《我和我的祖國》的學習策略／學習活動例子（音樂科）
科目 學習階段 學習元素 配合《我和我的祖國》學習的策略/學習活動例子 評估
音樂科 在音樂科課堂透過聆聽及觀賞《我和我的祖國》音樂錄像，可學習其編曲的音樂特色，並對音樂與歌詞的關係進行賞析，以加深學 生對中華文化的認識，以及培養學生的國民身份認同。
第一學習階段 學習目標：發展學生歌唱技巧 和聆聽能力，並培養創意 學習重點包含：
學習不同組合的人聲演唱 方式
認識複拍子及附點音符的 節奏
辨別不同中西管弦樂器的 音色
利用簡單音樂術語來描述 個人對音樂的感受
創作律動以反映不同音樂 的特質
1. 透過聆聽及觀賞《我和我的祖國》音樂錄像，認識獨 唱、二重唱、齊唱及無伴奏合唱的分別
2. 以齊唱方式唱出歌曲，並注意音準和節奏，改善發聲：
i. 複二拍子到複三拍子的轉變；
ii. 附點音符的節奏變化；
3. 透過聆聽及觀賞《我和我的祖國》音樂錄像，辨別 強(f)、弱(p)、漸強 、漸弱
4. 透過聆聽《我和我的祖國》，暸解其歌詞與中華文化的 聯繫
5. 根據教師的準則，評估同儕的演出：
i. 演出的節奏和力度是否準確 ii. 律動創作能否配合歌曲旋律 iii. 演出是否流暢和吸引
觀察學生的課堂 表現，改善他們 的演唱技巧
根據既定準則，
評估學生的整體 演出
觀察學生的課堂 態度和共通能 力，並調節學與 教策略
第二學習階段 學習目標：發展歌唱技巧和認 識不同樂器的音色，透過創作 頻現句培養創意
學習重點包含：
準確地齊唱
認識及應用複拍子的節奏
學習不同組合的人聲演唱 方式
學習中西管弦樂器的音色 和演奏技巧
根據歌曲特色，以複拍子 及附點音符創作音樂
應用既定準則和適當的音 樂術語來評賞音樂演出
1. 以齊唱方式唱出《我和我的祖國》，並注意音準、節奏 和力度的變化︰
i. 複二拍子到複三拍子的轉變；
ii. 附點音符的節奏變化；力度極弱(pp)、中弱(mp)、
中強(mf)、強(f)、漸強 、 漸弱 2. 透過觀賞《我和我的祖國》音樂錄像︰
i. 認識和指出不同中西管弦樂器的特色及演奏方法 ii. 描述獨唱、二重唱、齊唱及無伴奏合唱的特色 3. 認識曲詞作者，了解《我和我的祖國》歌曲創作背景 4. 分組以複拍子及附點音符創作 4 小節頻現句，在老師
的音樂伴奏下，運用不同的樂器演奏作品 5. 師生一起制訂評估作品及演出的準則︰
i. 有否以複拍子創作 ii. 有否以附點音符創作
iii. 演出的節奏和力度是否準確 iv. 演出是否流暢和吸引
觀察學生的課堂 表現，改善他們 的演唱技巧
根據既定準則，
評估學生的整體 演出
第三學習階段 學習目標：發展歌唱技巧和賞 析曲詞關係，通過音樂改編培 養創意
準確地獨唱、二重唱和 齊唱
欣賞及瞭解歌詞與中華 文化的聯繫
分析樂曲的音樂特徵，
掌握歌曲的創作手法、結 構和整體效果
以不同組合的人聲演唱或 樂器重編歌曲
應用既定準則和適當的 音樂術語來評賞音樂演出
1. 透過聆聽及觀賞《我和我的祖國》音樂錄像，認識歌 曲的創作背景、結構和音樂特徵
2. 以獨唱、二重唱和齊唱的方式唱出歌曲，並注意音 準、節奏、力度及發聲
3. 討論《我和我的祖國》歌詞與音樂的關係
4. 分組選出一首複拍子的歌曲演唱和演奏，靈活運用不 同器樂和人聲的配搭重編歌曲，並介紹其音樂的特色 5. 分組演出，並以既定準則互相評估
觀察學生的態度 和共通能力發 展，並調節學與 教策略
觀察學生的課堂 表現，改善他們 的演奏或演唱技 巧
