語言

2-2-1-３能觀察適當時機加入談話

2-2-2-5 能適當表現被團體接受的行為

1.問題討論。

2.介紹成功步驟。

3.暖身活動：跟我這樣做。

4.角色扮演。

5.練習活動：抽句卡。

實作觀察

成功步驟海報句卡

第七週 3.26-3.30 3.31(六)補

課

2-2-1-３能觀察適當時機加入談話

1.問題討論。

3.暖身活動：跟我這樣做。

4.角色扮演。

5.練習活動：抽句卡。

實作觀察

成功步驟海報句卡

(11)

第八週 4.2-4.6

（4.4-4.5 清明節、4.6 彈

性放假）我了解你的感覺

1.問題討論。

3.暖身活動：情緒卡猜謎。

4.角色扮演。

5.練習活動：情緒拼貼。

實作觀察

成功步驟海報情緒卡

雜誌紙剪刀

第九週 4.9-4.13

1.問題討論。

3.暖身活動：情緒卡猜謎。

4.角色扮演。

5.練習活動：情緒拼貼。

實作觀察

成功步驟海報情緒卡

雜誌紙剪刀

第十週 4.16-4.20

都是你的錯~解決衝突

2-2-3-10 能檢視發生衝突的原因並自我修正

1.繪本導讀：是蝸牛開始的

2.討論繪本中衝突事件及解決方法 3.分享生活中衝突件

口頭繪本

第十一週 4.23-4.27

1.繪本導讀：是蝸牛開始的

2.討論繪本中衝突事件及解決方法 3.分享生活中衝突件及解決方法

口頭繪本

第十二週 4.30-5.4

我們一起合作完成

3-2-1-8 能在小組中服從小組決議完成小組指派的工作 2-2-2-5 能適當表現被團體接受的行為

1.問題討論。

3.暖身活動：合作信封。

4.角色扮演。

5.練習活動：拼貼畫。

實作觀察

成功步驟海報合作字條

信封雜誌剪刀紙

第十三週 5.7-5.11

3-2-1-8 能在小組中服從小組決議完成小組指派的工作 2-2-2-5 能適當表現被團體接受的行為

1.問題討論。

3.暖身活動：合作信封。

4.角色扮演。

5.練習活動：拼貼畫。

實作觀察

成功步驟海報合作字條

信封雜誌剪刀紙

(12)

第十四週 5.14-5.18

請不要笑我～處理嘲笑

1. 認識情緒

2. 分享生活事中相關的情緒 3. 互動時間：角色扮演

4. 分享擔任角色當時心情感受

情緒卡

第十五週

5.21-5.25 3-2-1-8 能在小組中服從小組決議完成小組指派的工作

1.認識情緒

2.分享生活事中相關的情緒 3.互動時間：角色扮演

4.分享擔任角色當時心情感受

情緒卡

第十六週 5.28-6.1

輸了怎麼辦？

1.問題討論。

3.暖身活動：音樂椅子。

4.角色扮演。

5.練習活動：彈珠接力。

實作觀察

成功步驟海報 CD 音響彈珠湯匙

第十七週 6.4-6.8

1.問題討論。

3.暖身活動：音樂椅子。

4.角色扮演。

5.練習活動：彈珠接力。

實作觀察

成功步驟海報 CD 音響彈珠湯匙

第十八週 6.11-6.15

當我和你想法不一樣

1.問題討論。

3.暖身活動：突發狀況演練。

4.角色扮演。

5.練習活動：大變身。

實作觀察

成功步驟海報手電筒

6.18-6.22第十九週

1.問題討論。

3.暖身活動：突發狀況演練。

4.角色扮演。

5.練習活動：大變身。

實作觀察

成功步驟海報手電筒

(13)

第二十週

6.25-6.29 自我檢核 2-2-1-２能禮貌地表達自己意見

1.說說自己在這學期學到什麼 2.驗收集點卡

3.兌換禮物口頭

(14)

