「教學觀察」紀錄表 「教學觀察」紀錄表

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「教學觀察」紀錄表

□諮詢教師(新進教師 ) ■新進教師(諮詢教師 林昱岑 )

2.科別： 自然科(生物) 班級： 國一丙 3.觀課前會談日期： 106 年 10 月 18 日 星期三 第 4 節 觀 課 日 期：106 年 10 月 19 日 星期四 第 7 節 觀課後討論日期：106 年 10 月 25 日 星期三 第 3 節 4.教學單元：自然與生活科技(一) 3-3 植物如何獲得養分 5.開放觀課教師 紀錄內容：

(1)觀課前說明：

‧內涵：教學單元研究

①教學內容分析：

主題 1：植物如何獲得養分 說明植物如何獲得養分 說明生物維持生命所需物質 主題 2：光合作用

說明植物行光合作用的地點 說明光合作用的反應式 ②學生起點行為

學生在國小的自然課已學過光合作用，學生能初步說出光合作用所需的 物質。

‧焦點：

①認知：學習目標－課程內容之核心 光合作用所需原料及反應的地點

②情意：學習過程－說明課程各項主要概念，是用何種教學方法→師生間 「教與學」高度互動過程的重點。

引起動機：

透過提問學生植物如何獲得養分，以及生物維持生命所需物質有哪 些是必要的成分，讓學生了解到植物可以不用像動物一樣額外去攝取所 需養分，而是能夠自行製造所需的養分。

進入學習主題：

說明植物能夠自行製造養分主要是因為能行光合作用，而植物行光 合作用所需物質有哪些?陽光、空氣(氧氣&二氧化碳)、水。

在黑板上畫圖，解釋光合作用反應的地點，並介紹光合作用分成兩 階段反應(光反應&碳反應)，以及所需的原料(反應物)、產物(生成物)，

並比較兩階段反應的差異。

③技能：學習結果－學習評量(用什麼方式評量)，確定學習目標之達成。

學生課後練習：講義 3-3 光合作用的習題 評量方式：隨堂小考、單元評量卷

(2)觀課後的討論→檢討(以終為始)：①增強(鼓勵)或補救教學？②追蹤。

①★檢查學生講義的習題是否完成。

☆藉由隨堂小考，了解學生的學習成效，從中鼓勵學生。

②★對於未完成講義習題的學生，於午休、下課或放學時間補檢查，並針對其 錯誤部分再次補救教學。

☆針對隨堂小考錯誤的部分給予再次加強重點觀念。

觀課前會談 觀課後討論

「教學觀察」紀錄表

1.填寫人： 林昱岑 □開放觀課教師 □教學待提升教師 ▉觀課教師(開放觀課教師 楊舒婷 )

■諮詢教師(新進教師 楊舒婷 ) □新進教師(諮詢教師 )

2.科別： 自然科(生物) 班級： 國一丙 3.觀課前會談日期： 106 年 10 月 18 日 星期三 第 4 節 觀 課 日 期：106 年 10 月 19 日 星期四 第 7 節 觀課後討論日期：106 年 10 月 25 日 星期三 第 3 節 4.教學單元：自然與生活科技(一) 3-3 植物如何製造養分 5.開放觀課教師 紀錄內容：

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6.觀課教師 紀錄內容：(可以照片呈現並加註討論重點)

(1)請列舉本次教學的特色或優點？

①板書的字體大小適中，有事先安排。學科的專業度很足夠。

②課程當中有將課程與考題做連結，讓學生有準備的方向。

(2)學生的學習情況如何？

上課約 10 分鐘後，學生很投入於課程當中，對於老師的提問相當有反應，並且 會主動回答。

(3)如何讓本次教學更優越？請提供具體做法？

①因為是剛剛社團完的第 7 節，可以多花一些時間整頓，讓他們先都準備好教材，

避免中斷學習情緒。也可以再多強調筆記的書寫。

②建議課程中要繪畫的光合作用圖跟課本畫的方向一致，讓學生學習的記憶可以 更深刻。還有色粉筆的適當運用，可以加強學生的記憶強度，例如葉綠體就用 綠色粉筆。

(4)本次觀課後，自我教學的啟發或助益為何？

①我覺得舒婷老師很厲害，雖然學生剛剛社團課結束，但是學生的精神良 好，上課也感覺是很期待的，代表學生很喜歡老師，班級經營很成功，

這是我可以學習的。