質素評核報告

學 校 編 號 ： 133850

質素評核報告

又一村學校

九 龍 又 一 村 壽 菊 路 二 號 及 新 翼

二 零 一 八 年 四 月 九 日 、 十 日 、 十 一 日 、 十 二 日 及 十 六 日

教 育 局

幼 稚 園 視 學 組

香港特別行政區政府

教育局（二零一八年）

本報告可部分或全部翻印，但不得作商業或宣傳用途。翻印時必須說明出處。

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質 素 評 核 日 期 ： 二 零 一 八 年 四 月 九 日 、 十 日 、 十 一 日 、 十 二 日 及 十 六 日

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1. 學 校 的 持 續 發 展

1.1 學 校 規 模 龐 大 ， 師 生 人 數 眾 多 ， 近 年 完 成 校 舍 擴 建 工 程 ， 增 加 活 動 空 間，積 極 優 化 環 境 和 設 施，為 兒 童 提 供 一 個 愉 快 的 學 習 環 境 。 校 長 富 教 育 熱 誠 ， 關 注 教 育 發 展 趨 勢 ， 行 政 經 驗 豐 富 ， 肩 負 領 導 和 監 察 各 範 疇 的 工 作 。 管 理 層 關 心 員 工 的 身 心 健 康 ， 鼓 勵 教 師 接 受 培 訓 ， 與 時 並 進 ； 認 識 團 隊 的 專 長 ， 按 他 們 的 能 力 和 經 驗 編 配 工 作 ， 通 過 適 度 賦 權 ， 讓 他 們 能 各 司 其 職 。 學 校 備 有 清 晰 的 工 作 指 引 和 運 作 流 程 ， 權 責 分 明 ， 並 藉 着 會 議 和 教 職 員 早 會 與 員 工 保 持 緊 密 的 溝 通 和 聯 繫 。 教 學 團 隊 彼 此 協 作 ， 共 同 建 立 關 愛 的 機 構 文 化 ， 推 動 學 校 持 續 發 展 。

1.2 學 校 建 立 自 評 機 制 ， 教 師 通 過 會 議 、 教 學 反 思 和 運 用 兒 童 學 習 經 驗 評 估 資 料 檢 視 教 學 成 效 ， 為 學 與 教 範 疇 進 行 自 評 工 作 ， 管 理 層 則 檢 視 全 年 工 作 情 況 ， 訂 定 年 度 的 工 作 計 劃 。 學 校 跟 進 上 次 質 素 評 核 的 建 議 ， 增 加 教 師 培 訓 活 動 ， 又 安 排 同 儕 觀 課 ， 加 強 教 師 間 的 專 業 交 流 。 學 校 近 年 以 培 養 兒 童 良 好 品 德 為 發 展 重 點 ， 管 理 層 與 教 師 共 同 制 定 德 育 主 題 ， 又 加 強 家 校 合 作 ， 協 力 促 進 兒 童 的 品 德 發 展 ， 計 劃 成 效 不 俗 。 本 年 度 ， 學 校 以 提 升 兒 童 的 學 習 興 趣 為 另 一 關 注 事 項，豐 富 教 學 資 源，創 設 有 趣 而 富 啟 發 性 的 學 習 環 境 ， 藉 以 鼓 勵 兒 童 主 動 探 索 。 學 校 制 定 的 發 展 計 劃 能 切 合 兒 童 的 成 長 和 學 習 需 要 ， 方 向 正 確 。

1.3 學 校 關 顧 兒 童 的 個 別 需 要 ， 備 有 清 晰 的 辨 識 和 轉 介 機 制 ， 為 有 特 殊 需 要 兒 童 提 供 適 切 的 支 援 。 學 校 重 視 與 家 長 的 溝 通 ， 通 過 不 同

