質素評核報告

學 校 編 號 ： 150860

質素評核報告

大埔禮賢會幼稚園

新 界 大 埔 汀 角 路 七 號 及

新 界 大 埔 安 富 道 二 至 八 號 金 富 樓 二 至 三 樓

二 零 一 六 年 三 月 十 日 、 十 一 日 、 十 五 日 、 十 六 日 及 十 八 日

教 育 局

幼 稚 園 視 學 組

香港特別行政區政府 教育局（二零一六年）

本報告可部分或全部翻印，但不得作商業或宣傳用途。翻印時必須說明出處。

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質 素 評 核 日 期 ： 二 零 一 六 年 三 月 十 日、十 一 日、十 五 日、十 六 日 及 十 八 日

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1. 學 校 的 持 續 發 展

1.1 領 導 層 了 解 學 校 的 發 展 ， 支 持 學 校 策 劃 校 本 的 發 展 工 作 ， 並 提 供 支 援 以 推 動 家 長 教 育 和 兒 童 的 關 顧 服 務 。 學 校 認 真 跟 進 上 次 質 素 評 核 的 建 議 ， 促 進 教 師 的 專 業 成 長 ， 使 他 們 能 從 各 項 培 訓 和 不 同 的 工 作 崗 位 累 積 經 驗 ， 並 通 過 同 儕 備 課 、 觀 課 等 措 施 ， 一 起 改 善 課 程 設 計 和 學 與 教 策 略 。 學 校 行 政 架 構 明 確 ， 管 理 層 各 司 其 職 ， 營 造 和 諧 開 放 的 工 作 文 化 ， 且 賦 權 功 能 小 組 組 長 ， 協 助 行 政 管 理 事 宜 ， 教 師 也 樂 於 表 達 意 見 ， 發 揮 團 隊 協 作 之 力 ， 提 升 教 育 與 照 顧 的 質 素 。

1.2 學 校 善 用 社 區 資 源 和 專 業 支 援，規 劃 有 效 的 關 顧 服 務 和 家 長 工 作。

學 校 尊 重 有 不 同 教 育 需 要 的 兒 童 ， 與 家 長 保 持 緊 密 溝 通 ， 並 能 提 供 適 切 的 轉 介 和 跟 進 的 支 援 服 務 ， 讓 兒 童 在 關 愛 共 融 的 氣 氛 中 愉 快 學 習 。 家 校 合 作 方 面 ， 學 校 有 策 略 地 通 過 多 樣 化 渠 道 和 活 動 ， 幫 助 家 長 了 解 教 養 兒 童 的 方 法 和 學 校 發 展 工 作 的 推 展 。 家 長 信 任 和 支 持 學 校 ， 積 極 配 合 護 脊活 動 、 品 德 教 育 等 的 推 展 ， 共 同 輔 助 兒 童 健 康 成 長 。

1.3 學 校 能 在 恆 常 工 作 中 實 踐 自 我 評 估 的 理 念 ， 並 能 協 助 教 師 掌 握 自 評 的 技 巧 和 建 立 反 思 的 習 慣 。 管 理 層 與 教 師 一 起 規 劃 發 展 工 作 ， 並 參 考 自 評 資 料 ， 適 時 檢 視 推 行 情 況 ， 逐 步 提 升 學 與 教 的 效 能 。 學 校 的 發 展 計 劃 切 合 校 情 和 兒 童 的 學 習 需 要 ， 去 年 擬 定 提 升 兒 童 自 主 學 習 能 力 和 本 年 的 品 格 教 育 為 關 注 事 項 ， 部 署 合 宜 的 推 行 策 略 ， 提 升 教 師 帶 領 教 學 活 動 的 能 力 和 技 巧 。

2. 學 與 教

2.1 學 校 近 年 積 極 發 展 配 合 兒 童 生 活 和 學 習 經 驗 的 校 本 的 課 程 ， 從 校 外 專 業 支 援 的 協 助 中 ， 按 部 就 班 地 改 善 課 程 的 設 計 和 各 級 課 程 的 銜 接，以 能 提 升 學 與 教 的 效 能。管 理 層 帶 領 教 學 團 隊 參 考 教 材 套 、 故 事 書 等 不 同 的 資 料 ， 篩 選 合 適 的 材 料 ， 編 排 結 合 不 同 學 習 範 疇 的 學 習 內 容，以 及 多 元 化 的 學 習 活 動，包 括 校 外 參 觀、研 習 活 動 、 全 校 活 動 等 ， 使 能 豐 富 兒 童 的 學 習 經 驗 。 觀 察 所 見 ， 在 進 行 集 體 活 動 時 ， 兒 童 會 與 較 年 幼 的 學 弟 妹 組 成 二 人 小 組 ， 結 伴 到 校 內 不 同 的 區 域 進 行 美 藝 、 探 索 、 扮 演 、 宗 教 等 活 動 。 高 、 低 班 兒 童 學 習 照 顧 同 伴 ， 而 年 幼 的 兒 童 觀 察 和 模 仿 學 兄 學 姐 參 與 活 動 。 兒 童 相 處 融 洽 ， 遵 守 遊 戲 規 則 ， 興 致 勃 勃 地 與 同 伴 一 起 學 習 和 遊 戲 。 兒 童 有 禮 貌 ， 懂 得 幫 助 同 伴 ， 自 理 能 力 不 錯 ， 能 自 行 用 小 水 壺 斟 水 ， 以 及 收 拾 個 人 物 品 、 教 具 、 餐 具 等 。

