「教學觀察」紀錄表

「教學觀察」紀錄表

□諮詢教師(新進教師 ) □新進教師(諮詢教師 )

2.科別： 自然科(生物) 班級： 普一乙 3.觀課前會談日期： 107 年 03 月 07 日 星期三 第 3 節 觀 課 日 期：107 年 03 月 08 日 星期四 第 2 節 觀課後討論日期：107 年 03 月 14 日 星期三 第 3 節 4.教學單元：基礎生物(上) 3-1 循環

5.開放觀課教師 紀錄內容：

(1)觀課前說明：

‧內涵：教學單元研究

①教學內容分析：

主題 1：人體的血液循環系統 說明人體的血液循環系統 主題 2：人體的血液

說明血液的組成成分 說明血液的功能

②學生起點行為

學生在國中的生物課已學過人體的血液循環，學生能初步說出血液循環 系統所包含的各種構造和功能。

‧焦點：

①認知：學習目標－課程內容之核心

人體血液循環系統包含血液、血管以及心臟

②情意：學習過程－說明課程各項主要概念，是用何種教學方法→師生間 「教與學」高度互動過程的重點。

引起動機：

透過提問學生人體的血液循環系統所包含的心臟、血管、血液三大 構造，說明日常生活中的抽血、捐血、量血壓分別是那些血管。心臟的 位置以及心跳聲和脈搏的關係。

進入學習主題：

說明人體的血液循環系統所包含的心臟和血管的關係，帶入血液的 組成成分和功能。

在黑板上畫圖，解釋人體血液循環系統的心臟圖形，以及血液的組 成成分和功能。

③技能：學習結果－學習評量(用什麼方式評量)，確定學習目標之達成。

學生課後練習：講義 3-1 循環的習題 評量方式：隨堂小考、單元評量卷

(2)觀課後的討論→檢討(以終為始)：①增強(鼓勵)或補救教學？②追蹤。

①★檢查學生講義的習題是否完成。

☆藉由隨堂小考，了解學生的學習成效，從中鼓勵學生。

②★對於未完成講義習題的學生，於午休、下課或放學時間補檢查，並針對其 錯誤部分再次補救教學。

☆針對隨堂小考錯誤的部分給予再次加強重點觀念。

觀課前會談 觀課後討論

「教學觀察」紀錄表

1.填寫人： 丁安利 □開放觀課教師 □教學待提升教師 ▉觀課教師(開放觀課教師 楊舒婷 )

□諮詢教師(新進教師 ) □新進教師(諮詢教師 )

2.科別： 自然科(生物) 班級： 普一乙 3.觀課前會談日期： 107 年 03 月 07 日 星期三 第 3 節 觀 課 日 期：107 年 03 月 08 日 星期四 第 2 節 觀課後討論日期：107 年 03 月 14 日 星期三 第 3 節 4.教學單元：基礎生物(上) 3-1 循環

5.開放觀課教師 紀錄內容：同前頁

6.觀課教師 紀錄內容：(可以照片呈現並加註討論重點)

(1)請列舉本次教學的特色或優點？

①板書的字體工整大小適中。

②補充資料很多，提供學生許多課本以外的內容。

(2)學生的學習情況如何？

學生很投入於課程當中，對於老師的提問相當有反應，並且會主動回答。學生認 真抄寫筆記。

(3)如何讓本次教學更優越？請提供具體做法？

①板書的字體顏色可再多做區分，可適時下去巡視學生抄寫筆記的狀況。

②可以跟學生多做提問，中間可利用講義的練習題穿插，緩和上課氣氛。

(4)本次觀課後，自我教學的啟發或助益為何？

①學生的學習狀況良好，班級經營很成功，學生勇於回答問題，認真抄寫 筆記，學生的專注度很好。