學 校 編 號 ： 564559
質素評核報告
粵南信義會腓力堂愛鄰幼兒學園
新 界 沙 田 顯 和 里 顯 徑 鄰 里 社 區 中 心 三 樓
二 零 一 七 年 六 月 二 十 七 日 、 二 十 八 日 及 三 十 日
教 育 局
幼 稚 園 視 學 組
香港特別行政區政府
教育局（二零一七年）
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質 素 評 核 日 期 ： 二 零 一 七 年 六 月 二 十 七 日 、 二 十 八 日 及 三 十 日
學 校 通 過 質 素 評 核
學 校 不 通 過 質 素 評 核 學 校 的 表 現1. 學 校 的 持 續 發 展
1.1 學 校 的 辦 學 理 念 清 晰 ， 擁 有 一 支 穩 定 、 團 結 求 進 的 教 師 團 隊 ， 本 着 有 教 無 類 的 精 神 教 育 兒 童 。 管 理 層 樂 意 聆 聽 員 工 意 見 ， 彼 此 有 雙 向 溝 通 ， 合 作 無 間 。 管 理 層 通 過 觀 課 指 導 和 支 援 教 師 工 作 ， 提 升 教 學 效 能 。 學 校 善 於 規 劃 空 間 ， 配 合 教 學 的 需 要 ， 靈 活 調 配 及 有 效 運 用 場 地 ， 為 兒 童 提 供 合 適 的 學 習 園 地 。
1.2 學 校 跟 進 上 次 質 素 評 核 的 建 議 ， 管 理 層 帶 領 教 師 ， 改 善 了 課 程 設 計 ， 為 兒 童 編 排 全 面 而 均 衡 的 課 程 。 學 校 設 有 自 評 機 制 ， 教 學 團 隊 一 起 構 思 發 展 方 向 ， 運 用 檢 討 資 料 評 鑑 學 校 的 現 況 。 學 校 近 年 以 豐 富 兒 童 的 音 樂 活 動 為 關 注 事 項 ， 藉 培 訓 提 升 教 師 帶 領 音 樂 活 動 的 技 巧 ， 又 舉 辦 工 作 坊 ， 讓 家 長 認 識 音 樂 對 兒 童 身 心 成 長 的 益 處 ， 計 劃 有 序 地 推 展 。
1.3 學 校 與 家 長 保 持 緊 密 溝 通 ， 也 能 適 時 回 應 家 長 提 出 的 意 見 ， 獲 得 家 長 的 認 同 和 支 持 ， 家 校 間 已 建 立 良 好 的 夥 伴 關 係 ， 攜 手 培 育 兒 童 成 長 。 學 校 在 支 援 、 轉 介 和 輔 導 個 別 需 要 的 兒 童 上 ， 得 到 家 長 的 配 合 ， 讓 兒 童 得 到 適 切 的 幫 助 。 學 校 能 持 續 推 展 家 校 合 作 ， 以 成 立 家 長 義 工 隊 為 策 略 ， 凝 聚 家 長 力 量 ， 家 校 能 協 力 推 動 學 校 的 發 展 ， 工 作 計 劃 推 展 成 效 良 佳 。 學 校 會 邀 請 家 長 到 校 說 故 事 和 協 助 籌 辦 活 動，同 時 帶 動 家 長 建 立 聯 繫 網 絡，在 育 兒 路 上 互 相 扶 持 。
2. 學 與 教
2.1 學 校 參 考 《 學 前 教 育 課 程 指 引 》 及 教 材 套 ， 以 主 題 作 綜 合 課 程 設
