質素評核報告

學 校 編 號 ： 153036

質素評核報告

西貢樂育幼稚園

西 貢 西 貢 墟 普 通 道 19E

二 零 一 七 年 六 月 五 日 、 六 日 、 七 日 及 九 日

教 育 局

幼 稚 園 視 學 組

香港特別行政區政府

教育局（二零一七年）

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質 素 評 核 日 期 ： 二 零 一 七 年 六 月 五 日 、 六 日 、 七 日 及 九 日

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1. 學 校 的 持 續 發 展

1.1 學 校 與 辦 學 機 構 聯 繫 緊 密 ， 校 董 會 關 心 和 支 持 學 校 的 發 展 。 學 校 能 與 社 區 保 持 合 作 ， 逐 步 引 入 外 間 資 源 ， 支 援 學 校 的 發 展 工 作 和 加 強 對 兒 童 的 關 顧 服 務 。 學 校 的 管 理 架 構 明 確 ， 備 有 行 政 管 理 指 引 ， 讓 員 工 清 楚 處 理 日 常 事 務 的 守 則 ； 校 長 按 教 師 的 能 力 編 排 工 作，兩 位 副 校 長 協 助 處 理 行 政 和 課 程 發 展 的 工 作。團 隊 同 心 協 力 ， 校 務 運 作 有 序 。 學 校 能 安 排 培 訓 活 動 ， 並 藉 着 重 點 觀 課 和 教 學 分 享 ， 鼓 勵 同 儕 交 流 ， 有 助 提 升 教 師 的 專 業 能 力 。

1.2 學 校 尊 重 不 同 文 化 背 景 和 學 習 需 要 的 兒 童，營 造 共 融 的 校 園 氣 氛。

學 校 能 為 家 長 提 供 多 元 化 的 溝 通 渠 道 ， 備 有 中 英 文 版 本 的 通 告 和 兒 童 評 估 資 料 等 ， 讓 家 長 知 悉 子 女 的 學 校 活 動 和 學 習 情 況 。 學 校 能 善 用 家 長 資 源 ， 邀 請 家 長 義 工 協 助 推 行 活 動 ， 藉 家 長 網 絡 促 進 彼 此 交 流 。 學 校 運 用 辦 學 機 構 的 資 源 ， 組 織 家 長 小 組 和 舉 辦 家 長 講 座 等 親 職 教 育 活 動 ， 有 助 家 長 認 識 兒 童 的 發 展 及 學 習 情 況 。 家 長 認 同 學 校 的 教 育 理 念 ， 是 學 校 的 協 作 夥 伴 ， 家 校 合 作 輔 助 兒 童 成 長 。

1.3 學 校 已 跟 進 上 次 質 素 評 核 的 建 議 ， 改 善 日 程 的 編 排 和 場 地 運 用 ， 能 讓 兒 童 有 足 夠 的 時 間 和 空 間 進 行 各 類 活 動 。 學 校 通 過 會 議 商 討 各 範 疇 的 工 作 和 發 展 計 劃 ， 並 以 培 育 兒 童 良 好 品 德 及 照 顧 兒 童 學 習 差 異 為 近 年 的 關 注 事 項 。 學 校 能 安 排 相 關 的 推 展 項 目 ， 教 學 團 隊 會 運 用 培 訓 所 學 的 教 學 和 照 顧 策 略 ， 幫 助 兒 童 融 入 校 園 生 活 ， 愉 快 健 康 地 成 長 。

2. 學 與 教

2.1 學 校 的 課 程 全 面 ， 內 容 涵 蓋 各 學 習 範 疇 。 學 校 能 環 繞 學 習 主 題 ， 設 計 合 適 的 學 習 環 境 和 多 元 的 學 習 活 動，讓 兒 童 在 輕 鬆 的 情 境 中，

學 習 相 關 的 知 識 、 技 能 和 培 養 態 度 。 學 校 的 活 動 日 程 安 排 合 宜 ， 兒 童 每 天 有 足 夠 的 時 間 參 與 音 樂 、 體 能 和 藝 術 活 動 ， 以 及 進 行 自 選 活 動 ， 能 促 進 均 衡 的 發 展 。 然 而 ， 部 分 課 業 的 內 容 尚 未 切 合 幼 稚 園 兒 童 的 能 力 ， 學 校 須 刪 減 不 適 切 的 課 業 ， 並 貫 徹 讓 兒 童 從 生 活 化 的 情 境 和 遊 戲 中 學 習 的 理 念 。