2.2 學 校 每 天 能 為 兒 童 編 排 合 適 的 音 樂 和 體 能 活 動 時 間 ， 惟 在 一 周 當 中 的 三 天 ， 兒 童 參 與 體 能 活 動 的 機 會 仍 不 足 夠 ， 學 校 應 改 善 活 動 設 計 ， 讓 兒 童 每 天 都 能 參 與 足 夠 的 體 能 活 動 ， 從 而 促 進 兒 童 全 面 而 均 衡 的 發 展 。 學 校 能 為 高 、 低 半 日 班 兒 童 提 供 足 夠 的 機 會 進 行 自 選 活 動 ， 但 全 日 班 兒 童 的 自 選 時 間 略 為 不 足 ， 而 幼 兒 班 的 兒 童 在 現 階 段 仍 要 按 教 師 的 安 排 進 行 分 組 入 角 。 學 校 須 改 善 活 動 的 安 排 ， 為 兒 童 提 供 充 足 的 自 選 機 會 ， 使 能 更 有 效 建 立 自 主 學 習 的 能 力 。

2.3 學 校 的 課 程 管 理 機 制 明 確 且 有 效 。 管 理 層 通 過 會 議 、 審 閱 文 件 和 觀 課 等 監 察 課 程 的 推 行 ， 並 能 帶 領 教 師 運 用 課 程 檢 討 資 料 ， 了 解 教 學 和 環 境 設 置 的 成 效 。 課 程 組 由 主 任 帶 領 和 各 級 級 長 組 成 ， 為 了 提 升 整 體 課 程 的 統 籌 效 能 ， 學 校 加 強 級 長 的 職 能 ， 使 能 促 進 各 級 教 師 的 溝 通 和 協 作 ， 發 揮 團 隊 的 專 業 能 量 ， 改 善 教 學 質 素 。 校

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內 的 專 業 交 流 ， 並 藉 恆 常 的 共 同 備 課 、 檢 討 、 同 儕 觀 課 等 ， 建 立 開 放 的 分 享 文 化 ， 團 隊 能 合 力 提 升 學 與 教 的 效 能 。

2.4 學 校 過 去 兩 年 以 改 善 自 選 活 動 區 的 設 計 為 關 注 事 項 ， 能 逐 步 改 善 各 級 活 動 設 計 和 區 角 設 置 ， 有 助 提 升 兒 童 自 主 學 習 能 力 。 教 師 運 用 兒 童 入 角 的 記 錄 ， 分 析 兒 童 的 參 與 情 況 ， 了 解 他 們 的 興 趣 和 能 力 ， 並 反 思 區 角 活 動 的 實 際 效 能 ， 提 出 改 善 建 議 。 教 師 用 心 編 排 配 合 學 習 主 題 的 興 趣 區 ， 如 讓 幼 兒 班 兒 童 通 過 感 官 學 習 ， 兒 童 觸 摸 神 秘 箱 內 水 果 並 嘗 試 猜 出 答 案 ， 亦 可 運 用 嗅 覺 辨 別 杯 子 中 的 食 物 ； 讓 兒 童 一 起 通 過 遊 戲 觀 察 、 測 試 和 比 較 等 方 法 ， 高 班 兒 童 積 極 投 入 ， 合 作 探 究 木 製 和 膠 製 陀 螺 轉 動 的 穩 定 和 持 久 度 ； 教 師 在 低 班 擺 放 了 玩 具 吸 塵 機 、 地 拖 、 圍 裙 等 ， 兒 童 認 真 模 擬 家 居 清 潔 的 行 動 。 學 校 能 營 造 生 活 化 的 情 境 和 有 趣 的 區 角 活 動 ， 教 師 運 用 教 具 或 玩 具 創 設 出 餃 子 店 、 茶 樓 、 皮 影 戲 劇 場 等 ， 亦 會 邀 請 兒 童 和 家 長 製 作 親 子 作 品 ， 如 點 心 等 作 為 道 具 ， 有 效 推 動 兒 童 從 活 動 中 學 習 。 兒 童 可 以 自 由 選 玩 區 角 活 動 ， 他 們 喜 歡 與 人 交 談 ， 亦 會 主 動 邀 請 友 伴 到 不 同 興 趣 區 玩 耍 ， 表 現 理 想 的 群 性 發 展 。