計 ， 涵 蓋 各 學 習 範 疇 ， 能 配 合 兒 童 的 興 趣 、 發 展 需 要 和 能 力 。 學 校 因 應 學 習 主 題 ， 安 排 節 日 慶 祝 和 參 觀 等 活 動 ， 豐 富 兒 童 的 學 習 經 驗 。 學 校 重 視 兒 童 的 品 德 培 養 ， 把 守 規 服 從 、 惜 物 減 廢 、 關 懷 別 人 等 元 素 ， 融 入 於 課 程 中 ， 以 助 培 育 兒 童 良 好 的 品 德 。 學 校 的 日 程 編 排 均 衡 ， 每 天 編 有 足 夠 的 音 樂 、 美 藝 、 體 能 和 自 選 活 動 ， 亦 有 全 班 、 小 組 和 個 別 學 習 活 動 時 間 。
2.2 學 校 設 有 統 籌 、 監 察 和 檢 討 課 程 的 機 制 ， 管 理 層 帶 領 教 師 編 擬 課 程 大 綱 和 教 學 內 容 ， 藉 巡 課 和 觀 課 等 ， 監 察 課 程 的 推 行 ， 並 適 時 給 予 教 師 指 導 和 支 援 。 教 師 團 隊 已 經 建 立 協 作 和 共 議 的 文 化 ， 能 設 計 目 標 清 晰 和 適 切 兒 童 發 展 需 要 的 教 學 計 劃 ， 且 經 常 進 行 教 學 反 思 ， 從 兒 童 的 學 習 表 現 和 活 動 推 行 的 情 況 ， 檢 視 教 學 成 效 和 提 出 改 善 的 建 議 。
2.3 學 校 配 合 辦 學 團 體 的 發 展 方 向 ， 為 教 師 安 排 音 樂 活 動 的 培 訓 。 教 師 運 用 所 習 得 的 知 識 和 技 巧 ， 改 善 唱 遊 活 動 的 設 計 ， 讓 兒 童 通 過 拍 打 節 奏 、 操 弄 小 樂 器 、 肢 體 律 動 等 ， 享 受 音 樂 的 樂 趣 和 舒 緩 情 緒，亦 有 助 提 升 兒 童 學 習 的 主 動 性 和 社 交 能 力。隨 着 經 驗 的 累 積 ， 管 理 層 宜 帶 領 團 隊 討 論 校 本 工 作 計 劃，以 兒 童 的 學 習 表 現 作 依 據，
擬 定 具 體 的 推 行 目 標 ， 使 能 更 有 效 地 檢 討 發 展 工 作 的 推 行 成 效 。 在 現 有 的 同 儕 觀 課 安 排 上 ， 可 為 教 師 設 定 觀 課 重 點 ， 帶 領 教 師 聚 焦 地 分 享 音 樂 教 學 心 得 ， 討 論 尚 待 改 善 的 地 方 ， 有 利 回 饋 發 展 工 作 的 策 略 部 署 。
2.4 學 校 銳 意 美 化 牆 壁 和 地 板 、 改 善 洗 手 間 設 施 ， 為 兒 童 創 設 舒 適 和 安 全 的 學 習 環 境 。 教 師 把 兒 童 的 美 藝 作 品 展 示 在 走 廊 和 牆 壁 ， 配 合 兒 童 視 線 容 易 觀 賞 的 高 度 ， 讓 兒 童 觀 摩 和 欣 賞 ， 互 相 學 習 。 教 師 按 兒 童 身 心 發 展 規 劃 大 肌 肉 活 動 ， 內 容 有 由 教 師 指 導 的 身 體 協 調 技 巧 練 習 ， 也 有 讓 兒 童 自 行 選 用 各 樣 體 能 設 備 的 活 動 。 兒 童 有
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足 夠 運 動 量 ， 可 以 鍛 鍊 體 格 和 加 強 動 作 協 調 的 發 展 。