2.2 學 校 已 建 立 課 程 管 理 機 制 ， 管 理 層 通 過 會 議 、 審 閱 文 件 和 觀 課 等 監 察 課 程 的 推 行 ， 並 會 給 予 教 師 改 善 的 建 議 。 教 學 團 隊 一 起 訂 定 課 程 大 綱 ， 教 師 共 同 備 課 和 輪 流 撰 寫 教 學 計 劃 。 學 校 安 排 教 師 參 與 不 同 的 培 訓 活 動 和 支 援 計 劃 ， 並 藉 校 內 的 交 流 和 觀 課 活 動 ， 促 進 教 師 的 專 業 成 長 。 學 校 今 年 新 增 教 學 檢 討 的 部 分 ， 有 助 教 師 記 錄 教 學 反 思 和 了 解 課 程 推 行 的 情 況 。 管 理 層 尚 須 帶 領 教 師 綜 合 分 析 教 學 檢 討 的 資 料 ， 以 兒 童 的 表 現 引 證 學 與 教 的 推 行 成 效 ， 並 將 檢 討 結 果 摘 錄 ， 使 能 作 為 回 饋 課 程 設 計 的 依 據 。

2.3 學 校 善 用 校 舍 空 間，適 當 地 編 排 場 地 運 用，營 造 合 宜 的 學 習 環 境 。 戶 外 體 能 場 地 設 置 合 適 的 設 備 ， 教 師 編 排 各 級 的 體 能 活 動 ， 促 進 兒 童 的 體 能 發 展 。 兒 童 積 極 參 與 循 環 訓 練 和 大 肌 肉 活 動 ， 展 示 充 沛 的 活 力 。 在 教 師 引 導 下 ， 兒 童 隨 音 樂 唱 兒 歌 和 打 拍 子 ， 聯 想 故 事 情 境 ， 愉 快 地 參 與 唱 遊 活 動 。 學 校 提 供 多 樣 化 的 玩 具 和 物 料 ， 讓 兒 童 通 過 操 弄 和 感 官 學 習 ， 引 發 學 習 動 機 和 延 展 學 習 興 趣 。 2.4 校 園 各 處 展 示 了 活 動 照 片 和 兒 童 作 品 ， 可 供 兒 童 互 相 欣 賞 。 課 室

區 角 設 計 能 配 合 主 題 ， 兒 童 自 由 地 選 擇 活 動 ， 會 模 擬 在 沙 灘 曬 太 陽 、 比 較 水 果 的 輕 重 等 ， 他 們 投 入 遊 戲 ， 從 操 弄 、 觀 察 的 活 動 中 學 習 ， 也 會 與 同 伴 交 談 和 玩 耍 ， 選 擇 不 同 用 具 和 物 料 ， 輕 鬆 地 進

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行 美 勞 活 動 。 高 、 低 班 兒 童 懂 得 計 劃 和 記 錄 所 參 與 的 活 動 。 兒 童 喜 愛 校 園 生 活 ， 時 常 臉 帶 笑 容 ， 對 人 有 禮 。 他 們 熟 悉 課 堂 常 規 ， 願 意 服 務 同 伴 。 在 活 動 完 結 後 ， 兒 童 會 主 動 協 助 收 拾 用 具 ， 表 現 良 好 的 自 我 管 理 能 力 。

2.5 學 校 重 視 兒 童 的 品 德 培 育 ， 經 常 通 過 故 事 、 早 午 會 等 ， 教 導 兒 童 正 確 的 價 值 觀 和 態 度 。 今 年 學 校 參 與 大 專 院 校 的 協 作 計 劃 ， 教 師 嘗 試 在 部 分 班 別 運 用 相 關 的 教 材 進 行 德 育 活 動 ， 亦 會 就 教 材 的 適 切 性 給 予 意 見 。 學 校 須 將 德 育 的 教 育 元 素 綜 合 於 校 本 課 程 中 ， 藉 此 構 思 切 合 兒 童 的 學 習 內 容 及 教 材 ， 並 為 年 度 的 關 注 事 項 擬 定 明 確 的 發 展 目 標 。 管 理 層 宜 帶 領 教 學 團 隊 ， 總 結 推 行 經 驗 ， 以 實 證 為 本 的 方 式 評 鑑 成 效 ， 適 時 回 饋 課 程 規 劃 和 教 學 計 劃 ， 以 提 升 兒 童 的 學 習 效 益 。

