( 一 ) 教師自評表
1. 基本資料
教師姓名： ____________ 任教年級： ______ 任教科目： __________ 日期：______
____
2. 填寫說明
本自評表的目的係為了協助您自我覺察教學上的優缺點，進而產生自我改善的作用。為了達到 自我診斷的目的，請您在閱讀完評鑑指標後，以慎重的態度，勾選最能真實代表您表現情形的欄位，
然後在後面的意見陳述中，具體補充說明您整體表現的優劣得失以及自我改善的構想。
層 面
評鑑指標 / 參考檢核重點
評量 值
得 推 薦
通 過
待 改 進
A.
課 程 設 計 與 教 學
A-1 展現課程設計能力。
A-1-1 選編適合任教班級學生的教材。
A-1-2 研擬並檢視任教科目教學進度。
A-2 研擬適切的教學計畫（教案）。
A-2-1 依據教學目標與學生程度，編寫符合學習需求的單元教學 計畫。
A-2-2 考量學生個 別差異 擬定教學計畫。
A-2-3 針對教學計畫作省思與改進。
A-3 精熟任教學科領域知識。
A-3-1 正確掌握任教單元的教材內容。
A-3-2 有效連結學生的新舊知識或技能 。 A-3-3 教學內容結合學生的生活經驗。
A-4 清楚呈現教材內容。
A-4-1 說明學習目標及學習重點。
A-4-2 有組織條理呈現教材內容。
A-4-3 請楚講解重要概念、原則或技能。
A-4-4 提供學生適當的實作或練習。
A-4-5 澄清迷思概念、易錯誤類型，或引導價值觀。
A-4-6 設計引發學生思考與討論的教學情境。
A-4- 7 適時歸納學習重點 。
1
層
面 評鑑指標 /參考檢核重點
評量 值
得 推 薦
通 過
待 改 進
A 課 程 設 計 與 教 學
A-5 運用有效教學技巧。
A-5-1 引發並維持學生學習動機。
A-5-2 善於變化教學活動或教學方法 。 A-5-3 教學活動中，融入學習策略的指導 。 A-5-4 教學活動轉 換 與銜接能順暢進行 。 A-5-5 有效掌握時間 分配和 教學節奏 。 A-5-6 透過發問技巧，引導學生思考 。 A-5-7 使用有助於學生學習的 教學媒 材 。 A-5- 8 根據學生個別差異實施教學活動。
A-6 應用良好溝通技巧。
A-6-1 板書正確、工整有條理。
A-6-2 口語清晰、音量適中。
A-6-3 運用肢體語言，增進師生互動 。 A-
6 - 4 教室走動或眼神能關照多數學生。
A-7 運用學習評量評估學習成效。
A-7-1 教學過程中， 適時檢視學生學習情形。
A-7- 2 教學結束後， 選擇 學習 評量方式 檢視學生 學習成效。
A-7-3 根據學生評量結果適時進行補救 教學 。 A-7- 4 學生學習成果 達成預期學習目標。
B 班 級 經 營 與 輔 導
B-1 建立有助於學生學習的班級常規。
B-1-1 訂定合理的班級規範與獎懲規定。
B-1-2 善於運用班級學生自治組織 。 B-1-3 維持良好的班級秩序 。
B-1-4 適時增強學生的良好表現。
B-1-5 妥善處理學生的不當行為或偶發狀況 。 B-2 營造積極的班級學習氣氛。
B-2-1 引導學生專注於學習 。
B-2-2 布置或安排有助於學生學習的環境。
B-2-3 展現熱忱的教學態度 。 B-2-4 教師公平對待學生 。
層
面 評鑑指標 /參考檢核重點
評量 值
得 推薦
通 過
待 改 進 B
班 級 經 營 與 輔 導
B-3 促進親師溝通與合作。
B-3-1 向家長清楚說明教學、評量和班級經營的理念和作 法。
B-3-2 告知家長學生學習情形和各項表現。
B-3-3 主動尋求家長合作，共同促進學生學習。
B-4 落實學生輔導工作。
B-4-1 建立任教班級學生的基本資料。
B-4-2 輔導學生並建立資料 。
B-4-3 敏察標籤化所產生的負向行為，採取預防措施與輔 導。
意見陳述（請就上述勾選狀況提供文字上之說明，如果空白不夠填寫，請自行加頁）：
1. 我的優點或特色是：
2. 我遇到的困難或挑戰是：
3. 我預定的成長計畫：
3
(二)觀察前會談紀錄表
教學時間： 教學年級： 教學單元： 教材來源：
教學教師： 觀察教師： 觀察前會談時間：
ㄧ、教材內容：
二、教學目標：
三、學生經驗：
四、教學活動（策略）：
五、教學評量方式：
六、觀察時所使用的評鑑規準：
七、觀察的工具和焦點：
八、回饋會談時間地點：（建議教學觀察三天內為佳）
(三)教學觀察表
教師姓名：________________ 任教年級：______ 任教科目：____________
單元名稱：________________ 教學內容：____________________________________
教學節次：共 節 本次教學為第 節
觀察者：_____________ 觀察日期：_______ 觀察時間：______至__________
教學目標 學生經驗
◎背景說明：
◎先備知識：
◎教室情境：
◎座位安排：
教學活動 觀察前會談
◎會談時間：
◎評量工具：
◎觀察工具：
◎觀察焦點：
層 面
評鑑指標與
參考檢核重點 文 字 敘 述
評量 值 得 推 薦
