質素評核報告

學 校 編 號 ： 325180

質素評核報告

聖三一中心幼稚園

九 龍 九 龍 城 馬 頭 涌 道

二 零 一 八 年 十 一 月 二 十 八 日 、 二 十 九 日 及 十 二 月 三 日

教 育 局

幼 稚 園 視 學 組

香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 局 （2019）

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質 素 評 核 日 期 ： 二 零 一 八 年 十 一 月 二 十 八 日 、 二 十 九 日 及 十 二 月 三 日

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1. 推 動 學 校 持 續 發 展

1.1 學 校 的 教 育 目 標 明 確 ， 辦 學 理 念 清 晰 ， 以 培 育 兒 童 全 面 均 衡 發 展 為 使 命 。 管 理 層 服 務 學 校 多 年 ， 對 教 育 充 滿 熱 誠 ， 且 具 有 豐 富 的 行 政 經 驗 和 專 業 知 識 ， 有 策 略 地 帶 領 團 隊 持 續 優 化 學 校 各 範 疇 的 工 作 。 校 長 能 充 分 掌 握 學 校 的 情 勢 ， 也 知 人 善 任 ， 賦 權 副 校 長 和 各 主 任 分 別 帶 領 行 政 、 課 程 發 展 等 工 作 。 他 們 能 各 展 所 長 ， 彼 此 協 作 ， 通 過 有 效 監 察 、 指 導 和 支 援 ， 建 立 教 學 團 隊 的 共 識 。 學 校 重 視 教 師 的 專 業 成 長 ， 能 按 學 校 發 展 方 向 及 教 師 的 需 要 ， 規 劃 多 元 化 的 教 師 培 訓 活 動 ， 並 通 過 專 業 交 流 和 協 作 活 動 ， 讓 教 師 深 化 和 實 踐 培 訓 所 學 。 教 學 團 隊 經 常 互 相 分 享 教 學 心 得 及 彼 此 勉 勵，致 力 提 升 教 育 與 照 顧 的 質 素 。 學 校 已 成 功 建 立 學 習 型 團 隊 文 化 ， 齊 心 協 力 推 動 學 校 向 前 邁 進 。

1.2 學 校 自 評 機 制 發 展 成 熟 ， 能 充 分 將 「 策 劃 — 推 行 — 評 估 」的 自 評 循 環 實 踐 於 恆 常 工 作 中 ， 自 評 文 化 已 植 根 於 學 校 。 學 校 廣 納 各 持 份 者 的 意 見 ， 全 面 檢 視 校 情 ， 從 而 策 劃 切 合 校 情 的 發 展 焦 點 ， 訂 定 清 晰 明 確 的 計 劃 目 標。上 學 年，學 校 以 提 升 兒 童 的 語 文 能 力 為 關 注 事 項，

藉 教 師 培 訓 、 共 同 備 課 等 途 徑 ， 從 多 方 面 探 討 如 何 通 過 課 程 、 活 動 和 區 角 設 計 ， 豐 富 兒 童 的 語 文 學 習 經 驗 ， 工 作 效 能 顯 著 。 本 學 年 ， 學 校 分 別 以 培 養 兒 童 品 德 發 展 和 提 升 兒 童 自 主 學 習 為 關 注 事 項，學 校 能 在 現 有 的 基 礎 上 ， 從 教 師 培 訓 、 課 程 設 計 及 家 長 教 育 等 方 面 ， 部 署 合 宜 的 策 略 。 計 劃 推 展 期 間 ， 團 隊 會 保 持 緊 密 的 溝 通 ， 匯 報 計 劃 的 進 展 及 調 節 策 略 ， 有 效 地 監 察 、 持 續 檢 視 和 修 正 計 劃 ， 協 力 達