106 學年度基隆市深美國小第 2 學期特殊需求領域-【社會技巧 C】領域課程計畫

領域社會技巧組別 C

教學對象 406 蔡 0 銓、403 林 0 凱、401 黃 0 宣、202 江 0 安、205 陳 0 樺設計者/教學者賴鈺惠

1-1-1-1 能分辨自己基本的正向或負向情緒（如：高興/快樂、生氣、傷心/難過、害怕、討厭、害羞等）

1-1-1-3 能分辨他人基本的正向或負向情緒 1-1-3-6 能嘗試使用策略解決自己的問題

1-2-1-1 能分辨自己複雜的正向或負向情緒與強度（如：幸福、輕鬆、驕傲、得意、羨慕、滿足、嫉妒、煩惱、恐慌、擔憂、焦慮、後悔、孤單、懊惱、委屈、厭煩等）

2-1-1-6 能等待、輪流說話及不隨便插話

2-1-2-5 與人相處時能瞭解簡單的規則並保持適當的人我分際 2-1-2-6 能與他人和睦相處建立友善的關係

2-2-1-1 能主動引起話題開始與人進行談話

3-1-1-1 能在課堂中持續傾聽他人說話（如：保持安靜、目光注視對方等）

3-2-1-6 能主動參與在課堂或小組討論實施時間

(預定週次)

課程主題

指標主要教學活動評量方式教學資源

第一週

1.22-1.24 認識新同學

3-1-1-1 能在課堂中持續傾聽他人說話

（如：保持安靜、目光注視對方等）

1.自我介紹

2.說明上課規則及獎勵制度觀察、口頭

第二週

2.21-2.23 情緒辨識一

1-1-1-1 能分辨自己基本的正向或負向情緒（如：高興/快樂、

生氣、傷心/難過、

害怕、討厭、害羞等）

1-2-1-1 能分辨自己複雜的正向或負向情緒與強度（如：幸福、

1.透過「我好生氣」繪本探討生氣

2.分享自己什麼時候生氣觀察、口頭「我好生氣」繪本

第三週 2.26-3.2

（2.28 放假）

情緒辨識二 1.思考自己什麼行為會讓人生氣

2.小約定：不做出讓人生氣的行為或說出讓人生氣的話

3.學習單

觀察、口頭

(15)

輕鬆、驕傲、得意、

羨慕、滿足、嫉妒、

煩惱、恐慌、擔憂、

焦慮、後悔、孤單、

懊惱、委屈、厭煩等）

1-1-1-3 能分辨他人基本的正向或負向情緒

第四週 3.5-

3.9 情緒辨識三 1.透過「我好難過」繪本探討生氣

2.分享自己什麼時候難過觀察、口頭「我好難過」繪本

第五週

3.12-3.16 情緒辨識四

1.思考自己什麼行為會讓難過

2.小約定：不做出讓人難過的行為或說出讓人難過的話

3.學習單

觀察、口頭

第六週

3.19-3.23 情緒辨識五 1.透過「我好害怕」繪本探討生氣

2.分享自己什麼時候難過觀察、口頭「我好害怕」繪本

第七週 3.26-3.30 3.31(六)補

課

情緒辨識六 1.思考自己什麼行為會讓難過

2.小約定：不做出讓人害怕的行為或說出讓人

害怕的話觀察、口頭

第八週 4.2-4.6

（4.4-4.5 清明節、4.6 彈

性放假）

情緒辨識七 1. 透過「情緒卡」分享自己或他人的情緒狀

況觀察、口頭「情緒卡」

第九週

4.9-4.13 分享、助人一 2-1-1-6 能等待、輪流說話及不隨便插話 2-2-1-1 能主動引起話題開始與人進行談話

1. 透過「獅子燙頭髮」繪本探討助人 2. 分享自己幫助過他人經驗

3. 學習單

觀察、口頭「獅子燙頭髮」繪本

(16)

