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國立臺東大學兒童文學研究所 碩士論文

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Academic year: 2022

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表 2-1-2 臺灣兒童戲劇文本分析研究 研究者 論文名稱 研究摘要 吳聲淼 （1999） 《周伯陽與兒童文學》 蒐集整理臺灣本土兒童文學創作者周伯陽的作品， 並探究其兒童歌謠、童詩、兒童戲劇、童話等創作。 林淑芬 （1999） 《林良的兒童文學作品研究》 以兒童文學理論對林良的作品分析整理，並透過其家世經歷與文學作品分析，探討林良的創作理念和 作品特色，界定他在臺灣兒童文學史上的地位。 劉廉玉 （2003） 《馬景賢兒童文學創作研究》 整理馬景賢兒童文學作品及相關報導資料，建立
表 2-1-3 學校創意偶戲相關研究 研究者 論文名稱 研究摘要 林永昌 （2001） 《高雄縣校園皮紙影戲競演劇本研究》 針對高雄縣文化局自 1994 年起舉辦表演競賽之全 部的劇本，以劇本格式、情節結構、主題人物、對話語言等面向分析，將皮影戲的特性與兒童戲劇的 特質作關聯，指出校園皮影戲成為兒童戲劇的發展 與價值。 林美惠 （2003） 《《西遊記》的另類閱 讀---以皮影戲為例》 以新竹縣西西國小（化名）六年級學生為研究對象，對《西遊記》一書進行閱讀課程，進而實施編寫劇 本、製
圖 2-3-2 劇情結構圖示（鄧綏寧，1980：160） 在圖式中，甲到乙為開場的敘述部份，乙為刺激動作的開始，乙到丙為上升 的動作，丙為高潮，丙到丁為下降的動作，丁到戊為收場的部份，戊為劇終。有 些劇本，有次要或是更複雜的情結，或是在短暫的上升動作和一次高潮之還有反 高潮（Anti-climax），或是結束在高潮之際……等，都會改變劇情的結構。 相較於古典悲劇，現代編劇者主張現代的編劇法「有了故事，確定了主題， 從開場將劇情波浪式的推進到高潮，然後結束，就是戲劇的所謂『結構』 」 （
圖 4-2-1 《不可能的任務 I》劇情結構 A 是開場，接著出現 B 之刺激動作，劇情開始上升至第一個高潮 C1，接著 下降至第一個低潮 D1，接著是高潮 C2、低潮 D2，最後一次上升的動作發展到 最高潮 C3，主角突破衝突而成功，達到戲劇的中心點，在最高潮時便當機立斷 收場，乾淨俐落，不拖泥帶水。 二、戲劇衝突 《不可能的任務 I》劇中推動情節的關鍵，乃是「人與外力的衝突」 ，具體而 言為布可能、梅詩晴夫婦與「孫中山」的衝突。所謂自然環境事實上有兩面，一 是顯性的一面，即我們所生存的天然環境、
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兒童劇場相關論述 劇本分析相關論述 主題 對話語言 動作分配

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