早期療育服務與融合教育

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1032學期課程基本資料/Course Information 系所

系所 / 年級年級幼教系 4年級課號課號 / 班別班別 43U00246 / A 學分數

學分數 3學分選選 / 必修必修選修

科目中文名稱

科目中文名稱早期療育服務與融合教育科目英文名稱科目英文名稱 Early Intervention Service and Integration Education 主要授課老師

主要授課老師謝玉英開課期間開課期間一學年之下學期

人數上限

人數上限 78 人已選人數已選人數 77人

起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間第1週 / 第18週 / H216 / 星期2第1節第1週 / 第18週 / H216 / 星期2第2節第1週 / 第18週 / H216 / 星期2第3節請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。

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教學綱要/syllabus

第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)

一、教學目標所一、教學目標所要達成之能力培要達成之能力培養項目養項目: [依據課程委員會依據課程委員會審議通過之課程審議通過之課程與基本素養與基本素養/核心核心能力關聯表填寫能力關聯表填寫]

Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相關中度相關

1 溝通表達 .

2 理性多元 . .

3 設計創新 . .

4 促進健康 .

5 文創學習 . .

6 照顧關懷 .

二、教學目標二、教學目標 (Objective)

1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：

認識早期療育的意義及特質認識融合教育的意義與特色認識早期療育的服務型態 2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：

了解早期療育服務流程認識機構間的整合認識專業人員的整合學習融合教育的課程與教學 3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：

培養早期療育的基本理念家長賦權與支援服務融合教育的未來展望三、符合教學目

三、符合教學目標之課程內容設標之課程內容設計

計

早期療育的重要性早期療育的基本觀念、現況與發展融合教育的特色融合教育的教學方法

四、先修科目四、先修科目 (Pre Course)

幼兒教育特殊教育

第二部分/Part II 一、多元教學方

一、多元教學方法

法 (Teaching Method)

由學生自訂學習目標與抱負水準案例或故事討論講述

學生課後書面報告

小組討論學生上台報告腦力激盪

學生實作角色演練習題練習影片欣賞與

討論

採訪 e化教學審議式民主觀察與資料

收集

一分鐘回饋磨課師課程翻轉教學其他

企業參訪與課程有關之實務

學習

見習實習

協同教學服務學習課程其他系課程委員會核定之實務學習

項目

二、多元教學方二、多元教學方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?

1 4 6 1.由學生自訂學習目標與抱負水準

2.案例或故事討論

3.講述

4.學生課後書面報告

5.小組討論

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6.學生上台報告

7.學生實作

8.影片欣賞與討論

9.e化教學

10.一分鐘回饋

三、參考書目三、參考書目 (Reference) [符合教學目標之符合教學目標之參考書目參考書目]

盧銘，柯秋雪，曾淑賢，林秀錦(2013)。早期療育。心理出版社。

曹純瓊(2001)。學前融合教育。啟英文化。

楊碧珠譯(2009)。幼兒特殊教育。心理出版社。

王珮玲(1998)。幼兒發展評量與輔導。心理出版社。

四、教學進度四、教學進度 (Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之教學進度教學進度]

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

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2015/3/3 課程介紹 Course Introduction.

謝玉英

2015/3/10 早期療育的特質

Early treatment and education characteristics.

謝玉英

2015/3/10 早期療育服務流程

Early treatment and education service processes.

謝玉英

2015/3/17 早期療育服務型態

Early treatment and education service patterns.

謝玉英

2015/3/24 早期療育服務的現況與發展

Status and the development of early treatment and education services.

謝玉英

2015/3/31 機構間的整合 Ntegration of inter-agency.

謝玉英

2015/4/7 專業人員的整合 Integration Professionals.

謝玉英

2015/4/14 家長賦權與支援服務

Parent Empowerment and Support Services.

謝玉英

2015/4/21 早期療育的親職教育

Parent education early treatment of infertility.

謝玉英

2015/4/28 期中考試 Midterm Exam

謝玉英

2015/5/5 融合教育的緣起 Origin of integrated education

謝玉英

2015/5/12 融合教育的意義與界定條件

The meaning and definition of integrated education Conditions

謝玉英

2015/5/19 融合教育的特色

Integration of special education

謝玉英

2015/5/26 融合教育的課程與教學

Integrated Education Curriculum and Instruction

謝玉英

2015/6/2 融合教育教學方案的設計 Teaching Program Design

謝玉英

2015/6/9 融合教育教師角色的調整 Adjust the role of teachers

謝玉英

2015/6/16 融合教育的班級經營 classroom management

謝玉英

2015/6/23 期末考試 Final Exam

謝玉英

五、多元評量方五、多元評量方法

法 (Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法之評分加總之評分加總為為100分分]

評量方式分數評量方式分數

實作測驗 0 期中筆試 30

隨堂筆試測驗 0 期末筆試 30

小組作業 0 期中報告 0

服務日誌 0 期末報告 0

口試 0 專題報告 0

個人上台報告 10 實作作品與反思 0

小組上台報告 0 前後測比較進步與成長 0

出席狀況 15 課堂參與與表現 15

心得與反思報告 0 其他 0

六、多元評量方六、多元評量方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?

1 4 6

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連結

連結 1.期中筆試

2.期末筆試

3.個人上台報告

4.出席狀況

5.課堂參與與表現

七、講義位七、講義位址址(http://)

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