2-1-2-5 與人相處時能瞭解簡單的規則並保持適當的人我分際 2-1-2-6 能與他人和睦相處建立友善的關係

第十週

4.16-4.20 分享、助人二 1. 透過「分享傘」繪本探討助人

2. 說出自己與他人分享的經驗觀察、口頭「分享傘」繪本

第十一週

4.23-4.27 分享、助人三

1. 透過「這不是我的垃圾」生活故事探討主動幫忙

2. 說出自己能主動幫忙的經驗 3. 學習單

觀察、口頭

第十二週

4.30-5.4 我會這樣做一

3-2-1-6 能主動參與在課堂或小組討論

1. 「被拒絕了」生活故事

2. 練習被拒絕了可以做到：等一下、放棄、

問別人、其他 3. 學習單

觀察、口頭

第十三週

5.7-5.11 我會這樣做二 1. 「東西不見了」生活故事

2. 練習被拒東西不見了可以怎麼做

3. 學習單觀察、口頭

第十四週

5.14-5.18 我會這樣做三 1. 透過「你不要欺負我」繪本探討被欺負

2. 練習被欺負時可以怎麼做觀察、口頭「你不要欺負我」繪本

第十五週

5.21-5.25 我會這樣做四 1. 透過「皮皮愛放屁」繪本探討放屁

2. 練習「放屁」時可以怎麼做觀察、口頭「皮皮愛放屁」繪本

(17)

第十六週

5.28-6.1 我會這樣做五 1. 透過「敵人派」繪本探討和朋友相處 2. 想一想如果自己是主角會怎麼做

3. 練習自己想出的好方法觀察、口頭「敵人派」繪本

第十七週

6.4-6.8 生活禮儀一

2-1-2-6 能與他人和睦相處建立友善的關係

1. 排隊時應尊守的規矩

2. 練習如何排隊觀察、口頭

第十八週

6.11-6.15 生活禮儀二 1. 要怎麼跟別人借東西？

2. 練習如何借東西

第十九週 6.18-6.22

生活禮儀三 1. 要如何讚美別人？

2. 練習如何讚美別人

第二十週

6.25-6.29 自我檢核

1.說說自己在這學期學到什麼 2.驗收集點卡

3.兌換禮物口頭

(18)

基隆市 106 學年度第 2 學期深美國小特殊需求領域-【社會技巧】領域課程計畫

領域社會技巧組別 D

教學對象 501魏○晏，402謝○道，404陳○吾，

406李○原，(402吳○濂) ^{設計者/教學者} ^辜立群

2-2-1-1 能禮貌地表達自己意見

1-2-1-4 能分辨他人複雜的正向或負向情緒

1-2-3-5 能嘗試擬訂計畫解決問題

1-2-2-4 能聽從他人的建議選擇較佳的問題解決方法

2-2-2-6 能與他人分享自己的各種生活或學習經驗（如：這本書很好看，你可以看看）

2-2-2-3 能展現合宜行為以維持長時間的友誼實施時間

1.22-1.24第一週準備週 1.講解上課規則及規範。

2.分享假期生活經驗，並給與同伴回饋。

(19)

第二週 2.21-2.23

使用友善的談話 2-2-1-1 能禮貌地表達自己意見

1-2-1-4 能分辨他人複雜的正向或負向情緒

3. 主題討論。

4. 介紹實施步驟：

(1) 看著對方。

(2) 友善表情。

(3) 友善語調。

(4) 說好的話。

5. 把日常語句用友善和不友善兩種方式說說看，隊友發表感受。

實作

觀察情緒卡

日常語句卡

第三週 2.26-3.2

（2.28 放假）

1. ^{複習實施步驟。}

2. 快問快答：聽聽上次練習的錄音，分辨是否友善。

3. 角色扮演，情境演練：分組輪流練習。觀眾組負責觀察，分辨表演者的情緒，並發表意見。

4. 回家作業：觀察他人友善和不友善的表情及語氣為何，於下週分享。

實作

觀察錄音檔

情境演練檢核表

3.5-3.9第四週 1. 分享上週回家作業的觀察。

2. 角色扮演，情境演練：分組輪流練習。觀眾組負責觀察，分辨表演者的情緒，並發表意見。

3. 破冰遊戲：輪流抽對話卡，若成功運用友善談話，

可參與一次敲冰磚遊戲。

4. 回家作業：訂定一個友善對話的對象，本週都要用友善的方式和他說話，於下週分享。

實作

觀察步驟海報

破冰游戲談話卡情境演練檢核表

(20)