成 計 劃 目 標 。

1.3 學 校 關 愛 兒 童 ， 尊 重 兒 童 的 多 元 需 要 。 學 校 備 有 清 晰 的 辨 識 和 轉 介 機 制 ， 能 善 用 社 區 資 源 ， 為 有 不 同 背 景 需 要 的 兒 童 提 供 適 切 支 援 ， 並 與 家 長 保 持 緊 密 聯 繫 ， 以 跟 進 兒 童 的 發 展 情 況 。 學 校 悉 心 策 劃 多 元 化 的 家 長 教 育 活 動 ， 幫 助 家 長 認 識 兒 童 成 長 的 規 律 和 特 徵 ， 提 升 親 職 效 能 。 學 校 又 定 期 舉 辦 家 長 小 組 聚 會 ， 讓 家 長 彼 此 交 流 育 兒 的 心 得，互 相 支 援。家 長 對 學 校 有 強 烈 的 歸 屬 感，投 入 參 與 家 校 活 動，

又 協 助 學 校 推 行 活 動，並 積 極 向 學 校 提 供 建 議，以 推 動 學 校 的 發 展。

學 校 成 功 取 得 家 長 的 認 同 和 信 任 ， 與 家 長 成 為 夥 伴 ， 攜 手 培 育 兒 童 成 長 。

2. 學 與 教

2.1 學 校 以 培 育 兒 童 全 人 發 展 為 課 程 目 標 ， 按 兒 童 的 發 展 需 要 及 興 趣 ， 規 劃 全 面 及 均 衡 的 校 本 課 程 。 學 校 能 妥 善 編 排 日 程 ， 讓 兒 童 每 天 有 足 夠 機 會 參 與 音 樂 、 體 能 、 藝 術 及 自 選 活 動 ， 促 進 他 們 的 身 心 發 展 及 建 立 自 主 學 習 能 力 。 教 學 團 隊 致 力 培 育 兒 童 的 求 知 精 神 ， 設 計 多 元 化 和 富 有 啟 發 性 的 學 習 活 動 ， 讓 兒 童 通 過 探 索 和 親 身 體 驗 ， 建 立 正 面 的 價 值 觀 、 學 習 基 本 知 識 和 生 活 技 能 。 學 校 上 學 年 以 提 升 兒 童 的 語 文 能 力 為 關 注 事 項 ， 將 語 文 的 學 習 元 素 融 入 日 常 教 學 的 情 境 ， 並 優 化 校 本 自 編 的 故 事 書 。 教 師 按 主 題 學 習 内 容 及 故 事 情 節 ， 加 入 學 校 成 員 為 故 事 角 色 ， 又 在 書 中 加 入 可 操 作 的 小 遊 戲 ， 能 引 發 兒 童 探 索 文 字 的 興 趣 。 教 師 設 計 適 量 可 引 導 兒 童 觀 察 和 思 考 的 小 任 務 ， 將 故 事 中 的 話 題 連 繫 兒 童 的 生 活 經 驗 ， 有 效 地 提 升 兒 童 的 閱 讀 興 趣 ， 以 及 在 真 實 情 境 中 豐 富 他 們 聽 、 說 和 讀 的 經 驗 。

2.2 學 校 按 照 課 程 目 標 規 劃 兒 童 學 習 經 驗 評 估 的 範 圍，内 容 涵 蓋 價 值 觀 和 態 度 、 技 能 和 知 識 ， 能 全 面 反 映 兒 童 在 各 範 疇 的 發 展 。 教 師 通 過

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持 續 觀 察，掌 握 兒 童 的 發 展 情 況，並 會 定 期 總 結 兒 童 的 階 段 性 進 展。

學 校 建 立 兒 童 學 習 檔 案 ， 有 系 統 地 記 錄 兒 童 成 長 歷 程 。 教 師 與 家 長 保 持 緊 密 溝 通 ， 了 解 兒 童 的 發 展 情 況 和 提 供 培 育 兒 童 的 建 議 ， 並 善 用 兒 童 評 估 資 料 回 饋 課 程 。