2.6 學 校 藉 與 外 間 機 構 的 協 作，加 強 教 師 辨 識 兒 童 有 不 同 需 要 的 能 力，

教 師 能 調 適 部 分 教 學 內 容 和 應 用 教 學 策 略 ， 幫 助 兒 童 投 入 學 習 。 觀 察 所 見 ， 教 師 適 時 鼓 勵 兒 童 ， 適 當 地 疏 導 個 別 兒 童 的 情 緒 。 華 語 和 非 華 語 兒 童 能 一 起 學 習 和 參 與 活 動 ， 相 處 融 洽 ， 彼 此 尊 重 。 非 華 語 兒 童 大 都 明 白 教 師 的 指 示 ， 部 分 兒 童 也 能 清 楚 地 以 粵 語 和 合 適 句 子 回 應 教 師 的 提 問 ， 但 仍 有 部 分 非 華 語 兒 童 較 少 主 動 運 用 粵 語 與 同 伴 溝 通 。 學 校 關 注 非 華 語 兒 童 的 學 習 ， 團 隊 宜 繼 續 群 策 群 力 ， 依 據 兒 童 的 學 習 情 況 ， 調 整 學 習 內 容 和 教 學 策 略 ， 使 他 們 從 活 動 和 同 儕 互 動 中 ， 提 升 聽 說 粵 語 的 信 心 和 能 力 。

2.7 教 師 指 示 和 講 解 清 楚 ， 能 運 用 實 物 、 圖 片 等 協 助 兒 童 認 識 學 習 內 容 。 在 教 師 鼓 勵 和 指 導 下 ， 兒 童 會 向 同 伴 分 享 感 受 或 回 顧 學 習 ， 也 會 聆 聽 同 伴 的 分 享。教 師 仍 要 多 留 意 不 同 能 力 兒 童 的 參 與 情 況，

隨 機 地 調 整 教 學 步 伐 或 策 略 ， 增 加 兒 童 發 言 和 表 達 感 受 的 機 會 ， 促 進 兒 童 從 互 動 中 學 習 。

2.8 學 校 採 用 持 續 觀 察 方 式 評 估 兒 童 的 學 習 表 現 ， 藉 主 題 評 估 和 觀 察 記 錄 等 搜 集 資 料，並 收 集 兒 童 作 品，存 放 在 兒 童 學 習 歷 程 檔 案 內 。 學 校 定 期 將 資 料 派 發 予 家 長 ， 讓 家 長 知 悉 子 女 的 發 展 情 況 。 現 階 段 ， 部 分 總 結 性 評 估 的 內 容 未 夠 清 晰 ， 學 校 須 修 訂 部 分 評 估 項 目 的 內 容 ， 使 能 更 全 面 了 解 兒 童 的 發 展 ， 也 要 善 用 兒 童 評 估 資 料 回 饋 課 程 的 設 計 ， 使 能 提 升 兒 童 的 學 習 效 能 。

3. 促 進 學 校 自 我 完 善 的 建 議

學 校 採 用 全 校 教 師 參 與 模 式 進 行 自 評 ， 並 訂 定 配 合 校 情 的 發 展 工 作 。 為 了 提 高 發 展 計 劃 的 成 效 ， 學 校 須 訂 定 具 體 的 工 作 目 標 和 對 焦 的 成 功 準 則 ， 搜 集 從 學 與 教 的 檢 討 資 料 、 兒 童 表 現 等 所 得 的 憑 證 ， 作 綜 合 分 析 ， 並 定 期 檢 討 推 行 中 的 計 劃 。 教 學 團 隊 宜 建 基 照 顧 兒 童 學 習 差 異 的 經 驗 ， 繼 續 分 享 有 效 的 學 與 教 方 法 和 討 論 校 本 的 推 行 策 略 ， 進 一 步 調 整 課 程 的 內 容 ， 提 高 兒 童 的 學 習 效 能 。 此 外 ， 學 校 應 刪 減 不 適 切 的 課 業 內 容 ， 讓 兒 童 從 有 趣 的 活 動 和 生 活 情 境 中 愉 快 學 習 。