2.5 學 校 按 兒 童 的 興 趣，配 合 學 習 主 題，在 課 室 設 置 多 元 化 的 興 趣 角 ， 為 兒 童 提 供 具 操 弄 性 和 數 量 足 夠 的 物 料 ， 擺 放 有 序 。 兒 童 會 按 標 誌 取 放 物 料 ， 有 良 好 的 自 理 能 力 。 兒 童 對 區 角 活 動 感 興 趣 ， 自 發 地 扮 演 游 泳 和 堆 沙 活 動 ， 模 擬 角 色 和 進 行 對 談 ， 享 受 與 友 伴 互 動 的 樂 趣。教 師 設 計 有 趣 的 遊 戲 活 動，提 供 合 適 的 教 材 和 學 習 環 境 ， 又 運 用 實 物 和 圖 片 激 發 兒 童 的 學 習 興 趣，有 助 兒 童 理 解 學 習 內 容。
觀 課 所 見 ， 教 師 講 解 清 晰 ， 兒 童 愉 快 地 參 與 互 動 遊 戲 。 教 師 尚 可 不 時 觀 察 兒 童 的 反 應 ， 遇 有 兒 童 興 趣 改 變 時 作 出 適 時 的 介 入 ， 給 予 引 導 和 指 示 ， 使 兒 童 更 投 入 活 動 ， 促 進 兒 童 學 習 。
2.6 教 師 關 愛 兒 童 ， 協 力 輔 導 不 同 學 習 需 要 的 兒 童 ， 按 兒 童 的 需 要 選 用 多 感 官 設 施 ， 讓 有 需 要 的 兒 童 得 以 舒 緩 情 緒 ， 又 調 適 課 業 ， 也 鼓 勵 友 伴 互 助 ， 協 助 他 們 融 入 日 常 學 習 活 動 中 ， 兒 童 懂 得 愛 護 及 關 懷 友 伴 ， 校 園 洋 溢 和 諧 共 融 的 氣 氛 。 教 師 耐 心 提 示 兒 童 的 日 常 規 則 ， 在 指 導 高 、 低 班 兒 童 寫 字 時 ， 留 意 兒 童 的 坐 姿 、 執 筆 方 法 等 ， 給 予 正 確 的 指 導 。 教 師 引 導 兒 童 欣 賞 和 傾 聽 友 伴 的 分 享 ， 兒 童 尊 重 別 人 ， 守 規 有 禮 ， 與 友 伴 融 洽 相 處 。
2.7 學 校 備 有 兒 童 學 習 經 驗 評 估 指 引 ， 列 明 評 估 的 目 的 和 準 則 。 教 師 以 觀 察 和 記 錄 的 方 式 評 估 兒 童 的 發 展 情 況。學 校 為 兒 童 建 立 的「 成 長 歷 程 學 習 檔 案 」，儲 存 兒 童 的 主 題 學 習 評 估 表、兒 童 作 品 和 活 動 相 片 ， 讓 家 長 了 解 兒 童 的 學 習 表 現 。 教 師 留 意 兒 童 的 學 習 進 展 ， 會 作 出 跟 進 和 給 予 輔 導 。 然 而 ， 學 校 須 檢 視 現 時 運 用 的 多 種 評 估 工 具 ， 整 合 重 複 的 內 容 ， 讓 教 師 更 清 晰 掌 握 評 估 資 料 和 運 用 評 估 結 果 ， 使 能 回 饋 課 程 規 劃 ， 達 到 促 進 兒 童 學 習 的 評 估 目 的 。
3. 促 進 學 校 自 我 完 善 的 建 議
3.1 學 校 在 擬 訂 學 校 發 展 工 作 計 劃 時 ， 宜 檢 視 學 校 學 與 教 的 現 況 ， 以 兒 童 的 學 習 表 現 為 依 據 ， 擬 定 具 體 的 發 展 目 標 ， 並 帶 領 團 隊 評 鑑 工 作 目 標 和 推 行 策 略 的 適 切 性 ， 分 析 相 關 的 評 估 資 料 ， 使 能 更 聚 焦 地 回 饋 下 一 階 段 的 規 劃 ， 提 升 推 行 成 效 。
3.2 學 校 以 持 續 觀 察 和 記 錄 的 方 式 評 估 兒 童 的 學 習 表 現 ， 但 尚 須 整 合 現 時 運 用 的 評 估 工 具 ， 讓 教 師 更 有 效 參 照 評 估 資 料 和 結 果 ， 運 用 適 切 的 教 學 方 式 ， 協 助 兒 童 進 一 步 的 發 展 。