渠 道 與 家 長 保 持 緊 密 聯 繫 。 學 校 能 善 用 家 長 資 源 ， 邀 請 家 長 參 與 義 工 服 務 ， 如 協 助 參 觀 活 動 、 擔 任 故 事 爸 媽 、 設 計 攤 位 遊 戲 等 ； 安 排 家 長 觀 課 、 聚 會 等 活 動 ， 加 強 家 長 對 學 校 的 認 識 和 子 女 學 習 的 了 解 。 家 長 認 同 學 校 的 辦 學 理 念 ， 積 極 協 助 和 參 與 學 校 活 動 ， 共 同 培 育 兒 童 健 康 成 長 。

2. 學 與 教

2.1 學 校 參 考 教 材 套 資 料 ， 編 擬 課 程 大 綱 ， 以 主 題 作 綜 合 課 程 設 計 ， 內 容 全 面 涵 蓋 各 學 習 範 疇 ； 配 合 多 元 化 的 參 觀 、 節 慶 活 動 等 ， 豐 富 兒 童 的 學 習 經 驗 。 學 校 選 取 貼 近 兒 童 生 活 經 驗 的 題 材 進 行 專 題 研 習 ， 鼓 勵 兒 童 提 出 感 興 趣 的 事 物 ， 引 發 他 們 通 過 觀 察 、 資 料 搜 集 、 討 論 等 尋 找 答 案 ， 建 構 知 識 。 在 日 程 編 排 方 面 ， 學 校 每 天 編 排 全 班 、 小 組 和 個 人 的 學 習 活 動 ， 兒 童 又 有 充 足 機 會 參 與 體 能 和 自 選 活 動 ， 惜 半 日 班 兒 童 並 非 每 天 都 能 參 與 音 樂 活 動 ， 未 能 配 合 他 們 的 發 展 需 要 。 學 校 須 改 善 日 程 的 編 排 ， 為 半 日 班 兒 童 每 天 安 排 足 夠 的 音 樂 活 動 ， 促 進 兒 童 的 均 衡 發 展 。

2.2 學 校 已 建 立 有 系 統 的 課 程 統 籌 、 監 察 和 檢 討 機 制 ， 級 主 任 與 教 師 共 同 規 劃 課 程 大 綱 ， 進 行 同 級 備 課 ， 商 討 主 題 教 學 內 容 ， 然 後 由 教 師 輪 流 編 寫 教 學 計 劃 ， 讓 他 們 可 以 互 相 學 習 ， 逐 步 建 立 交 流 分 享 的 文 化。教 師 認 真 進 行 教 學 反 思，能 從 兒 童 表 現 檢 視 教 學 成 效 ， 提 出 改 善 建 議 和 作 出 跟 進 。 級 主 任 審 閱 教 學 計 劃 和 反 思 ， 並 會 給 予 教 師 教 學 意 見 和 支 援 。 管 理 層 則 通 過 日 常 巡 課 、 觀 課 、 審 閱 教 學 文 件 等 ， 掌 握 課 程 推 行 的 情 況 ， 適 時 給 予 指 導 。

2.3 學 校 近 年 以 培 養 兒 童 良 好 品 德 為 關 注 事 項 ， 以 培 育 禮 貌 、 分 享 、 關 愛 和 公 德 心 為 重 點 。 學 校 持 續 檢 視 與 品 格 相 關 的 學 習 內 容 ， 並 將 品 德 教 育 元 素 融 入 日 常 教 學 ， 通 過 故 事 、 情 境 分 享 、 隨 機 施 教