2.5 學 校 今 年 藉 推 行 品 格 教 育 計 劃 ， 與 家 長 合 作 ， 幫 助 兒 童 建 立 良 好 的 品 德 。 學 校 訂 定 信 心 、 勇 敢 、 禮 貌 、 尊 重 、 責 任 感 、 誠 實 、 慷 慨、感 恩 八 個 品 德 目 標，兒 童 通 過 故 事、品 格 大 使 和 親 子 活 動 等 ， 學 習 良 好 的 行 為，家 長 運 用 讚 賞 卡 和 品 格 小 册 子，以 書 寫、蓋 印 、 貼 紙 等 方 式 ， 讚 賞 兒 童 在 日 常 生 活 實 踐 良 好 的 行 為 。 計 劃 已 能 引 發 家 長 以 正 面 的 態 度 欣 賞 兒 童 ， 成 效 初 見 。 學 校 也 能 適 時 反 思 計 劃 的 進 展 ， 如 部 分 目 標 過 於 抽 象 且 未 能 配 合 相 關 年 齡 層 兒 童 的 發 展 ， 修 改 部 分 活 動 的 內 容 。 團 隊 宜 繼 續 調 整 活 動 的 設 計 和 各 級 的 連 繫 ， 使 能 將 具 成 效 的 活 動 融 入 於 各 級 課 程 ， 讓 兒 童 在 日 常 學 習 和 生 活 中 培 養 良 好 的 健 康 生 活 態 度 。

2.6 教 師 說 故 事 時 生 動 有 趣 ， 亦 能 因 應 兒 童 的 發 展 需 要 及 能 力 ， 採 用

適 切 的 教 學 方 法 ， 如 讓 幼 兒 班 兒 童 與 同 伴 分 享 個 人 喜 愛 的 蔬 菜 ， 然 後 一 起 在 課 室 裏 想 像 到 農 莊 郊 遊 ， 兒 童 輕 鬆 愉 快 地 參 與 活 動 ， 認 識 不 同 的 蔬 菜 ； 教 師 與 低 班 兒 童 討 論 預 防 病 菌 的 方 法 ， 並 讓 他 們 試 戴 口 罩 ， 從 實 踐 中 了 解 如 何 保 護 自 己 ， 以 及 學 習 相 關 的 知 識 和 技 能 ； 讓 高 班 兒 童 試 食 由 同 伴 帶 回 學 校 的 餃 子 、 油 條 和 砵 仔 糕 等中 國 傳 統 食 物 ， 教 師 引 導 兒 童 一 起 討 論 ， 分 析 食 物 的 顏 色 、 質 感 、 味 道 等 ， 兒 童 踴 躍 發 言 ， 有 條 理 地 表 述 個 人 經 驗 和 感 受 ， 也 會 耐 心 聆 聽 同 伴 的 分 享 。 教 師 能 選 擇 合 適 實 物 和 材 料 輔 助 教 學 ， 如 播 放 製 作 餃 子 的 片 段 ， 有 趣 的 學 習 活 動 能 加 深 兒 童 對 學 習 內 容 的 理 解 。

2.7 兒 童 學 習 評 估 的 目 的 和 準 則 清 晰 ， 評 估 內 容 適 切 。 學 校 採 用 持 續 觀 察 方 式 ， 以 主 題 評 估 和 每 學 期 總 結 性 評 估 ， 了 解 兒 童 學 習 表 現 和 發 展 情 況 。 教 師 為 兒 童 撰 寫 觀 察 記 錄 ， 藉 照 片 輔 以 事 例 說 明 兒 童 在 相 關 學 習 範 疇 的 發 展 ， 也 能 從 不 同 角 度 了 解 兒 童 的 表 現 ， 如 家 長 和 教 師 各 自 以 「 氣 質 量 表 」 評 估 兒 童 的 行 為 ， 亦 讓 兒 童 評 鑑 自 己 美 藝 作 品 。 學 校 能 為 兒 童 建 立 學 習 歷 程 檔 案 ， 有 系 統 搜 集 各 項 評 估 資 料 ， 並 在 家 長 日 向 家 長 講 解 兒 童 表 現 ， 及 給 予 適 切 的 建 議 。 學 校 能 善 用 評 估 資 料 ， 分 析 各 級 、 各 班 和 個 別 的 學 習 表 現 ， 以 及 回 饋 課 程 和 照 顧 兒 童 的 學 習 差 異 。

3. 促 進 學 校 自 我 完 善 的 建 議

學 校 掌 握 自 評 的 理 念，並 能 實 踐 在 學 與 教 範 疇 的 策 劃、推 行 和 評 估 中 ， 也 能 從 檢 視 中 不 斷 改 進 ， 提 升 兒 童 的 學 習 效 能 。 學 校 仍 要 改 善 日 程 的 安 排 ， 讓 兒 童 有 均 衡 的 學 習 機 會 ， 確 保 兒 童 每 天 有 足 夠 的 機 會 參 與 體 能 和 自 選 活 動 ， 獲 得 更 均 衡 的 學 習 經 驗 。