2.3 學 校 能 有 效 地 統 籌 、 監 察 及 檢 討 課 程 。 管 理 層 通 過 不 同 渠 道 了 解 課 程 的 推 行 情 況 ， 也 能 適 時 向 教 學 團 隊 提 供 支 援 和 鼓 勵 。 管 理 層 帶 領 教 師 從 兒 童 表 現 及 教 學 目 標 檢 討 教 學 成 效 ， 探 討 有 效 的 教 學 策 略 ， 以 提 升 教 學 效 能 。 學 校 用 心 為 高 班 兒 童 安 排 幼 小 銜 接 活 動 ， 幫 助 兒 童 作 好 升 小 學 的 心 理 準 備 ， 惟 學 校 須 取 消 默 寫 活 動 ， 並 調 整 幼 小 銜 接 活 動 日 程 及 學 習 内 容 ， 使 能 配 合 兒 童 的 能 力 和 發 展 需 要 。

2.4 學 校 建 基 推 行 藝 術 教 育 的 經 驗，為 兒 童 編 排 豐 富 的 視 覺 藝 術 及 音 樂 活 動 ， 讓 兒 童 運 用 多 元 化 的 形 式 表 達 意 念 ， 發 揮 創 意 。 學 校 善 用 校 園 的 每 個 角 落 展 示 兒 童 的 作 品，鼓 勵 兒 童 向 別 人 講 解 創 作 的 意 念 和 製 作 過 程，建 立 他 們 的 自 信 心。兒 童 能 運 用 多 種 美 藝 材 料 進 行 創 作，

以 不 同 的 色 彩 、 線 條 和 構 圖 製 作 出 意 念 獨 特 的 作 品 。 音 樂 活 動 中 ， 教 師 會 引 導 兒 童 聆 聽 音 樂 及 進 行 聯 想 ， 及 以 身 體 感 受 節 奏 和 旋 律 。 兒 童 能 配 合 音 樂 的 節 奏 舞 動 ， 自 由 地 表 達 感 受 ， 表 現 滿 足 。

2.5 學 校 重 視 兒 童 的 品 德 發 展，本 學 年 以 培 育 兒 童 的 正 面 價 值 觀 為 關 注 事 項 。 教 學 團 隊 善 用 培 訓 所 得 ， 整 合 過 往 相 關 的 成 功 經 驗 ， 配 合 兒 童 的 發 展 和 特 質 ， 訂 定 關 愛 、 堅 毅 等 重 點 ， 規 劃 校 本 的 品 德 教 育 活 動 ， 讓 兒 童 在 日 常 的 學 習 環 境 中 體 驗 和 實 踐 良 好 行 為 。 學 校 設 「 抱 抱 大 使 」，鼓 勵 兒 童 主 動 與 人 溝 通 和 問 好，運 用 擁 抱、握 手 和 擊 掌 等 動 作 表 達 關 懷 或 欣 賞 。 觀 察 所 見 ， 兒 童 敏 於 察 覺 他 人 的 需 要 ， 主 動 關 懷 及 幫 助 同 伴 ， 遇 到 困 難 時 也 能 保 持 穩 定 的 情 緒 ， 更 能 嘗 試 通 過 協 商 解 決 紛 爭 。 團 隊 對 工 作 計 劃 目 標 有 一 致 的 共 識 ， 能 細 心 部 署 及 推 行 各 項 策 略 ， 有 效 地 協 助 兒 童 建 立 正 面 的 價 值 觀 。

