齊來大合唱

齊來大合唱

(學階二：中組)

香港四邑商工總會陳南昌紀念學校

侯家寶老師

學習重點

1. 按指示哼唱或齊唱

2. 運用既定準則和適當的音樂術語來評賞 音樂作品及演出

3. 利用簡單意念創作樂句

預期學習成果

1. 依指示在適當地方哼唱/合唱

2. 運用既定準則(如音準、依指揮指示)和音樂 術語評賞（合唱）演出的表現

3. 運用律動、哼唱或旋律樂器改編樂句旋律

試教班級：中度智障學生

照顧學習差異:

1. 能力較高：有語言能力歌唱全首樂曲、彈奏旋律樂器

2. 能力一般：理解連續指示、詞語表達需要哼唱副歌、敲擊或 拍打樂器

3. 能力稍遜：沒有說話能力依指示模仿口型、隨音樂自由伴奏 歌曲

試教：歌唱流程

1. 問安「午安歌」：帶領學生進入音樂課

2. 介紹歌曲並欣賞歌曲合唱片段：旨在讓學生觀察歌唱 形式(齊唱)及技巧

3. 鋼琴彈奏旋律、帶領學生聆聽及哼唱（主旋律或副歌）

4. 小步子展示歌唱要求，如依指揮指示、姿勢、聲量、

速度、音準、發音咬字：每次展示一項 5. 正確歌唱態度（專注、認真、喜愛歌唱）

6. 錄影學生歌唱表現

7. 學生根據既定準則(歌唱要求)自評/互評歌唱表現

學生熟唱歌曲後 可轉唱其他歌曲

聆聽

模仿哼唱

展現模式 反思

逐步增潤

(增加要求/難度)

歌唱學習 模式

試教：歌唱策略

歌唱、旋律創作學與教的反思

1. 讓學生享受歌唱過程，聆聽自己的歌聲

2. 多重複旋律的歌曲容易伴唱，運用咪高鋒增強自信 3. 創作旋律可由改變樂句的一個音開始

4. 可讓學生哼唱自己改變了的樂句旋律，感受旋律動

5. 聆聽並比較改編前/後的旋律，指出其不同並表達喜好

6. 緊密指導，小步子學習音樂評賞（音準、音速等）