通 過
待 改 進
不 適 用
A-3 精熟任教學科領域知識。
A-3-1 正確掌握任教單元的教材內容。
A-3-2 有效連結學生的新舊知識或技能。
A-3-3 教學內容結合學生的生活經驗。
A-4 清楚呈現教材內容。
A-4-1 說明學習目標及學習重點。
A-4-2 有組織條理呈現教材內容。
A-4-3 清楚講解重要概念、原則或技能。
A-4-4 提供學生適當的實作或練習。
A-4-5 澄清迷思概念、易錯誤類型，或引導價值 觀。
A-4-6 設計引發學生思考與討論的教學情境。
5 A
課 程 設 計 與 教 學
A-4-7 適時歸納學習重點。
層 面
評鑑指標與
參考檢核重點 文 字 敘 述
評量 值 得 推 薦
通 過
待 改 進
不 適 用
A-5 運用有效教學技巧。
A-5-1 引發並維持學生學習動 機。
A-5-2 善於變化教學活動或教 學方法。
A-5-3 教學活動中融入學習策 略的指導。
A-5-4 教學活動轉換與銜接能 順暢進行。
A-5-5 掌握時間分配和教學節 奏。
A-5-6 透過發問技巧，引導學 生思考。
A-5-7 使用有助於學生學習的 教學媒材。
A-5-8 根據學生個別差異實施 教學活動。
A-6 應用良好溝通技巧。
A-6-1 板書正確、工整有條 理。
A-6-2 口語清晰、音量適中。
A-6-3 運用肢體語言，增進師 生互動。
A-6-4 教室走動或眼神能關 照多數學生。
A-7 運用學習評量評估學習 成效。
A-7-1 教學過程中， 適時檢視 學生學習情形。
A-7-3 根據學生評量結果，適 時進行補救教學。
A 課 程 設 計 與 教 學
A-7-4 學生學習成果達成預期 學習目標。
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層 面
評鑑指標與
參考檢核重點 文 字 敘 述
評量 值 得 推 薦
通 過
待 改 進
不 適 用
B 班 級 經 營 與 輔 導
B-1 建立有助於學生學習的 班級常規。
B-1-3 維持良好的班級秩序。
B-1-4 適時增強學生的良好 表現。
B-1-5 妥善處理學生的不當 行為或偶發狀況。
B-2 營造積極的班級學習氣 氛。
B-2-1 引導學生專注於學習。
B-2-2 布置或安排有助於學 生學習的環境。
B-2-3 展現熱忱的教學態度。
B-2-4 教師公平對待學生。
B-4 落實學生輔導工作。
B-4-3 敏察標籤化所產生的 負向行為，採取預防措施與 輔導。
受評教師簽名： 評鑑人員簽名：
( 四 ) 觀察後回饋會談記錄表
教學時間： 教學年級： 教學單元： 教材來源：
教學教師： 觀察教師： 回饋會談 時間：
ㄧ、肯定教學表現：
二、引導討論教學表現：
三、判斷表現程度：
四、協助擬定成長活動：
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( 六 ) 綜合報告表
1. 基本資料
教師姓名： （請用代號，以符合保密原則）
任教年級： ______ 任教科目： __________ 日期：__________
2. 填寫說明
請評鑑者將「教師自評表」、「教學觀察表」、「教學檔案評量表」所得到的結果轉錄 於表中相對應欄位，然後在各項評鑑項目上，逐一判斷受評鑑教師是否需要改善。最後再經 由與受評鑑教師的討論後，在總評意見中，補充說明受評鑑教師整體表現的優劣得失以及具 體改善建議。
層 面
指 標
教師自評 教學觀察 需改
善 請打
值
得 推 薦
通
過 再 精 進
值 得 推 薦
通
過 再 精 進
A-1 展現課程設計能力。
A-2 研擬適切的教學計畫。
A-3 精熟任教學科領域知識。
A-4 清楚呈現教材內容。
A-5 運用有效教學技巧。
A-6 應用良好溝通技巧。
A-7 運用學習評量評估學習成效。
B 班級 經營與 輔導
B-1 建立有助於學生學習的班級常規。
B-2 營造積極的班級學習氣。
B-3 促進親師溝通與合作。
B-4 落實學生輔導工作。
總評意見（請說明受評鑑教師整體表現的優劣得失以及具體改善建議，如果空白不夠填寫，請 自行加頁）：
1.受評鑑教師優點是：
2. 受評鑑教師待改善的地方是：
3.具體的改進建議是：
評鑑人員簽名： 日期：
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（七）專業成長計畫表(A 版)
教師姓名： 學校名稱：
任教年級： 任教科目：
指出教師需要改進的評鑑指標
需要改進的評鑑指標
特定的成長活動（列舉可以採行的活動） 合作人員 完成日期 備註
教師簽名： 輔導者簽名：
日期： 年 月 日
參考資料來源 : 教師專業發展評鑑網 / 資源專區 / 下載專區 / 規準及工具 / 國中小整合版 / 參考規準 / 指標一
教學觀察具體事實記錄表
教學者： 觀察者：
授課領域： 授課內容：
授課時間： 授課地點：
時間 紀錄內容 對應參考檢核重點
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