2012 兩岸四地名師教學觀課筆記 陳佳萍
感謝輔導主任提供 2012 年的教學光碟，讓我再度從這些名師的身上學習教學的 方法，做為未來提升教學的能量。
從這兩堂課我學到：
1.強調文字與想像的連結，有助於文本閱讀與理解的學習。
2.教師本身的語文素養專業非常重要，有助於教學現場的立即性引導與轉化。
3.南大附小學生的發表表現佳，可做為我們平日教學的參酌。
倪鳴老師 清平樂/辛棄疾 六年級國語課教學流程
1.邀請學生聆聽森林狂想曲，問學生的感受 2.展示清平樂詞，問詞與詩有何不同
3.介紹詞、詞牌、清平樂的意思、題目是田園 4.老師示範朗讀清平樂-辛棄疾的田園詞(7 分鐘) 5.請學生朗讀，引導感情的朗讀
6.請學生個人讀、小組互相讀，問學生讀後的難點(12 分鐘)
7.展示詞和注釋版本，引導學生理解詞的意義與想像，請小組分享鄉村畫面的景 象、說環境、聊人物(16 分鐘)
8.問學生畫面、提醒學生不取笑別人，要有耐心等待同學，不要打斷同學的發表，
再請學生唸一次(20 分鐘)
9.請學生個別發言，說說看詞裡面的人物與心情，請學生回想自己小時候(22 分 鐘)
10.分析詞裡面大兒子、小兒子的心情，強調無憂無慮的田園生活是人們所嚮往 的。請學生在小組中分享這首詞的畫面感受。
11.討論難的詞，再請學生朗讀一次
12.請學生評論最喜歡這首詞的哪裡，為什麼?請學生在小組內分享。(37 分鐘) 13.老師分享幾位學者對這首詞的評論，請學生閱讀學習單，看看專家學者如何 評論這首詞。
14.請學生分享專家學者和自己的評論有哪裡相同、哪裡不同。(39 分鐘) 15.歸納本節課重點：詞的意義、田園居的美好、分享與評論的快樂
想飛(教學流程) 新北市老師 羅秀惠老師 0000 請學生觀看鳥人飛翔影片 0300 問學生從影片看到甚麼
0400 飛的感覺分享：自由、節能減碳、奇妙、更清楚、刺激 學生分享後要能夠追問。
0700 教師朗讀徐志摩的詩，用 ppt 簡介徐志摩生平。
生平介紹與故事。
1045 說明閱讀任務，請小組學生每人任選一張文本(這個文本是一篇文章 拆成四份，拼圖閱讀的方式)。
請學生邊讀邊想像，不同文本的拼圖，找出飛的訊息。
請學生畫出飛的訊息，個別進行任務。
1554 請學生閱讀重點，找到關鍵詞，分享想法。
學生個別發表，全班共同聆聽。
2000 再度強調從文本訊息找到飛的觀點，請學生分享作者的想法，共同 聆聽與討論。
2800 思想飛翔，不要活在別人的想法之中。
3200 讚美一位學生幫忙別的小組補充，學生分享”思想會帶來自由”。
3300 歸納學生的敘述，飛需要翅膀、思想自由、有時候因為某些元素需 要捨棄思想。
3400 請學生拿出思考單，分享一句話形容今天的學習，分享自己的想法。
引導學生用兩句話：本來我以為……，現在我知道……
我發現……，因為…….。
3800 學生個別發表自己的想法。
4000 說明這一次用的文章是大一的國文文章，提醒思想起飛的重要，進 行歸納本日學習重點。