第五週 3.12-3.16

1. 分享上週回家作業的心得。

2. 雙人小劇場：根據抽到的情境，分組討論台詞內容後，上台表演。觀眾負責觀察並評分。

3. ^{發表自我檢核及心得。}

實作

觀察情境抽籤卡

3.19-3.23第六週

保持彈性 1-2-2-4 能聽從他人的建議選擇較佳的問題解決方法

1-2-3-5 能嘗試擬訂計畫解決問題

3. 主題討論。

4. 介紹實施步驟：

(1)^{停，冷靜。}

(2)想：對的方法不只一種，

永遠還有別的方法。

(3)^{做個計畫。}

(4)^{照計畫做。}

5. 暖身練習：針對預設情境，討論解決方法，選擇一種後照著做。

實作

觀察步驟海報

3.26-3.30第七週

3.31(六)補課

1. 複習實施步驟。

2. 角色大變身：小組成員討論後，運用肢體動作組合成指定物品。

3. 角色扮演，情境演練：分組輪流練習。觀眾組負責觀察，並勾選檢核表。

4. 回家作業：紀錄一件規律行程的突發狀況，以及自己的感受，於下週分享。

實作

觀察物品題目籤情境演練檢核表

(21)

第八週 4.2-4.6

（4.4-4.5 清明節、4.6 彈性放假）

1.分享上週回家作業的觀察。

2.人體黏土：一人當雕塑家，其他成員安靜當黏土，

肢體保持彈性讓雕塑家創作。

3.角色扮演，情境演練：分組輪流練習。觀眾組負責觀察，並勾選檢核表。

4.回家作業：紀錄一件自己在突發情境的反應，於下週分享。

實作

觀察瑜珈墊

第九週 4.9-4.13

2.限時遊戲：分組進行不同遊戲，計時3分鐘，時間到了必須換組進行下一個遊戲。

3.回家作業：紀錄一件保持彈性的情境，於下週分享。

實作

觀察小桌遊數個

4.16-4.20第十週 (期中評量)

2.複習實施步驟。

3.拼貼畫：使用數量有限的工具，計時和組員輪流使用工具。

4.發表自我檢核及心得。

實作觀察

彩色筆剪刀色紙圖畫紙

(22)

4.23-4.27第十一週 (4/28 校慶園遊會)

妥協 3-2-1-6 能主動參與在課堂或小組討論

1.主題討論。

2.介紹實施步驟：

(1)^{想個方法：}

a. 每個想法都做。

b. 輪流。

c. 每個人都放棄一部分。

d. 做完全不同的選擇。

(2)^{友善的表情和音調。}

(3)^{交換建議。}

(4)^{達成共識。}

(5)^照著做。

3.暖身活動：零食的選擇。

實作

觀察步驟海報

零食3種

第十二週

4.30-5.4 1.複習實施步驟。

2.妥協小隊：和小組成員討論須妥協情境的解決方案，並上台發表。

3.回家作業：紀錄一件需要和別人妥協的情境，於下週分享。

實作觀察

步驟海報妥協遊戲卡

(23)

第十三週 5.7-5.11 (5/11 校慶補假)

1. 分享上週回家作業的觀察。

2. 釣魚：輪流抽妥協遊戲卡，得到相同一對時，可以丟出牌並說出解決方案。最快出玩牌的人獲勝。

3. 回家作業：紀錄一件和別人妥協的情境，於下週分享。

實作

觀察妥協遊戲卡

第十四週 5.14-5.18

1. 分享上週回家作業的觀察。

3. 發表自我檢核及心得。

實作

觀察情境演練檢核表

第十五週

5.21-5.25 提供建議 2-2-2-6 能與他人分享自己的各種生活或學習經驗

2-2-2-3 能展現合宜行為以維持長時間的友誼

1.主題討論。

3.決定是否提出建議。

4.友善表情和語調。

5.做出建議：

a. 我覺得…

b. 我想…

e. 如果…

6.記住：對的方式不只一種。

7.建築師與工人：兩人一組，建築師想點子提出建議，由工人負責堆積木完成。

實作

觀察步驟海報

積木一組

(24)

第十六週5.28-6.1 (6/2 成果展)

3. 回家作業：紀錄一件提供建議的情境，於下週分享。

實作

觀察步驟海報

第十七週 6.4-6.8

實作

觀察任務籤

6.11-6.15第十八週 (6/15 成果展補假)