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等，引 導 兒 童 認 識 和 實 踐 良 好 行 為。學 校 推 行 親 子 品 德 獎 勵 計 劃 ， 同 時 加 強 家 校 協 作 ， 邀 請 家 長 到 校 說 品 德 故 事 ， 又 舉 辦 親 子 漫 畫 創 作 ， 兒 童 有 機 會 分 享 自 己 的 創 作 內 容 。 教 師 在 課 室 張 貼 與 品 德 相 關 的 口 號 和 故 事 圖 畫 ， 讓 兒 童 耳 濡 目 染 ， 提 升 教 育 的 效 果 。 學 校 能 營 造 關 愛 的 校 園 氛 圍，教 學 團 隊 以 身 作 則，成 為 兒 童 的 模 範 。 兒 童 守 規 有 禮 ， 尊 敬 師 長 ， 友 愛 同 伴 ， 亦 會 主 動 協 助 他 人 ， 彼 此 相 處 融 洽 ， 計 劃 已 具 成 效 。

2.4 學 校 本 學 年 以 提 升 兒 童 主 動 探 究 的 能 力 為 關 注 事 項 ， 教 學 團 隊 在 不 同 的 學 習 活 動 中 加 強 遊 戲 元 素 ， 激 發 兒 童 的 學 習 動 機 ； 增 添 教 學 物 料 ， 悉 心 創 設 豐 富 的 學 習 環 境 。 教 師 鼓 勵 兒 童 搜 集 資 料 回 校 分 享 ， 以 進 行 專 題 研 習 ， 又 善 於 規 劃 課 室 空 間 ， 邀 請 兒 童 一 起 布 置 學 習 角 ， 增 加 他 們 的 歸 屬 感 。 課 室 主 題 鮮 明 ， 設 有 多 樣 化 的 學 習 角 ， 放 置 具 探 索 和 操 作 效 能 的 學 習 材 料 ， 融 入 不 同 學 習 範 疇 的 內 容 。 各 級 模 擬 角 設 計 多 樣 化 ， 如 港 鐵 車 箱 、 水 果 店 、 農 場 等 ， 兒 童 結 伴 扮 演 司 機 駕 駛 列 車 、 模 仿 農 夫 照 顧 小 動 物 等 ， 活 動 能 引 發 他 們 的 想 像 力 。 圖 書 角 配 置 質 量 俱 佳 的 圖 書 ， 兒 童 專 心 閱 讀 。 探 索 角 擺 放 不 同 的 實 物 和 小 實 驗，兒 童 通 過 觀 察、比 較、發 現 等 ， 建 構 知 識 。 教 師 更 讓 高 班 兒 童 自 行 設 計 遊 戲 ， 他 們 一 起 商 討 和 記 錄 遊 戲 的 內 容 和 玩 法 ， 態 度 認 真 投 入 。 教 師 善 用 走 廊 、 牆 壁 等 空 間 展 示 兒 童 作 品 ， 如 拼 貼 畫 、 立 體 動 物 等 ， 作 品 顏 色 繽 紛 悅 目 ， 能 讓 兒 童 互 相 欣 賞 和 學 習 。 整 體 而 言 ， 計 劃 能 增 加 兒 童 探 索 和 自 主 學 習 的 機 會 ， 有 效 提 升 他 們 的 探 究 能 力 。

2.5 學 校 為 獨 立 校 舍 ， 戶 外 遊 戲 場 地 寬 敞 ， 設 有 大 型 的 體 能 設 施 ， 教 師 會 編 排 技 巧 訓 練 以 促 進 兒 童 肢 體 協 調 的 發 展 。 兒 童 可 在 操 場 踏 三 輪 車 、 進 行 攀 爬 活 動 和 集 體 遊 戲 ； 到 球 場 踢 足 球 、 射 籃 球 等 ， 活 動 設 計 多 樣 化 且 具 運 動 量，兒 童 有 充 裕 的 空 間 和 機 會 舒 展 筋 骨，

有 效 鍛 鍊 體 魄 。 教 師 編 排 包 括 唱 歌 、 節 奏 、 律 動 等 音 樂 活 動 ， 惟 部 分 教 師 安 排 兒 童 輪 候 參 與 活 動 的 時 間 稍 長 ， 未 能 有 效 維 持 他 們 的 學 習 興 趣 。 學 校 宜 增 加 兒 童 活 動 的 機 會 ， 使 兒 童 能 享 受 音 樂 活 動 的 樂 趣 。