2.6 學 校 以 提 升 兒 童 自 主 學 習 能 力 為 本 學 年 另 一 關 注 事 項。教 師 於 區 角 中 引 入 更 多 低 結 構 物 料，又 嘗 試 將 自 選 活 動 區 域 擴 展 至 戶 外 場 地 及 走 廊 ， 讓 兒 童 按 個 人 喜 好 選 擇 遊 戲 ， 並 可 自 行 決 定 玩 法 和 玩 伴 ， 增 加 了 兒 童 進 行 自 由 探 索 的 機 會 。 觀 察 所 見 ， 教 師 配 合 主 題 安 排 多 元 化 的 體 驗 活 動 ， 他 們 能 依 據 兒 童 感 興 趣 的 話 題 ， 靈 活 調 節 學 習 内 容 及 教 學 策 略 ， 激 發 兒 童 作 更 多 的 嘗 試 和 主 導 探 索 。 教 師 會 與 兒 童 一 起 建 構 環 境 和 設 計 區 角 活 動 ， 例 如 運 用 紙 的 不 同 特 性 ， 創 作 有 趣 的 遊 戲 ， 成 為 彼 此 的 玩 伴 。 兒 童 有 尋 根 究 柢 的 精 神 ， 例 如 會 在 探 索 布 料 時 ， 主 動 提 出 問 題 ， 在 教 師 引 導 下 認 識 其 他 國 家 的 文 化 和 體 驗 染 布 的 過 程 等 。 教 師 具 有 敏 銳 的 觀 察 力 ， 熟 悉 兒 童 的 需 要 ， 能 回 應 和 延 展 兒 童 的 想 法 ， 也 能 協 助 兒 童 總 結 經 驗 。 在 推 行 計 劃 的 過 程 中 ， 學 校 能 適 時 檢 討 策 略 和 作 出 調 整 ， 使 工 作 順 利 推 展 ， 為 兒 童 提 供 輕 鬆 而 有 效 的 遊 戲 經 驗 。

2.7 教 師 與 兒 童 有 緊 密 的 連 繫 ， 師 生 常 有 互 動 交 流 ， 校 園 的 關 愛 氣 氛 濃 厚 。 教 師 富 幽 黙 感 ， 且 互 有 默 契 ， 能 帶 動 愉 快 的 學 習 氣 氛 。 他 們 能 照 顧 兒 童 的 多 樣 性 ， 因 應 兒 童 的 特 質 和 需 要 ， 善 用 不 同 的 教 學 方 法 輔 導 和 支 援 個 別 兒 童 。 教 師 的 講 解 吸 引 ， 示 範 清 晰 有 條 理 ， 懂 得 選 取 與 兒 童 生 活 經 驗 相 關 的 話 題 與 他 們 傾 談，並 運 用 具 有 層 次 的 提 問 啟 發 兒 童 思 考 。 體 能 活 動 中 ， 教 師 能 提 供 多 元 化 的 用 具 ， 讓 兒 童 自 行 創 作 體 能 遊 戲 的 玩 法。兒 童 活 力 充 沛，在 遊 戲 中 舒 展 和 鍛 鍊 身 體，

大 肌 肉 協 調 能 力 良 好 。

2.8 兒 童 富 有 好 奇 心 ， 經 常 興 致 勃 勃 地 參 與 活 動 。 他 們 踴 躍 表 達 意 見 ， 低 班 及 高 班 兒 童 表 達 能 力 佳 ， 思 考 靈 活 ， 樂 於 分 享 想 法 。 兒 童 擅 於 運 用 觀 察 、 推 理 和 解 難 等 方 法 ， 探 究 四 周 的 事 物 ， 也 喜 歡 帶 領 和 參 與 群 體 活 動 ， 展 現 良 好 的 群 性 發 展 。 他 們 表 現 自 信 ， 會 主 動 地 向 同 伴 介 紹 自 己 設 計 的 遊 戲 ， 耐 心 解 釋 玩 法 。 兒 童 的 自 理 能 力 良 佳 ， 會

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自 行 收 拾 物 品 和 清 洗 自 己 的 杯 子 。

3. 促 進 學 校 自 我 完 善 的 建 議

學 校 的 管 理 層 及 教 師 發 揮 專 業 能 量 ， 不 斷 反 思 求 進 ， 致 力 實 踐 和 傳 承 教 育 理 念 ， 持 續 提 升 教 育 與 照 顧 的 質 素 。 團 隊 群 策 群 力 ， 為 兒 童 提 供 富 啟 發 性 的 學 習 環 境 ， 使 他 們 在 遊 戲 和 探 索 的 過 程 中 ， 獲 得 愉 快 且 豐 富 的 學 習 經 歷 。 在 穩 固 的 基 礎 上 ， 學 校 通 過 已 内 化 的 自 評 工 作 ， 繼 續 調 適 幼 小 銜 接 活 動 設 計 ， 幫 助 兒 童 愉 快 地 迎 接 小 學 生 活 。