來進行教學活動，並探討其成效及結果。
參、研究設計與實施
一、教育行動研究
根據 Tolbert(1991)與Mcniff (1988)對行動研究的定義，一個成功的行動研究， 不但可以改善專業的發展，更可讓拓展實務的過程更有效率，進而改善自己的工 作環境，也就是說，此研究必須對自己的實務工作有所省思，以求增強自己的專 業圖像。教育行動研究則是根據教育現場所遇到的問題，提出一個研究方案進行 解決或是提高其成效，應用於改進學校實務，把研究的功能與教師的工作結合， 藉以提升教師的素質、改進教師的研究技巧、思維習慣，強化教師的專業精神(王 文科，1995)。本研究觀察學童的家庭親子互動，感知家庭教育的重要與亟需性， 研究焦點就是將此問題做為達成目標的方法，並從省思、修正的反覆過程中尋求 更好的解決方式，並從中提昇自己的專業能力。二、研究架構與流程
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