2.6 教 師 態 度 親 切 友 善 ， 說 話 清 晰 ， 表 達 有 條 理 ， 經 常 鼓 勵 兒 童 ， 能 留 意 他 們 的 學 習 差 異 ， 給 予 個 別 指 導 ， 營 造 愉 快 的 氣 氛 。 他 們 能 善 用 圖 片 、 實 物 等 輔 助 教 學 ， 讓 兒 童 加 深 對 學 習 內 容 的 認 識 。 教 師 藉 着 提 問 引 發 兒 童 思 考 ， 並 安 排 小 組 分 享 ， 增 加 兒 童 互 動 學 習 和 表 達 的 機 會 ， 又 耐 心 聆 聽 兒 童 的 想 法 ， 給 予 適 切 的 回 應 。 惟 部 分 分 享 題 材 的 討 論 空 間 不 足 ， 教 師 可 運 用 開 放 式 問 題 ， 讓 兒 童 學 習 分 享 自 己 的 想 法 和 感 受 。

2.7 兒 童 活 潑 開 朗 ， 經 常 保 持 愉 快 的 情 緒 ， 說 話 清 晰 ， 喜 歡 和 同 伴 交 談 ， 展 示 不 俗 的 溝 通 能 力 和 群 性 發 展 。 他 們 上 課 時 留 心 聽 講 ， 積 極 投 入 學 習 活 動 ， 又 能 遵 守 活 動 規 則 ， 懂 得 互 相 合 作 。 兒 童 的 自 理 能 力 不 錯 ， 能 自 行 穿 脫 鞋 子 ， 活 動 後 協 助 收 拾 用 具 ， 保 持 地 方 整 潔 。

2.8 學 校 以 持 續 觀 察 方 式 評 估 兒 童 的 學 習 表 現 和 發 展 情 況 ， 並 為 兒 童 建 立 學 習 歷 程 檔 案 ， 存 放 主 題 評 估 表 、 觀 察 記 錄 等 ， 資 料 全 面 。 學 校 積 極 完 善 兒 童 學 習 經 驗 評 估 制 度 ， 本 學 年 加 入 主 題 評 估 表 ， 教 師 制 定 合 適 的 評 估 準 則 ， 能 客 觀 地 評 鑑 兒 童 的 學 習 表 現 ， 適 時 讓 家 長 了 解 子 女 的 學 習 進 展 。 教 師 於 學 期 結 束 時 ， 綜 合 兒 童 各 方 面 的 評 估 資 料 進 行 總 結 性 評 估 ， 能 全 面 反 映 兒 童 的 整 體 發 展 。 學 校 適 時 整 理 和 分 析 兒 童 評 估 資 料 ， 作 為 回 饋 課 程 規 劃 和 跟 進 兒 童 學 習 的 依 據 ， 能 達 到 促 進 兒 童 學 習 的 目 的 。

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3. 促 進 學 校 自 我 完 善 的 建 議

學 校 教 學 團 隊 龐 大 ， 教 師 主 要 參 與 學 與 教 範 疇 的 檢 討 ， 學 校 尚 可 鼓 勵 教 師 就 各 範 疇 工 作 給 予 意 見 ， 整 體 評 鑑 學 校 的 現 況 。 在 制 定 發 展 計 劃 時 ， 學 校 尚 可 因 應 關 注 事 項 目 標 ， 擬 定 對 焦 的 工 作 策 略 和 成 功 準 則 ， 使 能 有 效 地 檢 視 發 展 工 作 的 成 效 。 此 外 ， 學 校 尚 須 檢 視 日 程 的 安 排 ， 為 半 日 班 兒 童 每 天 編 排 音 樂 活 動 ， 促 進 他 們 全 面 發 展 。