學校對非華語學生的理念

非華語學生暑期銜接課程 經驗分享

17.10.2014

辛佩兒

香港教育工作者聯會黃楚標學校

學校背景特色

•位處東涌較偏遠公共屋邨

•主流中文學校

•本校自2004年開始，除了收取本地學 生外，亦收取非華語學生。

• 分散各班

學校對非華語學生的理念

•

• 有教無類，一視同仁

• 因材施教

• 共融優勢，照顧差異

• 重視家校合作，家長配合

非華語學生背景

不同國籍 不同入讀形式

不同學習能力 大致相似的家庭環境

學習有困難 需要額外支援

非華語學生暑期銜接課程

• 運作形式理念：

1.按中文能力分組(P.1 / P.2-P.4) 2.部分學習內容由家長陪伴子女參與 3.為家長另行安排中文班

4.任教由本校教師負責

5.小老師(華語學生)協助教學

非華語學童 暑期銜接課程

小一非華語學童 暑期銜接班

小二至小四 非華語學童 暑期銜接班

NCS家長班

運作形式

1. 本校教師負責任教

2. 小老師(華語學生)協助教學

非華語學生暑期銜接課程

• 教學設計理念：

1.(P.1)從基礎學起，適應小學生活，銜接 日常學習

(P.2-P.4)先重温基本學習，銜接日常學習 2.盡量配合日常課堂學習內容

3.認識社區

4.認識中國文化

5.學習、重温、評估

6.部分教學內容配合家長班的學習內容

暑期非華語學生家長班

•教學設計理念：

1.配合學生的基礎學習(同步學習)

2.認識及配合學校的學習措施(特別學習) 3.家長陪伴子女參觀，認識社區(同步學習) 4.日常生活用語(特別學習)

5.認識中國文化(同步學習)

暑期銜接課程架構

非華語學生班

1. 基礎學習

2. 日常課堂內容 3. 戶外參觀

4. 認識社區

5. 認識中國文化

家長班

1. 基礎學習 2. 日常用語 3. 戶外參觀 4. 認識社區

5. 認識中國文化

教學資源參考或使用

•漢字筆畫---漢字基地---筆畫篇---筆畫名稱

http://cd1.edb.hkedcity.net/cd/bcalt/chi/BW1-1/BW1-1-f1/BW1-1-f1- 1/%E7%AD%86%E5%8A%83_ver96a.swf

• 基本筆畫 http://www.flp.edu.hk/ckm/chinese/htm/kh/index.htm

•複合筆畫 http://www.flp.edu.hk/ckm/chinese/htm/kh/htm/page2.htm

•漢字筆畫---漢字基地---筆順篇--- 筆順的規則

http://cd1.edb.hkedcity.net/cd/bcalt/chi/BW1-1/BW1-1- f1/BW1-1-f1-1/%E7%AD%86%E5%8A%83_ver96a.swf

•港大 《悅讀悅寫意》教材

•坊間寫字練習教材

教學資源參考或使用

• 坊間識字教材

• 伊斯蘭學校

• 李陞大坑學校

教科書： 一上

二上 三上

四上 中華里網頁……

P.1教學內容(舉隅)

單元 教學進度內容

• 漢 字 文 化

• 聽 說 訓 練

a.執筆方法、寫字姿勢

b.線條練習 (左手 / 右手)

c.基本筆畫及評估(辨認筆畫)：

橫、豎、撇、捺、點、提、鈎、彎 d.複合筆畫及評估

e.4種基本筆順及評估

f.字形結構：獨體字---中文數目字 g.字形結構：合體字

f.聽說(自我介紹)：

(名字、年歲、性別、國籍、生日、住所 地區、學校名稱、年級)

g.聽說：打招呼，交朋友＋自我介紹

基礎學習

P.1字詞教學

適應小學生活 P.1日常課堂 內容

(寫字教學)

*分拆多教節進行教學

P.1教學內容(舉隅)

單元 教學進度內容

• 上 學 去

• 聽 說 訓 練

a.我的書包：

介紹書包內的物品 b.認識顏色名稱

c.聽說：打招呼

「老師早，同學好！」、「XX，早上好」

「XX，下午好」 、 「XX好。」

d.參觀：遊學校，認識學校環境 e.認識學校人物

f.我要做個好學生：

文：《開學了》 《上學去》

句式：……有…… / ……是……

聽說：(遵守規則) ……要……

*分拆多教節進行教學

戶外參觀

P.1句式 P.1全文教學 P.1半文教學 詞語教學 P.1詞語教學

P.1聽說教學

P.1詞語教學

P.2-P.4教學內容(舉隅)

單元 教學進度內容

• 我要 做個 好孩子

a.學習禮貌用語 b.做家務、做功課

c.學習讀文《養成好習慣》

d.看圖說話：「我會……，還會……」

• 認識 社區

a.認識自己的社區

b.參觀：圖書館 (逸東圖書館)

考察：購物的地方---逸東商場，認識商店 類別名稱

c.聽說：「……有……，還有……」

常用內容 (參考李陞 紅三 + 配大坑學校 校內文 /

詞) 深化內容

戶外學習 P.2句式教學

常用內容 (參考伊斯

蘭學校四下+ 配校 內文 / 詞)

P.2-P.4教學內容(舉隅)

單元 教學進度內容

• 中國 文化

a.認識中國節日 (春節) b.搓湯圓

• 中國 名人

a.故事：鐵杵磨成針

b.句式：「只要……，就……。」

認識 中國文化

認識 中國文化

(參考李陞 橙三 + 配大坑學校 校內文/詞)

P.3句式教學

*分拆多教節進行教學

家長班教學內容(舉隅)

1. 學習病痛及身體部位的名稱 2.蔬菜名稱

3.購物用語

4.參觀商場，認識店鋪名稱

配合日常生活

特別學習

戶外學習

同步學習

家校合作

*分拆多教節進行教學

家長班教學內容(舉隅)

1.學校網頁介紹 (學校人物、家課檢查、

學科資料……) 2.網上自學資源 3.e-class

4.不同學校印章的意義 5.學生手冊

6.參觀：遊學校，認識學校環境、學習學校 設施名稱

支援學習

特別學習

戶外參觀

同步學習

學生班---上課

• 自製簡報

• 工作紙

• 律動遊戲、比賽

• 多讀多寫

• 多聽說

• 多鼓勵

• 多獎勵

學生班---上課

•寫字教學

學生班---上課

•全文教學

•半文教學

學生班---上課

•律動遊戲 (句子教學)

學生班---上課

•比賽

戶外學習---參觀社區圖書館

家長班---上課

• 多聽說

• 多提問

• 多示範

• 多鼓勵

家長班---同步參觀

小老師的角色

學生班---分小小組照顧

•律動、遊戲、示範、分組活動或比賽

•伴玩、伴讀、伴寫

•照顧學習差異

•照顧中途加入者、缺課

•協助監察學生是否專注上課---提示

•如厠……

家長班---分配物資、解答個別題問、困難 主動

小老師的角色

小老師的角色

出席情況

• 整體而言，非華語學生的出席率 超過80%

•在大部分的課堂或活動，家長的 出席情況是1/2或以上的家長出席

銜接理想 擴闊視野

認識中國文化

認識社區

謝謝