接受建議 1-2-2-4 能聽從他人的建議選擇較佳的問題解決方法

2-2-2-3 能展現合宜行為以維持長時間的友誼

1.主題討論。

(1) 冷靜。

(2) 仔細聽。

(3) 回應：a.謝謝。

b.讓我想一想。

(4) 執行：a.照著做。

b.解釋自己的行為。

c.改正錯誤。

3.記住：對的方式不只一種。

4.益智問答：兩組各派一個隊員搶答，同組成員可向回答者提出建議。

實作

觀察步驟海報

益智問答題目籤

(25)

第十九週 6.18-6.22

(期末評量)

3. 回家作業：紀錄一件接受建議的情境，於下週分享。

實作

觀察步驟海報

第二十週 6.25-6.29

實作

觀察任務籤

(26)

基隆市 106 學年度第 2 學期深美國小特殊需求領域-【動作機能】領域課程計畫

領域動作機能組別 A

教學對象 102 葉○棠、、203郭○辰、406趙○仁

406蔡○銓、502陳○信設計者/教學者辜立群

2-2-3-3 能抓握物品並同時進行按壓的動作

2-2-5-2 能用剪刀沿著不同圖形剪

2-2-6-3 能描畫不同圖形

1-2-4-6 能順暢的跑步，並轉彎與避開障礙物

1-2-5-6 能雙手插腰或拿物在狹窄且有高度的物體上，交替跨步走約3 公尺

1-2-7-3 站著時，能用手掌接住2 公尺遠處丟來的球 1-2-8-5 能達到中度身體活動量，每次心跳率可達每分鐘130 下實施時間

第一週

1.22-1.24 準備週講解上課規則及規範。 ^{集點記分卡}

第二週

2.21-2.23 跑跳高手 1-2-4-6 能順暢的跑步，並轉彎與避開障礙物 1-2-8-5 能達到中度身體活動量

1.暖身運動。

2.下肢肌力訓練。

3.快速折返練習。

4.S形障礙賽。

實作三角錐

呼拉圈治療球

(27)

每次心跳率可達每分鐘130 下

2.26-3.2第三週

（2.28 放假）

1.暖身運動。

2.下肢肌力訓練。

3.直線計時跑步練習。

4.高低障礙賽。

第四週 3.5-3.9

1.暖身運動。

2.核心肌群訓練。

3.高低路線跑步練習。

4.1公里耐力跑步練習。

第五週 3.12-3.16

1.暖身運動。

3.跨步Z形側跑遊戲。

4.1公里耐力跑步練習。

第六週 3.19-3.23

摺紙動物園

1.規劃作品的內容和構圖。

2.用色紙摺出不同動物，並用簽字筆加強細節。

3.將摺紙作品黏貼於厚紙板上，再運用彩色筆豐富內容。

4.展示及欣賞作品。

實作

厚紙板、色紙簽字筆、彩色筆

剪刀、膠水第七週

3.26-3.30

3.31(六)補課

第八週 4.2-4.6

（4.4-4.5 清明節、

4.6 彈性放假）

球類遊戲 1-2-7-3 站著時能用手掌接住 2 公尺遠處丟來的球

1.暖身運動。

2.練習丟接吸盤球的動作。

3.分組傳接球比賽，先傳完的隊伍獲勝。

實作小沙包、小球

水桶、呼拉圈吸盤球、躲避球

(28)

第九週 4.9-4.13

1.暖身運動。

2.練習小球擲準動作。

3.在不同遠近距離擺放水桶和呼拉圈，練習投擲小球。

4.投球計分遊戲。

第十週 4.16-4.20 (期中評量)

1.暖身運動。

2.兩兩一組，練習彈地傳接躲避球的動作。

3.兩兩一組，練習直接傳接躲避球的動作。

4.叫名躲避球比賽：分組比賽，組員輪流擔任內外場球員。

第十一週 4.23-4.27 (4/28 校慶園遊

會)

第十二週4.30-5.4

立體小車

2-2-6-3 能描畫不同圖形

1.將飲料盒洗淨裁剪後，外層貼上書面紙，用色筆繪圖裝飾。

2.厚紙板剪成輪子大小，用粗吸管和竹筷固定在車底。

3.完成作品後，和同學互相展示欣賞。

實作

飲料盒、粗吸管書面紙、厚紙板剪刀、膠水、竹筷第十三週彩色筆

5.7-5.11 (5/11 校慶補假)

第十四週

5.14-5.18 平衡遊戲 1-2-5-6 能雙手插腰或拿物在狹窄且有高度的物體上，

交替跨步走約3 公尺

1.暖身運動。

3.平衡板直線練習。

4.綜合高低平衡運動。

實作平衡板、搖搖板

沙包高低平衡組

踩踏車

(29)

第十五週 5.21-5.25

1.暖身運動。

3.搖搖板行進練習。

4.踩踏車遊戲。

第十六週 5.28-6.1 (6/2 成果展)

1.暖身運動。

3.平衡板丟擲沙包練習。

4.踩踏車比賽。

第十七週 6.4-6.8

彩色粽子

1.色紙裁剪成合適大小，對折後用膠帶固定，放入小包裝餅乾。

2.將粽口固定，摺成立體三角形，並用膠帶封起來。

3.把毛線綁在粽子上，最後再把數個粽子的線頭綁成一串，完成作品。

實作

色紙、毛線小包裝餅乾剪刀、膠帶第十八週

6.11-6.15 (6/15 成果展補

假)

第十九週 6.18-6.22

(期末評量) 體操運動

1-2-8-5 能達到中度身體活動量每次心跳率可達每分鐘130 下

1.暖身運動。

2.基本動作練習。

3.配合音樂節奏練習有氧體操。

4.緩和伸展運動。

實作 CD播放器

第二十週 6.25-6.29

(30)

基隆市 106 學年度第 2 學期深美國小特殊需求領域-【動作機能】領域課程計畫

領域動作機能組別

教學對象 502陳0信、504蔡0澤、

403曹0頡、203郭0辰設計者/教學者賴鈺惠

1-2-4-6能順暢的跑步，並轉彎與避開障礙物

1-2-7-3站著時，能用手掌接住2公尺處遠丟來的球

1-2-4-7藉由彎曲和伸直雙腳而離地移動

1-2-5-1 能張眼、兩手插腰，單腳站 5 秒以

2-1-3-2 手指能按壓某物（如：電腦、電燈開關等）

2-2-5-2能用剪刀沿著不同圖形剪

2-2-6-3能描畫不同的圖形實施時間

(預定週次)

課程主題 (單元名稱)

對應能力

第一週 1.22-1.24

粗大動作--你丟我接

1-2-7-3 站著時，

能用手掌接住2 公尺遠處丟來的球

1.暖身活動：暖身操

2.高低拋球

3.兩人競賽接球

實作球、籃球架、桶子

第二週 2.21-2.23

2.遠近丟球，投入桶子內

3.競賽投球

2.26-3.2第三週

（2.28 放假）

2.彈地傳接球練習

3.躲避球競賽

(31)

第四週

3.5-3.9 洞洞樂

2-1-3-2 手指能按壓某物（如：電腦、

電燈開關等）

1.按壓打洞器

2.將圖形黏貼卡片實作打洞器

3.12-3.16第五週

粗大動作—跑步

1-2-4-6能順暢的跑步，並轉彎與避開

障礙物

2.短跑練習

3.短跑接力競賽

實作呼拉圈、接力棒

第六週 3.19-3.23

2.S型路跑練習

3.S型路跑競賽

3.26-3.30第七週

3.31(六)補課

2.障礙路跑練習

3.障礙路跑競賽

第八週 4.2-4.6

（4.4-4.5 清明節、4.6 彈性放假）

剪貼畫 2-2-5-2能用剪刀沿著不同圖形剪

1.剪下廣告紙上的圖樣

2.在紙上貼上圖樣

3.設計並著色

4. 欣賞他人作品

5. 收拾

實作剪刀、口紅膠、圖畫紙、廣告紙

4.9-4.13第九週

粗大動作-小牛耕田 1-2-4-7藉由彎曲和伸直雙腳而離地移動

1. 暖身活動：暖身操

2. 滾筒爬行

3. 四人競賽

實作滾筒、手腳掌印

、第十週

4.16-4.20 1. 暖身活動：暖身操

2. 手掌、腳掌對應跳

3. 青蛙跳競賽